§25. Право и образование

Стр.172–180

Обобщаю знания

Стр. 172

Из курса обществознания 7 класса вспомните, что такое образование. В чём состоит роль образования в обществе?

Образование — процесс и результат передачи знаний, умений и ценностей от одних людей к другим.

В настоящее время, как и во все времена, образование дает человеку жизненные ориентиры, влияет на формирование его мировоззрения, обеспечивает преемственность языка, традиций, тем самым, способствуя консолидации общества, формированию национального самосознания и сохранению национальной культуры.

Какое образование вы сейчас получаете?

Основное общее образование

Нравится ли вам учиться? Какие дополнительные кружки или секции вы посещаете? Сколько времени в день у вас занимает учёба?

— написать о себе.

К каким видам субъектов права относятся образовательные учреждения?

Это юридическое лицо.

п.3 Система образования в России

Используя дополнительную литературу, выясните, что стоит за каждой из перечисленных форм получения профессионального образования.

Очная форма обучения — это обучение, построенное на непосредственном, личном общении с преподавателем на лекциях и семинарах в максимальном объеме, что способствует приобретению глубоких знаний, составляющих основу качественного образования. Только малая часть выносится на самостоятельное изучение.

Студент должен ежедневно (как правило, кроме выходных) посещать занятия, лабораторные, лекции, семинары.

Классическая заочная форма обучения предполагает большой объем самостоятельной работы обучающихся над учебным материалом. Посещение занятий происходит 3 раза в год длительностью 2 недели для получения новых знаний и сдачи зачетов и экзаменов.

Очно — заочная форма обучения представляет собой форму подготовки специалистов без отрыва от трудовой деятельности. Занятия проводятся в разное время суток (утром, днем и вечером) — в зависимости от занятости учащегося на работе.

Как и в заочной форме обучения, большая часть учебного материала рассчитана на самостоятельное усвоение учащимися. Однако нельзя не отметить неоспоримое преимущество данной формы в сравнении с заочным образованием. Контакты студентов и педагогов носят регулярный характер, процесс обучения проходит более планомерно, а контроль организуется с гораздо большей периодичностью. Это благоприятно сказывается на усвоении знаний, формировании умений и навыков студентов—вечерников.

Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет—технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством.

Экстернат — это форма получения образования, предполагающая самостоятельное изучение общеобразовательных программ различного уровня начального, среднего (полного) общего образования с последующей промежуточной и государственной (итоговой) аттестацией в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию. Аттестация может быть проведена и в негосударственных учреждениях, прошедших аккредитацию и имеющих право выдавать документы государственного образца. Экстернат предполагает самостоятельное, в том числе ускоренное, освоение общеобразовательных программ по отдельным предметам, классам, предметным курсам.

Объясните, почему в Законе указан именно такой порядок — в интересах человека, семьи, общества, государства

Здесь, прежде всего, учитываются интересы каждого человека, поэтому на первом месте — человек, его семья, а затем интересы общества и государства, в котором живет человек и какие для современной жизни нужны знания.

п.4 Федеральный государственный образовательный стандарт

Зачем, по—вашему, законом установлен максимальный срок действия федеральных государственных образовательных стандартов?

Для того, чтобы стандарты были исполнены и до истечения этого срока не может изменяться программа и учебники.

Стр.176

Попросите вашего учителя дать вам программу по предмету, который вам интересен. Ознакомьтесь с ней. Сопоставьте её с учебником по предмету. Самостоятельно сделайте вывод о том, какой круг знаний вам необходимо усвоить.

Все темы, которые есть в учебнике, имеют отражены в программе учителя, также имеются практические и лабораторные уроки, уроки повторения и закрепления знаний

В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен знать/понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ—инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

п.5 Образовательные организации и ораны управления образованием.

Чем государственная образовательная организация отличается от коммерческой организации?

Государственная образовательная организация — это некоммерческая организация, основной деятельностью которой в соответствии с целями, ради которых такая организация создана, является образовательная деятельность, то есть деятельность её не направлена на извлечение прибыли, как в коммерческой организации. Государственная образовательная организация пользуется финансовой поддержкой государства.

Стр. 177

Перечислите основных участников образовательного процесса в вашей школе.

Обучающиеся, их родители (законные представители) и педагогические работники.

Какие органы самоуправления есть в вашей школе? Каково их назначение?

Педагогический совет — в Рос. Федерации высший орган самоуправления педагогического коллектива, играющий ведущую роль в коллективном управлении образовательным процессом в школе. П.с. возглавляет директор школы. В состав П.с. входят заместители директора школы, педагоги и руководители органов школьного самоуправления (см. Самоуправление ученическое). П.с. собирается по мере необходимости, но не менее одного раза в учебную четверть. Решения принимаются большинством голосов, являются обязательными для всех членов школьного коллектива и могут служить основанием для управленческой деятельности администрации. П.с. также выступает арбитром в сложных, конфликтных ситуациях школьной жизни. П.с. управляет школой на принципах сотрудничества, уважения прав и достоинства учащихся и педагогов П.с. участвует в разработке Устава школы, концепции её развития, формирует осн. цели и задачи деятельности, осуществляет выбор учебных планов и образовательных программ, форм и методов организации образовательного процесса, проводит анализ и осуществляет контроль образовательной деятельности, утверждает итоговые оценки учащихся, определяет направления опытно—экспериментальной работы педагогического коллектива. П.с. также утверждает организационную структуру школы, состав методического совета, аттестационной комиссии, рассматривает вопросы подбора кадров, повышения их квалификации, взаимодействует с органами ученического и родительского самоуправления, устанавливает связи педагогического коллектива с научно—педагогическими учреждениями, проводит методические семинары и пр. (Бим—Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 192)

Общее собрание работников представляет собой основную форму непосредственного участия работников образовательной организации в ее управлении. Деятельность общего собрания регулируется нормами устава и (или) принимаемого в этих целях локального акта — положения об общем собрании (конференции).

Попечительский совет — решает задачи совершенствования деятельности школы, привлечения дополнительных финансовых средств.

п.6 Образование в современном мире

Подумайте, о каких правах идет речь?

Право на образование, на равенство перед законом, на достоинство личности, на неприкосновенность переписки, на охрану здоровья

Как вы думаете, почему дискриминация в сфере образования часто проводится по половому признаку.

Это происходит из—за отношения к женщинам как к домохозяйкам, которым не нужно образование. Практически во всех развивающихся странах женщины менее образованны, чем мужчины. В 66 из 108 стран охват девушек начальным и средним образованием на 10% меньше, чем юношей. Дискриминация в доступе к образованию по половому признаку особенно сильна в беднейших странах и в регионах Ближнего Востока и Северной Африки. Острота данной проблемы не исчерпывается лишь неравенством женщин. Получены убедительные доказательства, что дискриминация женщин в образовании не только усиливает социальное неравенство, но и становится тормозом экономического развития.

Стр.179

Российское право на образование имеет существенную особенность. Прочтите фрагмент Конституции ВФ и выявите эту особенность. Что в статье определяется как право, а что — как обязанность граждан в сфере образования?

В России гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Право каждого гражданина на образование, обязанность гражданина получить основное общее образование. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Вопросы и задания

1. Представьте, как бы изменилась ваша жизнь, если бы вы не умели читать. В группе из 3—5 человек придумайте сценки из жизни, иллюстрирующие необходимость получения образования в современном обществе.

Если бы я не умел читать, то практически половину всех действий, что я совершаю, я бы попросту не смог сделать. Например, я бы не смог выполнить домашнее задание, я бы не смог нормально говорить, так как речь развивается благодаря чтению.

Получить образование, как я считаю, нужно всем, хотя бы самое минимальное. Если бы я не умел, например, считать, я бы не смог купить ничего, так как я бы не смог понять, сколько денег мне нужно, и сколько есть. Если бы я не ходил на уроки географии и биологии, я бы не знал такой элементарной вещи, как компас, не умел бы ориентироваться в пространстве, не понимал, как работает мой организм и как сохранить своё здоровье.

2. Изучите федеральный государственный образовательный стандарт по обществознанию. Выделите, что вы должны были изучить на уроках по правовой тематике. Проверьте, соответствуют ли ваши знания обязательному минимуму содержания образования.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. СИСТЕМА ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА. СУБЪЕКТЫ ПРАВА. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. ПРЕЗУМПЦИЯ НЕВИНОВНОСТИ.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. АДВОКАТУРА. НОТАРИАТ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно—правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Гражданские правоотношения. Право собственности. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ГРАЖДАНСКО—ПРАВОВЫХ ДОГОВОРОВ. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. ЖИЛИЩНЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. ПРЕДЕЛЫ ДОПУСТИМОЙ САМООБОРОНЫ.

3. Подготовьте небольшое сообщение об управлении образованием в вашем субъекте РФ.

В Челябинской области управлением образования занимается Министерство образования и науки Челябинской области. Основной задачей Министерства является реализация в Челябинской области единой государственной политики в сфере образования, науки, научно—технической деятельности, молодежной политики с учетом социально—экономических, демографических, национальных, экологических, культурных и других особенностей Челябинской области. Министр образования— Александр Игоревич Кузнецов.

4. Подготовьте сообщение о Болонской декларации.

Болонский процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Его начало можно отнести ещё к середине 1970х годов, когда Советом министров ЕС была принята Резолюция о первой программе сотрудничества в сфере образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда в г. Болонья на специальной конференции министры образования 29 европейских государств приняли декларацию «Зона европейского высшего образования», или Болонскую декларацию. Болонский процесс открыт для присоединения других стран. В дальнейшем меж правительственные встречи проходили в Праге (2001), Берлине (2003), Бергене (2005), Лондоне (2007) и Лувене (2009). В настоящее время Болонский процесс объединяет 46 стран. Предполагается, что основные его цели должны быть достигнуты к 2010 году.

Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран. В 2005 году в Бергене Болонскую декларацию подписал министр образования Украины. В реализацию основных направлений Болонского процесса вовлечены многие вузы России, Украины, Казахстана.

5. Прочитайте отрывок из проекта стандарта среднего полного образования. Выскажите своё отношение к представленным идеям. Своё мнение аргументируйте.

Предлагается в 10 — 11 классах выбрать обучающемуся предметы, которые он дальше намерен связать со своей профессией и дальнейшим профессиональным обучением, поэтому и определены 6 предметных групп, из которых ученик выбирает один — два предмета для интегрированного, базового или углубленного обучения. Также есть обязательные 4 курса, которые необходимы всем гражданам России. Я думаю, что это правильно, не распыляться на все предметы, а целенаправленно готовится к будущей профессии.

6. Опишите своё нынешнее образование с точки зрения его уровня и видов.

Я являюсь учащимся 8 класса, поэтому обучаюсь по программе основного общего образования. Обучаюсь я в муниципальной школе. Я посещаю кружок — это дополнительное образование.

7. Опишите, какое образование вы бы хотели получить.

Я очень люблю помогать маме с папой считать, сколько нужно заплатить в ЖКХ, помогать вести расчеты в нашей семье и просто считать. Я хочу получить высшее образование и стать экономистом. И устроиться работать в лучшую компанию, помогая вести учет предприятия.

8. На основании личного опыта охарактеризуйте учебные заведения в районе вашего проживания.

В районе моего проживания расположены три общеобразовательные школы для 1—11 классов и отделение педагогического Университета. Кроме того, учреждение дополнительного образования — Центр детско—юношеский.