§ 6. Сложность человеческого характера

ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

Какое мнение высказывает Ваня о характере человека? А что думает об этом Саша? Совпадают ли их взгляды? Какое наблюдается противоречие?

Ваня – характер можно воспитать.

Саша – характер человек дается от рождения.

Противоречие: отнесение характера к биологическому и социальному началу человека.

Сформулируй вопрос, который можно задать на основе этого противоречия. Сравни свою формулировку с авторской (с. 201).

Может ли человек изменить свой характер?

ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Объясни значение слов: биосоциальная природа человека, личность, сознание. (Словарь)

Биосоциальная природа человека – неразрывное единство в человеке биологической (анатомия, физиология, протекание различных процессов в организме) и социальной (коллективный труд, мышление, речь, способность к творчеству) природы.

Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности

– осмысливать себя и мир;

– чувствовать и переживать своё отношение к миру;

– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей.

Сознание – человеческая способность «отражать» наблюдаемый мир в своём внутреннем мире в виде чувственных и умственных образов; перерабатывать эти образы с помощью мышления и чувств; на основе этой переработки усилиями воли направлять и контролировать свою деятельность в ми ре.

Какие виды человеческой деятельности ты знаешь и на что направлена каждая из них? (§ 5)

Игра – получение удовольствия.

Познание – получение знаний о мире.

Общение – обмени информацией.

Труд – создание материальных и духовных ценностей.

Какие общие правила поведения людей провозглашали основные религии и философии, возникшие в Древнем мире и Средневековье, – буддизм, конфуцианство, христианство, ислам?

Буддизм:

1. Я принимаю правило воздерживаться от лишения жизни

2. Я принимаю правило воздерживаться от взятия того, что мне не дано

3. Я принимаю правило воздерживаться от половой распущенности

4. Я принимаю правило воздерживаться от ложной речи

5. Я принимаю правило воздерживаться от употребления опьяняющих веществ, ведущих к беспечности.

Конфуцианство:

Основной этический принцип конфуцианства – это гуманность. Этот принцип является главным в семейной и общественной жизни человека. Эти законы предписывали уважительное отношение к старшим по возрасту и социальному положению, вежливость, преданность государству.

Христианство:

1. уважать родителей.

2. Не убивай.

3. Не прелюбодействуй.

4. Не кради.

5. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.

6. Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего; ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего.

Ислам: стыд, кротость, скромность, правдивость, надежность, искренность, справедливость, любовь, совесть,

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Как ты можешь объяснить смысл этого заголовка?

Только силой или умом невозможно решать конфликты и получить уважение.

Прочитай текст (ведя диалог с автором), чтобы найти ответы на два вопроса:

Как отличить черты характера от физических качеств и умственных способностей?

Физические качества – это сила, выносливость, быстрота реакции.

Умственные способности - креативность (творческая направленность), нестандартность и гибкость мышления, цепкость памяти, наблюдательность, красноречие и т.п.

Черты характера – щедрость, скромность, доброта, мужество и т. д.

От чего зависит характер человека?

От воспитания и самовоспитания, влияния общества.

У каждого человека есть общие со всеми людьми свойства и признаки, которые отличают нас от других живых существ (устройство организма, сложная нервная система и т.п.). В то же время каждый из нас – индивидуальность, неповторимая личность, отличающаяся от других особыми качествами. (В Какими? О Попробуй спрогнозировать ответ. Ответ: у каждого человека разные физические качества, кто-то быстрее, кто-то сильнее, кто-то более умен, у кого-то больше развито логическое мышление, кто-то мысли творчески. Одни люди стеснительные, другие смелые, одни – скромные, другие – более щедрые) Физические качества нашего тела определяют его индивидуальные физические возможности. Например, сила, выносливость, быстрота реакции и т.п. (П Получен ответ? Получен)

Умственные способности определяют наши индивидуальные возможности в решении различных интеллектуальных задач в труде, общении, игре, познании. Например, креативность (творческая направленность), нестандартность и гибкость мышления, цепкость памяти, наблюдательность, красноречие и т.п. (П Получен ответ? Получен)

Качества (черты) характера определяют поведение человека в общении с людьми, его отношение к окружающим, к труду, к самому себе. Например, скромность, щедрость, мужество и т.п. (П Получен ответ? Получен)

Какие индивидуальные качества есть у личности?

Физические, умственные качества и черты характера.

От чего они зависят, может ли человек сам их менять?

Все качества человека может развивать путем работы над собой.

Какие из них, на твой взгляд, самые важные?

Черты характера, так как они определяют поведение человека в обществе.

На какой вопрос к тексту ты уже можешь ответить?

Ответы даны выше.

Все три индивидуальные стороны личности (физические качества, умственные способности, черты характера) формируются под влиянием трёх факторов: наследственности, воздействия общественной среды и самовоспитания. (В Как же эти условия могут влиять на качества личности? Наследственность: телосложение, здоровье. Общественная среда: следование определенным критериям в коллективе. Самовоспитание: развитие качеств, необходимых для успешной деятельности, для общения.) Например, невысокий рост человека, слабый иммунитет (предрасположенность к болезням) определяются наследственностью (невысокие и не очень физически крепкие родители). В детских коллективах (общественная среда) такого ребёнка дразнят, если он претендует на достойное место в данной социальной группе, или требуют от него быть достаточно сильным и выносливым, чтобы играть наравне с другими. В результате человек начинает заниматься совершенствованием тела, закаливает его, обливаясь холодной водой, тренируется и становится сильным и выносливым, хотя и остаётся невысоким. Именно такой путь прошёл русский полководец XVIII века А.В. Суворов. (П Получен ответ? Получен) Так же и черты характера начинают формироваться на основе темперамента – типа нервной системы, данного человеку от рождения. (В Интересно, как же эти условия, данные от рождения, могут влиять на характер? Если человек часто раздражается, он может стать вспыльчивым или неуверенным в себе ) По темпераменту (типу нервной системы) человек может оказаться легко возбудимым или спокойным, с быстро или медленно протекающими нервными реакциями, легко или трудно переживающим любые волнения и т.п. На основе этих особенностей в условиях общественного окружения начинают формироваться черты характера. Например, если человек часто раздражается, то он может стать вспыльчивым или неуверенным в себе. (П Получен ответ? Получен В Но почему у людей с одинаковым темпераментом могут формироваться такие разные черты характера? Это зависит от воспитания: что разрешают родители или в коллективе, а что нет.) Многое зависит от того, что поощряют и чего не разрешают родители, а позднее – что допускается, а что нет в детском коллективе, где продолжается формирование личности. (П Получен ответ? Получен) Сам человек также, по мере развития его самосознания, получает возможность контролировать своё поведение, сознательно формировать те или иные черты. На родная пословица гласит: «Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер». (П Получен ответ? Получен)

На какой вопрос к тексту ты уже можешь ответить?

Ответы даны выше

Как теперь ты можешь объяснить смысл названия текста?

Стремление сформировать свой характер, развить способности и волю на благо людей необходимо человеку для полноценной жизни.

2. Воля к добру и злу.

Можно ли сказать, что человек рождается добрым или злым?

Нет, потому что добрым или злым человек становится в процессе социализации.

Какова связь между нравственными и волевыми качествами?

Формирование нравственных качеств – это сложный процесс, он связан не только с предъявлением высоких требований к себе и к своей деятельности, но и с развитием в себе волевых качеств, таких как самоконтроль, терпение, настойчивость, целеустремлённость и др.

Как воспитать в себе сильную волю?

Заставлять себя делать то, что делать не хочется, например застилать каждое утро свою постель.

3. «Золотое правило нравственности».

С помощью текста дай определения словам: дружба, милосердие, справедливость. (Проверь себя по словарю)

Дружба – близкие отношения между людьми, основанные на привязанности друг к другу, общности интересов, взаимном доверии и готовности помогать, выручать.

Милосердие – готовность помочь кому-либо или простить кого-либо из сострадания, человеколюбия.

Справедливость – соотнесение действий с тем, что признаётся правильным и честным в отношениях между людьми без предпочтения заранее чьих-либо интересов (беспристрастно).

Объясни, почему в современном обществе человеку так же необходимо «золотое правило нравственности», как и в древности.

Общество строится на отношениях между людьми. Данное правило необходимо для того, чтобы люди поддерживали доброжелательно относились друг к другу.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Д. Стремление к достижению цели.

Д, В, Г, А, Б.

Решаем жизненные задачи.

Результат. Примирение драчунов: аргументы в поддержку твоей позиции.

Аргументы:

1. появление физической силы по отношении к другому не допустимо.

2. использовать золотое правило нравственности

3. поговорить с обидчиком и предложить извиниться за свои действия;

4. драка не поможет решить конфликт, а только усугубит его

5. Предложить мальчикам посещать спортивную секцию, где они смогут выплескивать негативную энергию

Осуществляем проекты.

1. Проведите исследовательскую работу на тему «Золотое правило нравственности» в пословицах и поговорках».

Кто добру учится, добром и живёт

Не плюй в колодец - пригодится воды напиться.

Не рой другому яму - сам в нее попадешь.

В чужом глазу соломинку видит, в своём- бревно не приметил.

Поступай согласно такой максиме, которая в то же время сама может стать всеобщим законом. И. Кант

Лучшее наказание за добродетель, сама добродетель.

Добро превышает зло.

Добро не умрёт, а зло пропадёт.

Против зла твори добро.

Зло побеждай добром.

Добро вспомнится, а зло не забудется.

Добро помни, а зло забывай.

Зла за зло не воздавай.

Зло злом и губится.

Тому тяжко, кто зло помнит.

За доброе жди добра, за худо – худа.

Добро делаем - добро и снится, а худо делаем - худо и снится.

2. Проведите в классе ролевую игру на тему «Найди достойный выход из ситуации». Подберите различные проблемные ситуации, распределите их по группам и смоделируйте, как найти достойный выход из положения. В жюри пригласите классного руководителя и родителей.

Конфликт 1. Один одноклассник начал обижать другого, более слабого. Он ежедневно задирает его и бьет.

Выход из ситуации. В таких ситуациях необходимо привлечение взрослого. Дети часто сами не могут разобраться.

Аргументы:

1. Устав школы запрешает драки и предписывает уважительное отношение к одноклассникам.

2. За нарушение устава школы грозит наказание вплоть до исключения.

Конфликт 2. Отличница в классе позволяет себе комментировать во время урока ответы других учеников, негативно оценивать их и превозносить себя.

Решение

1. Объяснить, что такое отношение к одноклассникам отвернит их от нее.

2. С ней общаются не потому что она хорошо учится.

3. Для того чтобы иметь друзей, нужно обладать определенными качествами: доброта, взаимопощь, поддержка, уважение.

3. Проведите акцию милосердия: сделайте подарки детям-инвалидам, ветеранам войны или просто одиноким людям.