§ 2. Среда обитания человека

ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

Чем отличаются мнения мамы и Саши?

Мама сказала, что по законам природы живут животные, а человек – по определенным правила. Саша же возразил, что человеку тоже нужно было бы жить по законам природы, чтобы не уничтожать природу, а не по выдуманным правилам.

Сформулируй вопрос, который можно задать на основе их спора. Сравни свою формулировку с авторской (с. 201).

Почему человек не живёт по законам природы?

ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

В каких значениях ты используешь слово «общество»? Обратись к своему речевому опыту.

Общество как определенный этап развития человека: первобытное общество, цивилизованное общество.

Общество как группа людей (малая или большая), объединенных общими идеями.

Какие ты знаешь сферы жизни общества, чем они отличаются друг от друга? (Введение 2, с. 10).

Экономическая, социальная, духовная и политическая сферы. Они выполняют разные функции в обществе, направленные на поддержания порядка, экономического обеспечения, организации жизни общества в целом.

Какими качествами мы обладаем от природы, а какие воспитываются в обществе? (§ 1).

Как менялась зависимость человека от природы в процессе перехода от первобытности к цивилизации? Как при этом изменялось общество?

Первоначально человек полностью зависел от природы. Жилища человек организовывал из природных материалов или в природных образованиях (пещеры). До того, когда человек научился разводить огонь, он брал его от горящих деревьев. В пищу употреблял то, что мог найти или поймать.

Со временем человек научился выращивать растения, разводить животных, что позволило ему делать запасы на зимний период и не голодать. С появлением излишка продукции началось разделение людей на бедных и богатых. Начали появляться города, отдельные государства.

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Выскажи предположения, о чём может говориться в тексте с таким названием. К кому обычно применяют данное словосочетание – к людям или к животным и растениям?

Об экологических условиях жизни человека.

Как правило, такое словосочетание чаще употребляется по отношению к животным.

Чтобы проверить своё предположение, прочитай текст, ведя диалог с автором:

После чтения текста сделай вывод по проблеме урока.

В отличие от других живых существ, человек создал вокруг себя особую среду существования – общество. (В Что же та кое общество? О Попытайся дать своё определение. Общество – это среда существования человека.). Общество – не просто множество людей. Это целостная система связей и отношений между ними. (В Какие это связи и отношения? Что такое система? О Спрогнозируй ответ. Это общие интересы, общие виды деятельности (спорт, музыка). Система – это определенные порядок в расположении или выполнении чего-либо).

Связывают людей друг с другом общие интересы (проживание в одном доме, городе, стране) и общая деятельность (цели, коллективное взаимодействие, результаты) в разных сферах жизни. Труд и распределение созданного связывают людей в экономической сфере, общение по правилам – в социальной сфере, участие в решении государственных задач – в политической сфере, познание мира – в сфере духовной культуры. (П На какой вопрос получен ответ? Какие связи и отношения связывают людей в обществе?). Эти связи пронизывают всю нашу жизнь и делают каждого человека частью общественной системы, то есть объединения, в котором любой человек зависит от всех остальных, выполняет определённую функцию и может полноценно существовать только как часть этого объединения. (П Проверь себя: появились ли дополнительные признаки определения общества? Дополнительные признаки: система (объединения), зависимость от остальных, выполнение определенной функции, полноценное существование внутри объединения).

Отношения, в которые вступают друг с другом люди в обществе, бывают самые разные: поддержка или соперничество, сотрудничество или игнорирование и т.п. (П На какой вопрос получен ответ? Какие отношения существуют в обществе.).

Целостность общества сохраняется, несмотря на внутренние конфликты и противоречия между людьми. (В За счёт чего? О Спрогнозируй ответ. Ответ: целостность общества сохраняется за счет возможности найти компромиссное решение, которое будет устраивать всех. Это делается для того, чтобы сохранить стабильность общества). При всей их возможной остроте остаётся главное условие, поддерживающее стабильность: жизнь человека вне общества невозможна. Почему? (О Попробуй дать ответ на прямой авторский вопрос. Для гармоничного развития человек нуждается в обществе, в котором он усваивает социальные нормы в процессе социализации. Не усвоив нормы морали человек останется лишь биологическим видом.). Только общество способно передать ребёнку тот культурный опыт, который делает его собственно человеком – разумным существом, способным и желающим общаться, вместе с другими людьми добывать средства для жизни, радоваться, творить. (П На какой вопрос получен ответ? Почему жизнь человека вне общества невозможна?).

Какие две среды отображены на схеме?

Природная и социальная.

Из каких сфер состоит наиболее близкая человеку среда?

Социальная среда состоит из экономической, социальной, политической и духовной сфер.

Чем отличается деятельность человека в разных сферах жизни общества?

Любая сфера деятельности предполагает общение. Однако, у каждой из них свои определенные цели. Когда люди работают, они развивают экономику государства. Через общение происходит передача опыта. Политическая сфера призвана управлять общество и поддерживать в нем порядок. Духовная сфера направлена на развитие личности.

Как связаны между собой две среды обитания человека?

В сельском хозяйстве необходимы природные ресурсы – вода и солнце, в животноводстве – пастбища и вода. Солнечный свет и ветер человек научился преобразовывать в энергию, благодаря которой у нас есть электричество, работают предприятия.

2. Человек и природа.

Предположи, как связаны между собой природа и общество.

Человек зависит от природных ресурсов: вода, деревья, солнечный свет, газ, нефть и другие полезные ископаемые. От места проживания человека зависела его культура.

Меняется ли общество под воздействием природы и наоборот? Проверь свои предположения с помощью текста.

Коллективизм, взаимопомощь, гостеприимство, особенно нужны в тяжёлых природных условиях, где без поддержки соседа не выжить.

Также и человек влияет на природу, изменяя ее под свои нужды (вырубка лесов, добыча полезных ископаемых, осушение болот).

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. В тетради заполни таблицу: перечисли признаки, которые объединяют твою семью, дружескую компанию, класс.

2. Выберите одно из высказываний и ответьте на вопросы.

Что хотел сказать этими словами мыслитель? Согласны ли вы с ним? Приведите 2–3 аргумента в защиту своей позиции.

А. «Культура – есть вторая природа». (Немецкий философ Георг Вильгельм Гегель (1770–1831) С рождения человек перенимает культурные нормы, сложившиеся в обществе. У него формируется мировоззрение, характер.

Б. «Наша земля – это большая просёлочная дорога, а мы, люди, – путники». (Немецкий поэт и публицист Генрих Гейне (1797–1856) Мир открыт для познания.

В. «Если человек зависит от природы, то и она от него зависит: она его сделала – он её переделывает». (Французский писатель Анатоль Франс (1844–1924) Человек относится к животному миру. Однако по мере развития общества человек начал преобразовывать природу под свои нужды: строить дома, использовать землю в сельском хозяйстве, вырубать леса, осушать болота.

Г. «В обществе каждый человек – камешек в мозаичном узоре». (Французский писатель Никола Себастиан Шамфор (1741–1794) Общество рассматривается как целостная система. Если одного камешка не хватает – тогда узор не полный. Так же и с обществом.

Решаем жизненные задачи

Результат. Аргументированное предложение по созданию школьного общества. Разработка целей, задач и планов работы на год.

Экологическое общество

Цель. Сохранить природу.

Задачи.

1. Организовать сбор макулатуры

2. Проводить просветительские мероприятия по теме сохранения окружающей среды

3. организовать раздельный сбор мусора в школе

4. облагораживать территорию.

5. Собрать необходимую информацию для проведения собраний.

План работы на год:

1. сбор макулатуры

2. очищение территории школы, парка и леса от мусора

3. высадка деревьев и цветов

4. проведение собраний в школе, на которых другим школьникам будут рассказываться проблемы окружающей среды и как их можно решить.

Осуществляем проекты

Создайте и реализуйте план работы общества школьников (см. жизненную задачу), привлекая заинтересованных ребят, учителей и родителей.

Смотрите жизненную задачу.