§ 1. Загадка человеческой природы

ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

3. библейская теория сотворения человека Богом.

Эти мнения описывают различные представления о происхождении человека: сотворение Богом, постепенное развитие и происхождение от определенного животного.

Какой вопрос может возникнуть на основе этого противоречия? Сформулируй этот вопрос, а потом сравни с вариантом авторов (с. 201).

Как появился человек? Чем мы отличаемся от животных?

ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Вспомни научные и религиозные точки зрения на происхождение человека и общества.

Происхождение человека:

1. Религиозная теория творения – человек был создан Богом, который является высшим звеном в мире.

2. Эволюционная теория – появление человека связано с видоизменением приматов.

Происхождение общества:

1. Бог создал.

2. труд создал человека.

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Прочитав текст, докажи, что в человеке много биологических (природных) качеств.

Человек дышит, питается, спит, разговаривает, имеет развитые передние конечности, мозг.

Как ты думаешь, что помогало выжить детям, попавшим в условия дикой природы?

Звери заботились о детях. А дети перенимали повадки животных. Они приспосабливались к среде обитания, в которой находились.

2. Учимся быть людьми.

С помощью текста докажи, что у человека в течение жизни, кроме биологических качеств, формируются и социальные.

У каждого родившегося ребёнка есть мозг и голосовой аппарат, но мыслить и разговаривать он учится, лишь находясь в обществе. Только в результате постоянного контакта с людьми из него вырастает учёный или изобретатель, музыкант или композитор. В обществе человек получает знания об окружающем мире, развивает способность накапливать и передавать культурный опыт, навыки трудовой деятельности; он находится в коллективе и привыкает к принятым там правилам поведения.

Почему ребёнку, вернувшемуся из мира животных в мир людей, сложно стать полноценным человеком?

Потому что ребенок освоил навыки животных и приспособился к окружающей среде обитания. Также отсутствие общения с человеком не позволило ребенку стать полноценным человеком.

3. Откуда я взялся?

Какие существуют точки зрения на происхождение человека?

1. Религиозные представления о происхождении человека – человек был создан Богом. В это и сегодня верят христиане, мусульмане и верующие других религий.

2. Эволюционная теория Ч. Дарвина – человек произошел от приматов.

Чем они отличаются? Что их объединяет?

Согласно религиозной теории был создан при помощи внешних сил (Бога), а согласно эволюционной теории – появился путем постепенно перехода однх видов в другие.

Согласно обеим теориям животные на Земле появились раньше человека.

Какие две природы объединяет в себе человек?

Биологическую и социальную природу.

На каких конкретных потребностях они основаны?

Биологическая природа: мозг, голосовой аппарат, развитые передние конечности, биологические потребности (есть, пить, спать).

Социальная природа: мышление, речь, способность к труду, социальные потребности.

Какие составляющие одной и другой природы представлены на схеме?

Индивидуальные черты характера, врожденный темперамент.

Предположи, как связаны между собой биологические и социальные качества человека.

Человек одновременно и социальное и биологическое существо. С одной стороны, человек часть природы. Ему необходимо удовлетворять свои биологические потребности: есть, пить, спать, защищаться от холода. Однако, полностью реализует себя человек только в обществе. Истории известны случаи, когда дети воспитывались животными. Они перенимали повадки животных. В данном случае человек оставался лишь биологическим существом. Человек отличается от животных способностью мыслить. Именно благодаря мышлению люди приспосабливаются к природе, как животные, и преобразуют окружающий мир.

4. Два начала в одном человеке.

Прочитав текст, попытайся объяснить, как ты понял его название. Заполни таблицу.

Ведущую роль в эволюции человека и человечества играют социальные факторы, однако в жизни каждого из нас немалая роль принадлежит биологическим законам.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. Из приведённого списка выбери те признаки, которые можно отнести к биологической природе человека, и те, которые относятся к его социальной природе (при необходимости обратись к словарю). В тетради заполни таблицу, до полни её своими примерами.

Список признаков: речь, гладкая кожа, голубые глаза, логическое мышление, пунктуальность, две руки, умение рисовать, усидчивость, темперамент, жажда.

2. Выберите одно из высказываний и ответьте на вопросы.

Что хотел сказать этими словами мыслитель? Согласны ли вы с ним? Приведите 2–3 аргумента в защиту своей позиции.

А. «Человек – это двуногое животное без перьев». (Древнегреческий философ Платон (ок. 427 – ок. 347 до н.э.). Человек также и биологическое существо. Он ходит на двух ногах, есть пьет, спит. У него есть инстинкт самосохранения. Однако человек существо и социальное. У него есть потребность в общении, уважении, признании.

Б. «Человек есть существо общественное в большей степени, нежели пчёлы и всякого рода стадные животные». (Древнегреческий философ Аристотель (384–322 до н.э.). Ведущую роль в эволюции человека и человечества играют социальные факторы. Человек может накапливать и передавать опыт. Благодаря этому опыту будущие поколения могут улучшать свою жизнь.

В. «Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая». (Французский учёный-физик, философ и писатель Блёз Паскаль (1623–1662). Из всех животных человек самое незащищенное существо. Дети человека долгое время нуждаются в уходе, так как не могут самостоятельно ухаживать за собой. Однако, благодаря мышлению человек сделал свою жизнь комфортной для себя: строит жилища, защищается от холода и внешних угроз.

Г. «Человек создан для общества. Он не способен и не имеет мужества жить один». (Английский юрист Уильям Блэкстоун (1723–1780). Для гармоничного развития человек нуждается в обществе, в котором он усваивает социальные нормы в процессе социализации. Не усвоив нормы морали человек останется лишь биологическим видом.

Д. «Без многого человек может обойтись, только не без человека». (Немецкий писатель Карл Людвиг Бёрне (1786–1837). Для гармоничного развития человек нуждается в обществе, в котором он усваивает социальные нормы в процессе социализации. Не усвоив нормы морали человек останется лишь биологическим видом.

Решаем жизненные задачи.

Результат. Предотвращение конфликта одноклассников.

Можно предложить друзьям устроить дружеский конкурс. Каждый пусть напишет аргументы за и против теории Ч. Дарвина и скажет чем можно дополнить и что убрать из данной теории.

Осуществляем проекты.

1. Выполните с друзьями коллективную работу (плакат, фотоколлаж, рисунок) на тему «Чтобы совершать великие дела, не нужно быть величайшим гением; не нужно быть выше людей, нужно быть вместе с ними». (Французский писатель и философ Шарль Луи Монтескье (1689–1755).

2. Организуйте в своей школе конкурс-выставку творческих работ в различных номинациях (юные художники, юные фоторепортёры, юные изобретатели и др.).

Идеи для конкурса-выставки

1. Можно предложить ученикам шестых классов нарисовать рисунки на тему охраны окружающей среды.

2. Предложить детям организовать фотовыставку на тему «Пейзажи родного края», «Наш город», «Наша школа» и др.

3. Провести конкурс изобретений, на котором дети представят свои идеи и разработки, которые помогут сделать жизнь человека лучше. Это может быть и проект и просто изложенные на бумаге мысли.

3. Напиши эссе на тему «Самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове». (Немецкий мыслитель Карл Маркс (1818–1883).

Отличительная особенность человека от животного в том, что человек не наследует форму деятельности при рождении. Пчела на уровне инстинкта строит соты из воска, повторяя каждый раз одни и те же движения. Человек же не может просто по желанию построить дом. Ему нужно для этого научиться. Сначала появляется идея, потом она превращается в детальный план, а после в здание. Именно таким образом происходит процесс передачи и применения накопленного предыдущими поколениями опыта. Так устроен человек – каждый шаг он продумывает, перед тем как начать действовать, иначе необдуманные действия могут навредить всему обществу. Именно это и отличает человека от животного – способность к мышлению.