Подробное решение параграф Общий взгляд на раздел 2 по обществознанию Школа 2100 для учащихся 6 класса, авторов Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Давыдова С.М., Николаева А.А., Корпачева Л.Н. 2015
К каким ответам на главные вопросы ты пришёл?
В чём, на твой взгляд, заключается проблема понимания общества?
Общество неоднородно. Люди взаимодействуют между собой, общаются, воспитывают детей. И при этом общество сохраняет свою целостность при помощи морали и законов. Люди учатся решать конфликты. И главная проблема – каким образом общество функционирует.
Человек человеку – друг или волк?
Межличностные отношения складываются при взаимодействии людей в обществе. Они зависят от интересов и целей разных людей, их характеров и мировоззрений, от того, какие люди образовали малую группу.
Во время общения у человека складывается мнение о собеседнике, происходит взаимный обмен знаниями и умениями, мыслями и чувствами. Это позволяет лучше узнавать и понимать друг друга, избегать или вовремя предотвращать конфликты.
Почему люди добывают хлеб в поте лица?
Для того, чтобы прокормить себя и семью, человеку необходимо трудиться.
Зачем нужна власть?
Для организации и регулирования деятельности общества.
Осуществил ли ты какие-нибудь проекты, изучая эту главу?
Какие проекты были выбраны? Как был представлен результат?
Проверь, чему ты научился!
1-я ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Понимать связи между людьми в обществе.
В тетради распредели понятия по группам.
Социальная структура: малая группа, конфликт, семья, моральные нормы
Экономика: товар, производство, собственность
Политика: власть, форма правления, правонарушение
2-я ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Занимать свою позицию в обществе.
Один из твоих знакомых утверждает, что патриотизм – устаревшее понятие. Сформулируй свои возражения.
Позиция: Я считаю, что патриотизм есть и сегодня.
Аргументы: потому что чувство любви к своей большой и малой Родине, к своей стране.
3-я ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Действовать в пределах норм нравственности и права.
По дороге в школу тебя стал встречать взрослый хулиган, который отбирает у тебя деньги. Выбери допустимые модели своего поведения и объясни свой выбор.
А) Терпеть и никому не говорить.
Б) Пожаловаться родителям.
В) Обратиться за помощью в полицию.
Г) Проследить за хулиганом и сбросить ему на голову что-нибудь очень тяжёлое.
В первую очередь следует расскзажать родителям и вместе с ними обратиься в полицию. Остальные действия ни чуть не лучше того, что делает хулиган.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К § 9
«Нрав на нрав не приходится».
Прочитай текст и ответь на вопрос.
Как нравственные качества человека связаны с его умом и чувствами?
Умный человек отличает истину от лжи, а нравственный – добро от зла. Необходимо постепенно, последовательно развивать ум, находить оптимальное соотношение разума и чувства, т.е. воспитывать свой характер.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К § 10
Свобода воли.
С помощью текста попытайся ответить на вопросы.
Что помогает человеку добиться воплощения смысла жизни?
Любая ситуация несёт в себе свой смысл, для каждого человека единственно истинный. Человек сам должен найти его и постараться осуществить. Человек может сделать это благодаря свободе воли.
Почему разные люди в один и тот же момент совершают разные поступки?
Так как человек обладает свободой воли. У животных есть врождённый запрет убивать себе подобных, человек же «свободен» настолько, что не только способен на убийство, но иногда даже радуется страданиям других.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К § 17
Проанализируй, как производили хлеб в разные исторические эпохи.
Сначала хлеб производился при помощи ручного труда. Сегодня же в производстве хлеба автоматизировано.
Что общего и в чём отличия хозяйственной деятельности людей, направленной на производство хлеба в разные исторические эпохи?
Предыдущие эпохи – ручной труд. Современность – автоматизированное производство.
Приведи примеры тех благ (товаров, услуг), которые начали производиться только в ХХ веке.
Компьютеры, автомобили (массово), грузовые судна, мобильный телефон, компьютер, принтер.
Вспомни, кому принадлежали орудия труда в обществах Древнего мира и Средних веков. Кто был хозяином полученного в процессе производства продукта?
Древний мир – земля принадлежала верховному правители и храмам. Средние века – феодалы.
Как происходило тогда распределение благ?
Древний мир – все блага принадлоежали верховному правителю. Средние века – люди трудились на полях феодала и продукт с этих полей принадлежал феодалу.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К § 20
Общие законы и мои права.
На твой взгляд, могут ли законы ограничивать твои права?
Возможно могут, потому что есть процедура, по которой суд определяет нессответствие норм Конституции.