Введение 2. Сферы жизни общества

ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

В чём мнения Лёши и Саши противоречат друг другу?

Леша сказал, что человек не может жить в обществе и быть свободным от общества.

Саша сказал, что общество ему не нужно.

Какой вопрос может возникнуть на основе это го противоречия? Об суди разные варианты (авторский – с. 201).

Зачем человеку общество?

ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Чем первобытное общество отличается от цивилизованного?

Как развивалось общество с течением времени?

Общество развивалось по направлению от простого к более сложному. Сначала люди собирались в небольшие группы, для того, чтобы выжить. У каждого члена группы было свое определенное занятие (собирательство, изготовление орудий труда, охота). Первой формой существования людей как общности была родовая община. Постепенно люди объединялись в племена. Тут появлялись первые признаки разделения людей – вождь, воины. Со временем люди перешли от присваивающего хозяйства к производству (земледелие, скотоводство). Постепенно усложнялась структура общества. Появлялись города, государства, политические институты. Общественные отношения усложнялись.

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Внимательно прочитай название этого текста и предположи, о чём он сможет тебе рассказать.

Может рассказать о разных сторонах взаимоотношения людей в обществе и способы осуществления этих взаимоотношений.

Как ты по ни маешь, что означает слово «сфера»?

Сфера – область деятельности человека, пределы распространения чего-либо (экономическая сфера, политическая сфера, культурная сфера и др.)

Проверь свои предположения, прочитав текст. Сделай вывод по проблеме урока.

Текст пункта описывает сферы взаимодействия людей – экономика, политика, культура, социальные отношения.

Выводы: люди, живущие в обществе связаны между собой различными видами отношений. Благодаря этому взаимодействию общество развивается.

2. Сфера, в которой работают.

О какой сфере жизни общества идёт речь?

Экономическая сфера

Бывают ли в этой сфере противоречия и что заставляет людей решать их?

Бывают. Решать противоречия людей заставляет стремление получить желаемое и добиться результата: Тася хотела поехать на Байкал, но родители не смогли ей помочь. Поэтому, чтобы оплатить поездку, она решила пойти работать.

Сделай вывод по проблеме урока.

Для решения вопросов в экономической сфере человек должен в первую очередь полагаться на себя. Все обязанности по уходу за младшими берут на себя взрослые. Однако повзрослев, мы можем взять часть экономических обязанностей на себя для удовлетворения своих потребностей

3. Сфера, в которой общаются.

Какая сфера жизни общества представлена в этом тексте?

Социальная сфера

Сделай вывод по проблеме урока.

В разных группа у человека есть определенная модель поведения и взаимоотношения между людьми. Мы учимся, дружим, у нас есть семьи. Также в обществе у человека есть определенные обязанности, которые он должен выполнять (в данном случае ходить в школу). Не выполнение этих обязанностей влечет за собой наказание.

4. Сфера, в которой командуют и подчиняются.

О какой сфере жизни общества идёт речь в этом тексте?

Политическая сфера

Зачем она нужна, если люди обычно не довольны, когда ими командуют?

Одна нужна, для того, чтобы заботиться об обществе в целом, а не ради личной выгоды.

Сделай вывод по проблеме урока.

Принимая важное решение в роли лидера, необходимо учитывать интересы всех людей. Нужно стараться сделать так, чтобы удобно было всем.

5. Сфера, в которой познают мир.

Заполни таблицу, используя слова и словосочетания из предложенного списка: литературное произведение; религия; правила поведения; научные исследования; живопись; научные теории; музыка; воспитание; школа; театральная постановка; этикет; словарь.

Как можно назвать данную сферу жизни общества?

Духовная сфера.

Насколько она важна для человека? Свою позицию подтверди двумя-тремя аргументами.

Духовная сфера способствует развитию человека и общества в целом. Он устанавливает и регулирует поведение человека в обществе (нравственные ценности: уважение к старшим, не убивай, не воруй и др). А через познание способствует улучшению качества жизни общества (изобретение антибиотиков и других лекарств.)

Сделай вывод по проблеме урока.

Разные элементы духовной культуры способствую развитию общества. Мы ходим в школы, для того чтобы в будущем освоить профессию и работать на благо общества. Духовная сфера регулирует отношения между людьми, является своеобразным двигателем экономического, политического, социального и духовного развития.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. Вспомни из курса истории, какие общества ты уже изучил, и заполни в тетради таблицу.

Согласен ли ты с утверждением французского писателя Альфонса Алле (1854–1905): «Чем бессодержательнее жизнь, тем она тяжелее»? При веди 2–3 аргумента в защиту своей позиции.

Согласен, потому что стремление обладать только формой (например деньги) не говорит о то, что форма заполнена (человек, который стремится получить больше денег). За стремлением обладать лучшим можно потерять время и прожить пустую жизнь, потому что каждый раз будет хотеться большего, чем есть сейчас. Наиболее счастливые люди – это не те, которые имеют все лучшее, но те, которые извлекают все лучшее из того, что имеют.

Решаем жизненные задачи.

Результат. Формулировка твоей позиции, доведись тебе оказаться на месте «спорщика» Саши. Приведи 2–3 аргумента в её защиту.

Позиция: я прогуливать школу и обманывать родителей не буду.

Аргументы:

1. подзаработать на мойке машин можно в выходной день;

2. для того, чтобы в будущем иметь хорошую работу и постоянный доход я должен учится.

Осуществляем проекты.

1. Подготовь эссе на тему «Что объединяет меня в рамках одного общества с мальчишкой, живущим в городе на другом краю нашей большой страны?».

С мальчишкой, живущим в городе на другом краю нашей планеты, меня объединяет то, что мы живем в обществе и выполняем одинаковые социальные роли. Он также, как и я ходит в школу, он чей-то сын, внук, сосед. У этого мальчика есть друзья. Он является членом разных групп в обществе. Мы любим ходить в кино и есть мороженое. Также мы помогаем нашим родителям и выполняем возложенные на нас обязанности.

2. Выполни макет «Сферы жизни общества». Возьми за основу схему на с. 11 учебника, перенеси её на лист большого формата (А3–А4) без предложенных рисунков. Наполни схему своими рисунками, фотографиями, вырезками из газет или журналов. Можешь придумать своё название получившемуся макету.

Сферы жизни общества

(для примера)

Хозяйство общества