§ 19. Суровая необходимость власти

ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

На какое противоречие обратил внимание Илья, читая летопись?

Сначала славяне изгнали варягов, а потом пригласили их править.

Какой вопрос, касающийся любого (а не только древнего) общества, может быть сформулирован на основе этого противоречия? Сравни свою формулировку с авторской (с. 202).

За чем нужна власть?

ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Объясни значение слов: общество, личность, интерес, конфликт. (Словарь)

Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы).

Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности:

– осмысливать себя и мир;

– чувствовать и переживать своё отношение к миру;

– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей.

Интерес – целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребностей.

Конфликт – столкновение несовместимых целей, позиций, интересов, мнений или взглядов.

Объясни, что такое политика как сфера жизни общества. (Введение 2)

Политика - управление жизнью общества для установления порядка.

Вспомни признаки, характеризующие понятие «государство».

(Учебники «История», 5–6-й кл.)

Государство – организация управления обществом, обладающая следующими признаками:

– территория (границы государства);

– суверенитет над данной территорией (полное право осуществлять власть и управление независимо от воли других государств и организаций);

– аппарат управления, т.е. профессиональные правители-чиновники, отделённые от общества и занимающиеся организацией власти;

– издание законов и других правовых норм, регулирующих отношения в обществе и определяющих порядок в нём;

– службы защиты законного порядка (например, стража, полиция, милиция);

– армия (вооружённые силы) для защиты границ, независимости и интересов государства;

– сбор налогов с населения для содержания армии, полиции, чиновников и выполнения других государственных задач, необходимых данному обществу (например, выпуск денег или выплата пособий неимущим).

Попробуй вспомнить, что значит быть гражданином. Какие ветви власти ты знаешь? (Учебники «Окружающий мир», 3–4-й кл.)

Гражданин – полноправный житель государства, связанный с ним взаимными правами и обязанностями.

Ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.

Как строились отношения с властью известных литературных героев романа А. Дюма «Три мушкетёра»? (Учебники «Литература», 5–6-й кл.)

Мушкетеры находились на службе короля Франции.

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Используя два текста, дай определение понятия «власть» и проверь себя по словарю.

Власть – влияние одних людей на других, позволяющее одним командовать, а другим подчиняться для обеспечения порядка в какой-то совместной деятельности (власть родительская, учительская, военная, политическая и т.д.).

Перечисли все ситуации, в которых ты оказываешься в течение обычного дня, когда на тебя и окружающих влияют разные виды власти. Для чего они нужны?

На уроке, выполнение домашнего задания, выполнение проекта.

Какие существуют виды власти?

Родительская, политическая, начальственная, военная, учительская.

На какие три ветви делится политическая власть?

Законодательная, исполнительная, судебная

Предположи, как каждый человек связан со всеми видами власти.

Люди, которые обладают ею, влияют на других, определяют, что нужно или что нельзя делать. В современном обществе общественная власть бывает разной: влияние родителей на ребёнка называют семейной (родительской) властью, учителя на учеников – учительской властью, влияние общего собрания дачного кооператива на отдельных дачников – коллективной властью, военачальника на солдат – властью военной. Перечень можно продолжать и далее – есть экономическая власть, например хозя и на предприятия над своими работниками, информационная власть средств массовой информации над всеми, кто ими пользуется, и т.д.

2. Государство для человека или наоборот?

Прочитав текст, определи, у кого больше обязанностей: у человека перед государством или у государства перед человеком.

Власть и народ связаны взаимными обязательствами: граждане обязаны соблюдать законы государства, а власть обязана соблюдать и защищать права и свободы граждан.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. Прочитай высказывание американского президента. Какие виды власти он имел ввиду?

Теодор Рузвельт: «Я могу управлять Соединёнными Штатами и могу управлять своей дочерью Эйлис, но я не могу делать то и другое одновременно».

Политическую и родительскую власть

2. Подумай, что имел в виду китайский мудрец Лао-цзы, говоря, что «нет большего несчастья, чем незнание границ своей власти». Как ты думаешь, что в современном государстве определяет границы власти?

Власть правителя должна иметь определенные рамки. При безграничной власти можно встретить сопротивление народа

Конституция и законы.

3. Как ты считаешь, всегда ли политик (человек, обладающий властью или стремящийся к ней) должен и может выполнять волю большинства?

Когда поитикая избрали на должность – он исполняет волю большинства. Но иногда бывают частные случаи, в которых нужно разбираться и помогать человеку.

4. Прочитай тексты, в которых даны примеры принятия решений двумя русскими князьями. Ответь на вопросы к текстам.

Почему Александр не прислушался к мнению большинства влиятельных новгородцев?

Потому что он обладал политичечкой властью.

Чем он рисковал?

Дружиной и городом.

Каковы могли быть последствия для Новгорода в случае неудачи Александра?

Новогород взяли бы шведы.

В чьих интересах он действовал?

В интересах всего города.

Как бы ты поступил на его месте?

Поступил бы точно так же.

Почему князь послушался большинства?

Потому что власть кнзязя была основана на дружине. Без дружины князь – не князь.

Каковы были последствия для этого государства?

Древляне отказались платить дань, Киев лишился князя.

В чьих интересах он действовал?

В интересах дружины

Изменился ли твой ответ на 3-й вопрос на с.162 после выполнения этого задания? Почему?

Не всегда. Иногда политик выполняет волю тех, на кого опирается его власть.

Решаем жизненные задачи.

Результат. Предложение о расширении прав и свобод школьника в рамках учебного процесса.

1. Разрешить проводить уроки ученикам.

2. Проводить выездные уроки.

Осуществляем проекты.

1. Подготовь эссе на тему «Власть ни хороша, ни плоха, она мерило всех человеческих отношений».

Определение власти как плохой или хорошей относительно. Потому что у каждого «правителя» свои нравстенные качества, а могут отсутствовать и вовсе. Однако, даже власть в государстве подчиняется законам. Власть всегда определяла отношения человека в обществе,согласно моральным нормам, а политическая – согласно законам. Люди, которые обладают ею, влияют на других, определяют, что нужно или что нельзя делать.

К сожалению, обладать властью очень привлекательно для некоторых людей. История знает не мало примеров, когда за власть лились реки крови.

2. Проведите мероприятие на тему «Конституция – основной закон государства».

Викторина

(использовано приложение на стр 188-190)

Вопросы:

1. Высшей ценность по конституции являются? (человек, его права и свободы).

2. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является? (народ)

3. Когда была принята Конституция РФ? (12.12.1993)

4. Как народ осуществляет свою власть? (через органы государственной власти и отрганы местного самоуправления.)

5. Государственная власть в РФ разделена на…? (законогдательную, судебную, исполнительную)

6. Государственную власть в РФ осуществляет…? (Призединт РФ)

7. Основной закон РФ? (Конституция)

8. На сколько лет избирается Президент РФ? (6 лет)

9. Правосудие в РФ осуществляется …? (Судом)

10. К какой ветви власти относится Правитедльство РФ? (исполнительной).

3. Придумай конституцию для своей семьи. Как ты распределишь власть в семье?

Законодательная и исполнительная власть – родители. Так же часть полномочий исполнительной власти принадлежит детям. На семейном собрании дети наравне со взрослыми могут высказывать свое мнение по формированию бюджета семьи и внесению изменений в законы семьи.

Судебная власть в семье принадлежит родителям.