§ 12. Объединения разных людей

ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА

Сравни мнения отца и сына о том, нужно ли учиться. В чём противоречие их точек зрения?

Отец говорит, что хорошая учеба сегодня – это вклад в будущее. Сын говорит, что о будещем он подумает потом.

Какой вопрос можно задать на основе этого противоречия? Сравни свой вариант с авторской формулировкой (с. 202).

Зачем нужно учиться?

ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Вспомни названия и функции сфер жизни общества. (Введение 2)

Люди трудятся, чтобы создать необходимые всем вещи, продукты, идеи, а также покупают, продают, распределяют и обменивают все эти богатства. Данная сфера жизни называется хозяйство общества, или экономика.

Взаимодействие людей в соответствии с их общественными ролями относится к социальной сфере общества. В каждом коллективе люди принимают обязательные для всех решения – эту часть жизни можно назвать управление обществом, или власть, политика. Люди всегда стараются отобразить свои мысли, чувства, опыт в виде литературных произведений, картин, сооружений – эта часть жизни относится к культуре. Вместе с наукой и религией она принадлежит к духовной сфере общества.

Объясни значение слов: общество, деятельность, личность. (Словарь)

Деятельность – человеческая активность, направленная на достижение поставленной цели, осмысленное изменение окружающего мира.

Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы).

Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности:

– осмысливать себя и мир;

– чувствовать и переживать своё отношение к миру;

– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей.

Вспомни, какие поступки и почему совершали герои произведения А. Гайдара «Тимур и его команда». (Учебник «Литературное чтение» («В океане света»), 4-й кл.)

Он со своими сверстниками окружил тайно заботой тех, кого оставили отцы и братья, ушедшие в армию. Ребята отмечали такие дворы красной звездой: это и старуха-молочница, семья лейтенанта Павлова, семья полковника Александрова. Тимуровская команда берет под свою защиту и охрану те семьи, у кого кто-то погиб на фронте. Ребята помогают воды принести. Сложить дрова в поленницу, поймать убежавшую козу. Их лозунг: «Сделай что-нибудь хорошее».

Когда и где, по твоему мнению, впервые появилось образование? Какова была его значимость в древних цивилизациях?

(Учебники «История», 5–6-й кл.)

Началом образования можно считать передачу опыта старшими детям. Детей учили охотиться, готовить, собирать ягоды, растения. С появлением древних цивилизаций и усложенением социальной структуры начали появлятся первые школы, где обучали писцов, служителей культа, чиновников. Тогда образование носило прикладной характер. Учили тому, что нужно в жизни.

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Прочитай текст и ответь, что объединяет людей в социальные общности (дай определение понятия «общность» и проверь себя по словарю).

Социальные общности – совокупность людей, оказавшихся в сходных условиях жизни, объединённых общими интересами и какой-то деятельностью. Члены социальной общности формируют свою собственную культуру, систему внутренних норм, взаимоотношений, представлений о целях общности, нравственности.

Объясни, может ли человек прожить жизнь, не входя ни в одну социальную общность.

Человек всегда в ходит в какую-либо социальную общность – зритель, пассажир, ученик, музыкант, художник, филателист и др.

Что необходимо человеку, чтобы войти в ту или иную социальную общность?

Общие интересы.

2. Люди, объединённые целью.

С помощью текста определи, как любой человек в течение жизни включается в разные социальные группы и социальные отношения.

Школьный класс, дворовая команда, кружок танцев, музыки, рисования, политическая партия, спортивный клуб, коллектив рабочих завода или крупной фирмы.

Что необходимо человеку, чтобы войти в состав важных для себя социальных групп?

Общая цель и деятельность по её достижению, а так же общие признаки, например пол, возраст, национальность, профессия и т.д.

В какие малые группы могут входить люди, запечатлённые на этой фотографии?

Семья, соседи, ученик класса школы.

Какие малые группы есть на этой схеме?

Ученики 6 «Б» класса, их родители и учителя.

Что связывает людей внутри каждой малой группы?

Межличностные отношения.

Какие отношения связывают между собой малые группы?

Межличностные и социальные отношения.

В какие большие социальные группы включается каждая малая?

Ученики школ России, Учителя школ России, жители микрорайона.

Какие отношения связывают между собой большие группы?

Социальные отношения.

Что позволяет все эти группы считать одной общностью?

Все они граждане России.

3. «Ученье – свет, а неученье – тьма».

Каким образом отношение к учёбе может повлиять на успешность ребят во взрослой жизни?

Обучаясь, мы изменяемся. Анализируя, сравнивая, выделяя главное, оценивая успешность своих действий, мы развиваем свои способности. Учителя, профессора и преподаватели, развивая интеллект, творческие способности своих учеников, не только передают знания, но и способствуют дальнейшему развитию культуры силами тех, кого они учат.

Хотел бы ты жить в обществе, где отсутствует образование? Свой ответ аргументируй.

Нет. Потому что в ходе образования взрослеющий человек готовится к жизни в обществе, к самостоятельному принятию решений, он воспитывается как гражданин, способный действовать свободно и ответственно в изменяющемся мире.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. Выдели сходства и отличия социальных общностей и групп.

Социальные общности.

У них нет чёткого количества участников и правил вхождения в общность. Часть социальных общностей возникает стихийно и существует несколько минут или часов. Другая – несколько столетий и тысячелетий (нации, народы). Однако длительно существующие социальные общности формируют свою внутреннюю культуру, образцы поведения, нравственные нормы, которым должны подчиняться входящие в них люди.

Социальные группы.

Отличаются сплочённостью членов. Она более прочна и стабильна, так как входящих в неё людей объединяют общая цель и деятельность по её достижению, а так же общие признаки, например пол, возраст, национальность, профессия и т.д.

2. Приведи по 2–3 примера социальных общностей и групп из жизни современного общества. Объясни свой выбор.

Социальные общности: нация, болельшики спортивных команд, различные экологические движения.

Социальная группа: школьный класс, дворовая команда, кружок танцев; политическая партия, спортивный клуб, коллектив рабочих завода или крупной фирмы.

Почему? См. предыдущий вопрос.

3. Может ли, по твоему мнению, класс, в котором ты учишься, считаться социальной группой?

Класс относится к малой социальной группе.

4. Как ты думаешь, может ли банкир войти в профессиональное объединение врачей-стоматологов? Объяснисвой ответ, используя ключевые понятия параграфа.

Нет, потому что профессиональные объединения, это социальная группа. А в социальных группах входящих в неё людей объединяют общая цель и деятельность по её достижению, а так же общие признаки, например пол, возраст, национальность, профессия и т.д.

5. В тетради составь перечень социально (общественно) значимых качеств человека, которые он может получить только в процессе образования. Сделай вывод о роли образования в твоей жизни.

Качества: ответственность, исполнительность, работа в команде.

В ходе образования взрослеющий человек готовится к жизни в обществе, к самостоятельному принятию решений, он воспитывается как гражданин, способный действовать свободно и ответственно в изменяющемся мире.

6. Составь в тетради список того, что тебе очень бы хотелось иметь в жизни. Определи, каким образом твои желания связаны с образованием.

Семья, дом, машина, путешествия, деньги для развлечения (театр, кино, каток, концерт, кафе), для саморазвития.

Уровень образования будет влиять на будущую профессию и зарплату.

Решаем жизненные задачи.

Результат. Программа изменения своего отношения к учёбе: от тяжкой обязанности к осознанному выбору.

1. Поставить себя на место родителей – они хотят лучшего для своих детей.

2. Составить распорядок дня, где будут чередоваться время учебы и отдыха.

3. Если какой-либо материал не понятен – обратиться за помощью к учителю и родителям.

4. Ежедневно читать.

5. Попросить помощь родителей с проверкой домашнего задания.

Как только в школе учителя заметят изменения и начнут хвалить, сразу появится интерес к учебе.

Осуществляем проекты.

1. Напиши короткое сочинение (эссе). Обозначь и аргументируй своё отношение к высказыванию французского философа, историка и писателя XIX века Ж.-Э. Ренана: «Вопрос об образовании есть для современных обществ вопрос жизни и смерти, вопрос, от которого зависит их будущее».

В современном мире невозможно быть необразованным.

На сегодняшний день общество меняется очень быстро. Появляются новые технологие, требующие новых знаний (например, ИТ-технологии). Активно развивается робототезника, которая занимает ниши в медицине, тяжелой промыщленности. Все это требует определенных знаний и умений.

Однако образование подразумевает не только обучение в школе либо университете. Человек - существо социальное. Он живет в обществе, взаимодействует с ним. И от того, какими качествами он обладает будет зависеть это взаимодействие. Каждый работающий человек находится в трудовом коллективе. Их общение зависит от поставленных перед ними целей и задач. И эффективность их работы будет зависеть от того, насколько слаженно они будут работать. Поэтому помимо общего образования, человеку необходимо заниматься и самообразованием, совершенствовать себя как личность.

2. Выпустите стенгазету о роли образования в жизни человека. Придумайте название, соберите в ней мнения представителей разных возрастов и профессий. Сравните их в отдельной статье, сделайте вывод.

Мне важно, чтобы…

К окончанию школы я должен определиться с тем чем буду заниматься в будущем. Желательно сделать это самостоятельно, так как никто не знает меня лучше кроме меня самого.

В учебе я могу достич большего по сравнению с тем, что есть сейчас.

Для этого мне важно развивать в себе качества, способствующие моему успеху в будущем.

В работе над своим характером я буду развивать ответственность, усидчивость, исполнительность, умение работать в команде.

В достижении поставленных целей мне мешает моя лень.

Мне важно чтобы я стал хорошим человеком и родители гордились мной.