Подробное решение параграф § 11 по обществознанию Школа 2100 для учащихся 6 класса, авторов Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Давыдова С.М., Николаева А.А., Корпачева Л.Н. 2015
ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА
Сравни, что общего у двух новичков – Димы и Пети – и чем отличается их положение в классе.
Оба мальчика из одного города. У Пети мало друзей, у Димы сразу со всеми отношения сложились.
В чём здесь противоречие?
Петька – парень симпатичный, учится хорошо, а друзей у него почти нет. У Димы домашние задания не всегда сделаны, на уроке и пошалить может, а учителя его любят! Он весёлый, энергичный, доброжелательный… и друзей у него много, и вообще со всеми отношения сразу сложились!
Какой вопрос можно задать на основе этого противоречия? Сравни свой ответ с вариантом авторов (с. 202).
По чему у нас по-разному складываются от ношения с людьми?
ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Объясни значение слов: личность, интерес, характер, мировоззрение. (Словарь)
Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности:
– осмысливать себя и мир;
– чувствовать и переживать своё отношение к миру;
– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей.
Мировоззрение – система взглядов на мир и место человека в нём (картина мира), на смысл и цель его жизнедеятельности, а так же система ценностей, идеалов, определяющая нравственность человека, его отношение к окружающему миру.
Интерес – целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребностей.
Характер – индивидуальное сочетание качеств (черт) личности, определяющее особенности поведения, отношение человека к обществу, труду, самому себе, уровень развития волевых качеств.
РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. Какие отношения бывают между людьми? Прочитай текст и ответь на вопрос.
Отчего зависят отношения между людьми? Подтверди своё мнение цитатами.
Каждый выстраивает свои отношения с другими людьми в зависимости от личных интересов (желаний) и целей, которые он ставит перед собой в определённых обстоятельствах. Например, кто-то хочет проявить себя в работе или учёбе – показать всем, какой он умный, талантливый, чтобы услышать похвалу, утвердиться среди окружающих как лидер. Чтобы хорошо отдохнуть, человек ищет друзей, с которыми могбы приятно провести время, получить помощь, защиту и т.д.
2. Личность в коллективе.
Прочитай диалог отца и сына.
Определи, в чём сходство и отличие их взглядов на свои классные коллективы.
Пап говорит, что в их классе все общались между собой, но у каждого был приятель, с которым было интереснее.
Сын говорить, что класс поделен на группы и девочки с мальчиками не общаются.
Они говорят об одном и том же, но по-разному.
Как ты думаешь, какими должны быть взаимоотношения между одноклассниками, чтобы можно было говорить о дружном классе?
Среди ожноклассников должны быть уважение, поддержка, взаимопомощь.
Опиши словами, что такое малая группа.
Это небольшая группалюдей, объединенная общимей деятельностью, интересам, целями.
Что может связывать людей в малой группе?
Общие интересы, цели, деятельность.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Выполняем учебные задания.
1. Приведи примеры межличностных отношений.
Общение, труд, игра.
2. Часто ли ты меняешь своё мнение об окружающих людях или событиях? Подвержено ли твоё мнение чужому влиянию? В каких случаях это происходит?
Мнение человека подвержено чужому влиянию. Влияние группы на личность очень велико. В отдельных ситуациях из-за этого человек может утратить индивидуальность и вести себя так, как требует группа, даже вызывающе и агрессивно, вплоть до совершения преступления: «Я, как все»… Однако, вне влияния товарищей совершённые поступки вызывают у него сожаление и раскаяние. Часто в классном коллективе, оглядываясь на других, человек вдруг коренным образом меняет своё мнение. И причина – вовсе не в лицемерии. Групповые стандарты незаметно и прочно входят в сознание и начинают определять его.
3. Назови признаки, которые объединяют людей в малую группу. Составь 2–3 предложения с использованием этого понятия. Приведи примеры малых групп из литературы и твоей жизни.
Общие цели, интересы, деятельность.
Примеры малых групп: три мушкетера, декабристы, семья (сказка о царе Солтане, сказка о царевне-лягушке).
Люди объединяются в малые группы для достижения общей цели.
Малые группы могут взаимодействовать между собой: конфликтовать либо вести общую деятельность.
Решаем жизненные задачи.
Я не как все
Ситуация. Твои одноклассники от нимают деньги у малыша.
Роль. Товарищ тех, кто отнимает деньги.
Результат. Твой способ предотвращения право нарушения.
1. напомнить им, что это правонарушение
2. предложить поставить себя на место малышей
3. в крайнем случае привлечь взрослых для решения конфликта.
Осуществляем проекты.
1. Составьте вопросы и проведите экспресс-опрос в классе на тему «Что помогает тебе строить отношения с другими людьми?». Подведите итоги, расскажите о них на уроке.
1. Какие качества ты ценишь в себе?
2. Какие качества ты ценишь в людях?
3. Как ты будешь вести себя, если в ваш класс переведут новую девочку/ мальчика?
4. Как ты будешь вести себя, если у вас будет новый учитель по истории?
5. Что ты сделвешь, если незнакомый человек попрсит тебя помочь ему?
6. Как ты поступишь, на учлице случайно толкнешь незнакомого чедловека
2. Проведите выставку фоторабот «Виды взаимодействий людей в обществе». Принесите фотографии из семейных и личных архивов, которые бы свидетельствовали о разных видах взаимоотношений между людьми. К фотографиям можно сделать краткие комментарии.