Подробное решение параграф § 2 по обществознанию для учащихся 5 класса, авторов Королькова Е.С. 2015
Стр. 17
Согласны ли вы с таким утверждением? Выскажите свою точку зрения и обязательно постарайтесь её доказать.
Да, я согласен с таким утверждением. Человек без общества остается биологическим существом. Под влиянием общества формируется духовный мир человека. Живя в обществе, человек общается, тем самым получает новые знания и умения.
Стр. 18
Вспомните об особенностях человека, делающих его слабее животных.
Человек не способен быстро бегать, высоко прыгать, его руки не такие сильные как лапы животных. Человек не способен длительное время жить в одиночку.
Стр. 24
1. Что произошло с героями рассказа? Как они сначала восприняли происшедшее?
Герои рассказа остались одни во всем мире. Все люди исчезли, а они, по началу, не были против. Даже рады, что теперь могут путешествовать, жить без воин, злобы, грусти и всего ужасного, что было в мире с другими людьми.
2. Почему спустя некоторое время герои рассказа иначе взглянули на случившееся?
Спустя некоторое время, герои рассказа осознают, что жить в мире где существуют только они – одиноко, грустно и скучно. Что нет и не будет больше той суеты, чувств, ненависти, кошмаров, надежды, любви, людей и всего того, что делает жизнь жизнью. Да и кто будет завозить продукты, производить электричество и прочее, что необходимо для жизни.
3. Мать учит сына, тот выполняет домашние задания. Как вы считаете, нужны ли ему научные знания, стоит ли ему тратить время на учёбу? Обоснуйте свою точку зрения.
Я считаю, что в данной ситуации, знания нужны лишь для расширения кругозора,занятности ума. Чтобы в раннем возрасте не лишиться рассудка и не деградировать. Ведь, если бы они жили в обычном мире, где знания нужны для обучения в школе, институте, устройства на работу, для поддержания беседы или, возможно, для осуществления общей цели, то обучение необходимо. А в мире, где кроме них, нет никого – не очень.
Стр. 25
4. Мальчик пытается каким — то образом развлечься: играет, изображая собаку. Попробуйте придумать, во что поиграть мальчику, чтобы ему не было скучно.
Думаю, ему было бы интересней поиграть с друзьями, нежели одному. Но из — за глупых родителей, которые просто не хотели работать, он вынужден развлекать себя чем — нибудь.
Так что, когда они доберутся до Нью — Йорка или другого большого города, пусть возьмет в магазине «Твистер» или настольную игру. Ну, а если они не доберутся, то «Крестики — Нолики» –отличная игра.
5. Как вы думаете, интересно ли этой семье путешествовать, знакомиться с другими городами, посещать новые места? Обоснуйте свою точку зрения. Назовите условия, которые делают путешествия интересными.
Конечно нет! Все города разрушаются, там нет электричества, улицы городов пусты. Там нет ничего веселого. Город делают привлекательным люди, а когда людей нет, то город становится просто полем с цветами, который, к тому же, скоро утонет в океане.
6. Выскажите предположение о том, что мальчик написал в записке, которую положил в бутылку.
Скорее всего, в записке он написал о своем желании все вернуть на свои места. Чтобы появились люди и можно было бы жить в обществе.
7. Хотели бы вы оказаться на месте героев рассказа? Почему?
Нет. Потому, что я понимаю, к чему это может привести и, что будет с безлюдным миром уже через год.
8. Что, на ваш взгляд, потеряли и что приобрели герои рассказа? Равноценна ли такая замена?
Они приобрели свободу, ненужную свободу. Независимость от работы и прочего. Но они приобрели колоссальный опыт выживания и понимание того, что человек не может существовать в одиночку, что он не животное. Замена неравноценна, так как они могли измениться и сделать жизнь лучше, даже с людьми, но они выбрали мир без людей, чтобы сделать все тоже самое, только еще и в сто раз хуже.
9. Отец говорит: «У нас одна обязанность — быть счастливыми». Стали ли они счастливыми? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.
Я думаю, что счастливыми они не стали, и вряд ли уже станут. «Они смотрели на него, смотрели дальше, на залив и затерявшуюся в волнах светлую искорку — бутылку, в которой лежал клочок бумаги с каракулями.»
10. Нужно ли человеку общество людей? Что оно даёт ему? На основании рассказа и собственного жизненного опыта (общения с друзьями, родителями, учителями) назовите не менее пяти причин, которые обусловливают нужду человека в других людях.
Обмен опытом; получение новых знаний; проявление чувств и эмоций; появление потомства; развитие и др.
11. Зачем, по — вашему, РэйБрэдбери написал этот рассказ? Какую мысль он хотел донести до читателя?
Чтобы люди поняли, что общество является основой развития человечества, люди не могут жить и развиваться без общения.
12. Представьте себя на месте Джима: что это вы, а не он, пишете записку на клочке бумаги. Как бы вы выразили свою мечту?
Чтобы в городах появились люди, которые будут друг друга ценить и уважать. Чтобы у родителей находилось время на общение сих ребенком, и они не тратили все свое время зарабатывание денег.
Стр. 27
1. Учимся объяснять так, чтобы было понятно другим
Из параграфа вы узнали, что человек — биосоциальное существо. Объясните, что вы понимаете под словом «биосоциальное». Приведите примеры других биосоциальных существ.
Это когда на человека оказывает влияние природная и социальная среды.Это и ласточки, и дельфины, и кенгуру, и слоны, и львы, и волки, и многие, многие другие.
2. Учимся находить общее
В чём человек схож с другими живыми существами нашей планеты?
Наличием мозга, умением ходить и бегать, инстинктами и др.
3. Учимся понимать смысл вопроса
А. Почему человек вынужден жить в обществе?
Чтобы выжить
Б. Почему человеку необходимо жить в обществе?
В полном одиночестве нет ни счастья, ни горя. Эти чувства возможны, только если рядом есть люди. Благодаря возможности общаться у нас возникают различные потребности.В общении с людьми человек познаёт чувства любви, ненависти, страдания, познаёт веселье и скуку.
4. Учимся использовать жизненный опыт для моделирования различных ситуаций. Учимся соотносить вопрос и находить соответствующий ему аналог в реальной жизни
Что человеку даёт общение с людьми? Раскройте свой ответ на примере смоделированной вами ситуации.
В классе идет урок, учитель рассказывает тему и задает вопросы. В конце урока она просит разработать групповой проект. При разработке проекта ребята общаются друг с другом, высказывают свое мнение, они понимают, что они часть группы и их мнение очень важно для целей создания группы. Человек развивается и создает что — то новое.