Подробное решение параграф § 13 по обществознанию для учащихся 5 класса, авторов Королькова Е.С. 2015
Стр. 170
Вспомните, что такое «общество».
Общество — это сформировавшаяся в ходе исторического развития человечества относительно устойчивая интегрированная система социальных структур, функций и связей, в которой реализуются формы объединения людей, сложившиеся в процессе их взаимодействия.
Что такое культура?
Культура — это набор правил, которые предписывают человеку определённое поведение с присущими ему переживаниями и мыслями, оказывая на него, тем самым, управленческое воздействие.
1. Какие правила, регулирующие совместную жизнь людей, вы знаете?
Социальные, эстетические, нравственные.
2. Откройте §7 и найдите в нём слова о важнейшей роли правил, существующих в человеческом обществе.
Для соблюдения порядка в обществе и в отношениях между людьми.
3. Объясните, каким образом правила выполняют эту роль.
Правила дают безопасность.
4. Какие правила в современном обществе являются основными?
Правила морали, обычаи.
5. Почему эти правила называются универсальными?
Пригодны для многих целей.
6. Назовите главные отличия одних универсальных правил от других.
Следуя обычаю человек не задумывается, а правила морали позволяют выбирать.
7. Приведите по два примера универсальных правил.
Уступать место в транспорте. Наряжать елку на Новый год.
Стр. 172
1. Кто такой Спартак?
руководитель восстания рабов и гладиаторов в Италии в 73—71 годах до н. э. Был фракийцем, при до конца не ясных обстоятельствах стал рабом, а позже — гладиатором.
2. Как вы думаете, почему у Спартака, очень мужественного человека, стали подкашиваться ноги, когда он услышал о даровании ему свободы?
Он страшился обмана и не решался поверить своему счастью.
3. Вспомните, как Спартак использовал полученную свободу. К чему это привело?
Поднял пленных гладиаторов на освободительную войну. Смог создать сильную и относительно дисциплинированную армию из рабов и италийской бедноты
4. Как вы полагаете, мог ли Спартак предвидеть именно такие последствия своих действий? Почему он не отступил от своего намерения? Мог ли он поступить иначе?
Нет, не мог отступить от своих принципов. Он был против рабовладения и так пытался защитить права бедных.
Стр. 173
5. Виноват ли кто — нибудь в том, что именно так закончилась жизнь Спартака? Обоснуйте свой ответ.
Нет, никто не виноват. В войне есть победившие и проигравшие. Просто он исчерпал свои ресурсы.
6. Поскольку слово «свобода», что называется, на слуху, и вы часто используете его в своей речи, попробуйте самостоятельно ответить, что оно означает.
Свобода – это право выбора.
Была ли, на ваш взгляд, для Спартака разница между смертью на арене цирка и гибелью, постигшей его?
Скорее всего да, он погиб как герой, а не как артист цирка.
Стр. 179
1. Учимся раскрывать смысл понятий
А. Раскройте смысл понятия «свобода».
Свобода — это способность человека к активной деятельности в соответствии со своими намерениями, желаниями и интересами, в ходе которой он добивается поставленных перед собой целей.
Б. Раскройте смысл понятия «равноправие».
Обладание равными, одинаковыми с кем — либо правами.
2. Учимся называть признаки и иллюстрировать их примерами
Назовите признаки свободы и каждый из них проиллюстрируйте примером.
Возможность выбора. Гражданин, нашедший кошелёк, мог взять его себе, отнести в полицию, дать объявление в газете...
Наличие цели. Любимая книга.
Возможность самостоятельно определять пути её достижения. Найти время для прочтения любимой книги.
3. Учимся находить различия и объяснять их причины
A. Сформулируйте различия между понятиями «равенство» и «равноправие».
Равенство может быть в выборе, а равноправие это равенство в правах.
Б. Объясните, почему все люди не могут быть равны.
Есть богатые и бедные, есть знаменитые актеры и рабочие, которые никому не известны.
B. Объясните, почему все люди должны быть равноправны.
Потому что все живут в одном обществе и должны следовать одним правилам.
4. Учимся находить причины
А. Почему людям понадобилось создавать правила?
Чтобы избежать хаосу и беспорядка
Б. Почему необходимо, чтобы закон определял границы свободы человека?
Чтобы все люди были свободны
5. Учимся пересказывать то, что узнали Составьте рассказ по теме: «Границы свободы людей в истории человеческого общества».
Данное задание требует самостоятельного решения.
6. Учимся рассуждать, используя полученные знания, и приводить аргументы Один из крупнейших русских философов Семён Людвигович Франк (1877—1950) высказал следующую мысль: «Всякое право человека, прямо или косвенно, сводится к обеспечению за ним возможности исполнять его обязанности». • Переформулируйте мысль русского философа, используя другие слова. • Как вы относитесь к данному высказыванию? Согласны вы с ним или нет? • Приведите аргументы в поддержку вашей точки зрения. (Объясните, почему любое право невозможно без обязанностей; приведите примеры, иллюстрирующие, что происходит, когда права существуют без обязанностей.) • Подумайте, можно ли связать мысль, высказанную С.Л. Франком, со свободой человека. Если да, проиллюстрируйте эту связь; если нет, объясните почему.
Данное задание требует самостоятельного решения.
Стр. 181
1. В чём люди равны от рождения? Поясните, как вы это понимаете.
Равны в своем достоинстве и правах
2. В первой статье Декларации записано, что все люди «должны поступать в отношении друг друга в духе братства». Как вы понимаете эти слова?
Относиться друг к другу как кровные братья, без предательства.
3. Какие из названных в Декларации прав самые важные? Аргументируйте свою точку зрения.
Право на жизнь. Ведь жизнь дарована нам природой и никто не вправе отнять ее.
4. Поясните, о чём говорится во второй статье Декларации. Как вы думаете, зачем понадобилась в таком важном документе эта статья? Нельзя ли было обойтись без неё?
Она говорит о равноправии, вне зависимости от происхождения, социального положения. Она определяет круг лиц, на которых действует документ.
5. Поясните связь между третьей, четвёртой и пятой статьями Декларации.
Четвертая и пятая статьи как бы раскрывают суть пятой статьи.
6. Найдите в Декларации статью, в которой говорится о равноправии.
Статья 7. Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию...
7. Найдите статьи Декларации, в которых конкретизируется понятие «свобода». Какие свободы человека неприкосновенны?
Статья 18. Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими...
Статья 19. Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу... искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами...
Стр. 182
8. Найдите в Декларации положения, в которых сказано об ограничении свободы человека. Как в документе объяснена необходимость ограничения свободы человека?
Статья 29
2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно в целях обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.
9. Статья 29 гласит: «Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное развитие его личности». Согласны ли вы, что только в обществе возможно развитие личности? Опираясь на знания, полученные при изучении учебника, и на свой жизненный опыт, подтвердите или опровергните указанное утверждение.
Да, человек развивается в обществе. Без общества он становится похожим на животное.
10. Подумайте и дайте аргументированный ответ: сможет ли существовать общество и будут ли у каждого человека права, если у людей не станет обязанностей? Назовите обязанности, которые, с вашей точки зрения, мы имеем перед обществом и которые должен выполнять каждый человек.
Общество без обязанностей существовать не сможет, ведь это может привести к хаосу, беспорядкам и трагедиям. Обязанность беречь природу и окружающий мир, соблюдать правила дорожного движения.