§ 12. Неповторимость человека

Стр. 154

Вспомните всё, что вы знаете об отличиях людей друг от друга. При этом: а) назовите отличительные черты человека, которые обусловлены природой; б) назовите признаки, отличающие одного человека от другого, которые связаны с процессом взросления, накопления знаний и опыта.

Люди отличаются друг от друга внешне и внутренне (характером и темпераментом). От природы нам дается темперамент, тот или иной цвет волос, глаз, рост. И всем этим мы отличаемся друг от друга. Даже отпечатки пальцев у всех людей разные. Но есть признаки, которые мы приобретаем в процессе взросления, и тем самым отличаемся от других людей, это может быть целеустремленность, сила воли и др.

Стр. 155

В четвёртом параграфе говорилось о словах и речи. Вспомните: что такое слово? Что оно сообщает нам? Связаны ли между собой речь и культура человека? • Можно ли по речи определить уровень образования человека? • Можно ли по речи определить отношение человека к другим людям?

Слово — одна из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов, их качеств и характеристик, их взаимодействий, а также именования мнимых и отвлечённых понятий, создаваемых человеческим воображением. Культурным можно назвать того человека, который может культурно выражаться. Речь человека — прекрасный показатель и уровня его образованности и культуры. Лорд Честерфильд в "Письмах к сыну" написал "...Ничто так не характеризует джентльмена и его уровень, как культурная, вежливая и грамотная речь... ". П о речи можно определить отношение человека к другим людям. Он может разговаривать «сквозь зубы», а может выражаться добродушно.

Стр. 160

1. Назовите природные отличия Иленьки Грапа от остальных мальчиков.

Иленька Грап был мальчик лет тринадцати, худой, высокий, бледный, с птичьей рожицей и добро — душно — покорным выражением.

2. Каковы были отношения Иленьки с другими мальчиками?

Иленька был для них «мальчик для битья», тот, над кем можно подшучивать.

A. Как мальчики относились к Иленьке Грапу? Приведите цитаты, из которых ясно видно это отношение?

«Володя и старший Ивин нагнули ему голову... я и Серёжа схватили бедного мальчика за тоненькие ноги, которыми он махал в разные стороны... и с громким смехом вскинули их кверху...», «мы не только не были дружны с Иленькой, но обращали на него внимание только тогда, когда хотели посмеяться над ним».

Б. Объясните, почему мальчики так относились к Иленьке.

Скорее всего по тому, что он был из бедной семьи и очень скромным, тихим мальчиком.

B. Как, по — вашему, чувствовал себя Иленька Грап в компании мальчиков? Объясните, почему вы так считаете. Подтвердите свою точку зрения словами из текста.

Он был стеснительным мальчиком «Грап, заметив, что общее внимание обращено на него, покраснел и чуть слышным голосом уверял, что он никак не может этого сделать.». Ему было очень обидно от такого отношения. «Плачевная фигура бедного Иленьки с заплаканным лицом, взъерошенными волосами и засученными панталонами…»

Г. Почему, на ваш взгляд, Иленька не веселился вместе со всеми, не выкидывал «всякие штуки»?

Может у него было слабое здоровье, «когда ему предлагали попробовать то же, отказывался, говоря, что у него совсем нет силы»

Д. Как вы думаете, обязан ли был Иленька делать то, что делали другие мальчики? Имел ли он право вести себя так, как ему хотелось?

Он имел полное право вести себя так, как ему хочется, ведь он личность.

3. Укажите, чем ещё Иленька отличается от других мальчиков. Охарактеризуйте его индивидуальные особенности.

«Он был очень услужливый, тихий и добрый мальчик»

4. Николенька сначала пожалел бедного мальчика, а затем опять изменил своё мнение. Предположите, почему чувство сострадания к Иленьке было столь непродолжительным.

Потому что Иленьке не был авторитетом для Николеньки, а Николенька, в свою очередь, не имел собственного мнения.

5. Серёжа и Николенька — дети богатых родителей, но и они отличаются друг от друга. Охарактеризуйте каждого из них. Свои выводы об индивидуальных особенностях мальчиков подтвердите словами из текста.

Сережа был жестоким и самовлюбленным мальчиком. Серёжа — был смуглый, курчавый мальчик со вздёрнутым... носиком... и необыкновенно бойким выражением лица. Присутствие его возбуждало во мне... страх огорчить его... «...» ...Он чувствовал свою власть надо мною и бессознательно, но тиранически употреблял её в наших детских отношениях, я же... безропотно подчинялся ему.

Николенька был добрым мальчиком. Он понимал, что любовь к Сереже закрыла глаза на все его недостатки. Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. Как я не подошёл к нему, не защитил и не утешил его? Куда девалось чувство сострадания, заставлявшее меня... плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка или щенка, которого несут, чтобы кинуть за забор...

6. Чем, по — вашему, можно объяснить индивидуальные отличия Серёжи и Николеньки?

У них черты характера, скорее всего это связано с методами воспитания и врожденными качествами.

7. Представьте, что не Иленька, а, например, Володя или Николенька Иртеньев не захотели бы стоять на голове. Поступили бы с ними мальчики так же, как с Иленькой? Обоснуйте свою точку зрения.

Мне кажется, что нет, ведь эти мальчики были одного сословия.

8. Прочитайте три последних абзаца и напишите небольшое сочинение, в котором постарайтесь ответить на следующие вопросы: А. Почему, на ваш взгляд, спустя годы Николенька переоценил своё поведение по отношению к Иленьке Грапу? Б. Почему отношение к Серёже стало тёмным пятном в воспоминаниях Николеньки Иртеньева? В. Что можно сказать об индивидуальных особенностях Николеньки Иртеньева и о том, как изменились его нравственные чувства? Г. Свидетельствуют ли последние три абзаца о том, что мораль и ум тесно связаны? Аргументируйте свою точку зрения.

Задание требует самостоятельного решения.

стр. 161

9. Американский политик, писатель и борец за справедливость Талиафер Вашингтон Буккер (1856— 1915) сказал: «Нельзя унижать человека, не унижаясь вместе с ним». Как вы поняли мысль, высказанную Буккером? Перефразируйте её своими словами. Прав ли американский политик? Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку зрения.

Когда мы унижаем человека, мы становимся ниже своего достоинства.

Стр. 164

В пятом параграфе мы с вами говорили о мирах, в которых живут люди. Вспомните: • Что это за миры? • Чем миры человека отличаются друг от друга?

Это мир культуры и мир природы. Мир культуры это стены родного дома, погремушки, тёплое бельё, соска, кроватка, мамина речь, звуки радио или телевизора... И в то же время ребёнок видит деревья, звёзды, птиц, траву... эти миры формирую модель поведения человека в будущем.

Вспомните, какие правила регулируют жизнь человека в обществе.

Социальные нормы, технические нормы, нормы морали, религиозные нормы, нормы общественных организаций, нормы права.

Стр. 167

A. Раскройте смысл понятия «индивидуальность».

Индивидуальность — это совокупность самых разных черт человека, определяющих его своеобразие, отличие от других людей.

Б. Приведите примеры, в которых представлены разные стороны индивидуальности: природные особенности и особенности, полученные в результате воспитания в семье.

Человек хочет походить на известного актера, но у него не такие внешние данные и он пытается исправить их с помощью пластических хирургов. Это говорит о том, что человек не доволен своей внешностью и не ценит себя. Бедный человек воспитан так, чтобы относиться к своей бедности не как к пороку.

B. В параграфе говорится об индивидуальности со знаком «минус» (антииндивидуальность) и со знаком «плюс». Что собой представляет каждая такая индивидуальность? Приведите примеры.

Антииндивидуальность – это когда человек не имеет собственного достоинства и пытается подрожать кому то, скудоумие не даёт им возможности отличиться от других достоинствами.

Индивидуальность – это когда в человеке есть какая то «изюминка», которая помогает ему выделяться на фоне других людей.

Г. Что такое самопознание? Смоделируйте ситуацию, иллюстрирующую процесс самопознания. (Сочините маленький рассказ.)

Это когда человек пытается себя познать самостоятельно, соотнести своё поведение с существующими в обществе нормами.

Д. Что такое самооценка? Какие виды самооценки вы знаете? К каким последствиям может привести человека каждый вид самооценки?

Самооценка предполагает анализ точек зрения разных людей. Бывает низкая самооценка, средняя и высокая. Главное, не занижайте собственные достоинства и не преувеличивайте недостатки или наоборот. В противном случае может развиться либо комплекс неполноценности, либо завышенное самомнение.

2. Учимся систематизировать полученные знания

А. Заполните таблицу.

Стр. 168

Б. Заполните таблицу

3. Учимся находить причины

A. Назовите причины, по которым люди не похожи друг на друга.

Врожденная особенность, генетика, воспитание, образование.

Б. По какой причине некоторые люди проявляют индивидуальность со знаком «минус».

Потому что не имеют собственного мнения.

B. Почему люди должны познавать себя? Что, по — вашему, принесёт им знание собственных «плюсов» и «минусов»?

Чтобы знать свои достоинства и недостатки.

4. Учимся высказывать предположения

А. Почему, на ваш взгляд, появляются люди, у которых индивидуальность носит отрицательный характер? Подтвердите своё предположение с помощью примеров.

Для привлечения внимания внешним видом и поведением, оскорбляющими принятые в современном обществе нормы, ум не требуется.

Б. Представьте себе общество, где людей с отрицательной индивидуальностью больше, чем тех, у кого она носит положительный характер. Что произойдёт с таким обществом? Обязательно обоснуйте свою точку зрения.

Такое общество будет деградировать.

5. Учимся объяснять полученные новые знания

В параграфе говорится: «...чем выше культура человека, тем с большей вероятностью осуществятся его усилия, направленные на самосовершенствование и развитие собственной индивидуальности». • Что такое «культура человека»? • Назовите признаки, по которым можно охарактеризовать культурного человека. • От чего зависит культура человека? • Какова роль научных знаний в культуре человека? • Какую роль в самосовершенствовании человека играет знание художественной литературы?

Терпимость к чужому мнению и образу жизни. Человек, знающий культуру своего народа и народов России и мира. Человек, который принимает окружающих такими, какие они есть. Культура человека зависит от его воспитания и самопознания. Художественная литература помогает выявить у человека схожие черты с литературными героями, и к тому же такой человек становится начитанным и эрудированным.

Стр. 169

А. Лев Николаевич Толстой считал, что «человек скорее создаёт, нежели встречает свою судьбу». • Поясните, как вы поняли эту мысль Л.Н. Толстого. • Согласны ли вы с его точкой зрения? • Найдите в параграфе слова, которые помогут вам аргументировать ответ. Объясните, почему именно эти слова вы выбрали.

Да, согласен. Незавидные же были эти любовь и желание казаться молодцом! Они произвели единственные тёмные пятна на страницах моих детских воспоминаний.

Б. Римскому историку Корнелию Непоту, жившему в I веке до н.э., принадлежит фраза: «Каждому человеку судьбу создают его собственные нравы». • Как вы поняли фразу Корнелия Непота? Сформулируйте его мысль своими словами. • Приведите примеры «собственных нравов» человека. • Могут ли, на ваш взгляд, «собственные нравы» оказывать какое — то влияние на судьбу человека? Почему?

Собственные принципы и взгляды на жизнь являются инструментом в постройке судьбы. Если человек не приемлет вранья, то он сам не будет обманывать и избегать людей, которые врут. Тем самым выстраивать свою жизнь честно.

7. Обсудите, чья жизнь интереснее, у кого больше друзей и кто, скорее всего, будет более успешным — человек, обладающий индивидуальностью со знаком «плюс», или тот, чья индивидуальность со знаком «минус».

Индивидуальность со знаком плюс. Ведь это человек целеустремленный, который стремится к совершенству. А индивидуальности со знаком минус подобны животным.

8. В тексте параграфа упоминаются только четыре человека, внёсших неоценимый вклад в культуру человечества. Подготовьте доклад об индивидуальных особенностях любого из великих людей.

Задание требует самостоятельного решения.