Подробное решение параграф § 15 по истории для учащихся 7 класса, авторов Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А. 2015
1. Как события детства Петра Алексеевича могли повлиять на его характер, образ мыслей, привычки и интересы? Чем образование и воспитание Петра отличались от образования его братьев?
На образ мыслей Петра Алексеевича мог повлиять его воспитатель и родственник по материнской линии Артамон Сергеевич Матвеев, который выписывал из-за границы технические новинки и книги, сам был женат на шотландке. После отъезда с матерью в сёла Преображенское и Семёновское, проявились склонности Петра Алексеевича. Именно там он организовал потешные полки, которые потом стали гвардией. Безусловно, повлиял на будущего монарха и первый стрелецкий бунт, когда царевич видел буйство толпы и смерть некоторых из родственников по материнской линии.
Сыновья Алексея Михайловича получили отличное книжное образование. У Петра в этом направлении были большие успехи. Но, в отличии от братьев, он также учился, непосредственно наблюдая за природой и жизнью как в подмосковных сёлах, так и позже в немецкой слободе, да и в самой Европе. Образование царя не закончилось с восшествием на престол.
2. Как основные события в жизни царя Петра в 1689-1696 годах могли повлиять на характер и целеустремления государя?
На характер Петра повлиял новый стрелецкий бунт, в ходе которого он чуть не лишился престола и, возможно, даже жизни. Некоторые учёные считают, что бунта на самом деле не было, а царя запугали родственники по материнской линии, чтобы отстранить от власти Софью. Как бы то ни было, сам царь не сомневался в опасности, которая ему грозила. Огромное влияние на будущего реформатора также оказали пирушки в доме Франца Лефорта в немецкой слободе, где он непосредственно познакомился с обычаями и нравами западноевропейского общества (к сожалению, не самой элитной его части). Немаловажную роль сыграли и потехи на Плещеевом озере, на котором уже проявилась страсть царя к кораблям. Также многому научили царя Азовские походы, когда он увидел необходимость флота для успеха военных операций.
3. Как основные события в жизни царя Петра в 1697-1699 годах определили характер и целеустремления государя? Представь, что за одним столом в харчевне встретились дворянин, участник Великого посольства, и священник, уверенный в том, что настоящий государь погиб за границей, а в Россию вернулся другой человек. Представь себе их спор. Какие факты каждый из них мог бы привести в пользу своей точки зрения?
Видимо, во время участия в Великом посольстве у Петра окончательно сформировалось решение сделать Россию европейской страной. Насмотревшись на жизнь людей запада он начал на родине с того, что внешне решил сделать своих подданных похожими на европейцев: велел им сбрить бороды и носить европейскую одежду. В 1697-1698 годах он познакомился и с европейскими приёмами кораблестроения (когда работал на верфях), что сподвигло его устроить верфи и на родине, приглашать иностранных специалистов, а также посылать молодых людей на учёбу за границу. Ещё больше укрепили последнее решение достижения европейской науки, которые царь увидел на публичных лекциях и вскрытиях.
В описанном споре священника и участника посольства у священника было бы много аргументов. Действительно, царь приказал во всём подражать протестантским странам, которые русские уже давно считали царством антихриста. Более того, вышел указ брить бороды, что напрямую нарушало запрет Стоглавого собора. Его оппонент мог бы только отвечать, что он участвовал в посольстве, но ничего о смерти государя не знает, значит её и не было. Также он должен был упомянуть, что разговор, который ведёт священник – это измена. На этом спор, скорее всего, прекратился бы.
4. Какие, на твой взгляд, черты характера молодого Петра Алексеевича были привлекательными, а какие - отталкивающими? Своё мнение подтверди фактами. Поддерживаешь ли ты действия Петра I в отношении его противников? Обоснуй своё мнение. Сравни действия Петра I и турецкого султана Селима III. (§ 14, «Всеобщая история», 7 кл.) Что в них было общего, а что - различного? Каковы их цели, методы, первые итоги деятельности? Продолжи заполнять таблицу «Россия в XVI-XVIII веках» (с. 32).
Привлекательной была целеустремлённость Петра I, но при этом отталкивала его жестокость, нечувствительность к людям. Имеются в виду не только многочисленные жертвы, которых стоили России его реформы – они были для него безликими цифрами статистики; лучше это показывала жестокость, которая проявлялась к гостям ассамблей: их заставляли пить без меры, не исключая женщин и даже беременных. В отношении противников он также был чрезмерно жесток. У него не было умения проявлять милосердие даже к самым близким людям, включая собственного сына. Причём противниками он, порой, делал тех, кто изначально этого не хотел. Характерный пример – его первая жена, которая до развода не делала ему зла.
От Селима III Петра I отличало многое. Петру удалось удержать власть, несмотря на непопулярность подражания Западу, что не получилось ни до него у Лжедмитрия I, ни после него у Селима III. У Петра было много времени на реформы, потому что он начал их сразу, как понял их необходимость и долго правил после этого. Селим смог приступить к реформированию страны только после окончания основных боевых действия против Бонапарта в 1802 году, а через пять лет его правление уже закончилось. Именно благодаря своей длительности реформы в России обрели свой законченный вид, ведь начались они стихийно без первоначального плана: начались не с реорганизации армии или органов государственного управления, а с замены покроя костюма и стрижения бород. Только со временем, когда Петру становились понятны фундаментальные потребности государства, следовали более глубинные реформы. В Турции изначально существовал план реформ и чёткое понимание, что и каким образом нужно перестроить для того, чтобы догнать Запад.
см. таблицу в §26