§ 34. Природные сообщества. Единство живой и неживой природы
Подробное решение параграф § 34 по биологии рабочая тетрадь для учащихся 6 класса, авторов Сухова Т.С., Дмитриева Т.А. 2017
- Гдз по Биологии за 6 класс можно найти тут
Задание 1
Поставьте под рисунками номера соответствующих факторов среды.
2, 4; 3; 1
Вывод: На жизнь одних растений могут влиять другие растения, которым также нужен свет, вода, воздух и питательные вещества.
Задание 2
Прокомментируйте рисунок, иллюстрирующий ярусное расположение растений в лесу.
Ярусное расположение надземных частей растений леса позволяет жить вместе светолюбивым и теневыносливым растениям, а расположение ярусами их корней обеспечивает питание растений, растущих на одной территории.
Задание 3
Поясните, почему в тёмном еловом лесу у многих травянистых растений светлая окраска цветков.
Примеры растений: ландыш, кислица, майник.
Причина светлой окраски цветков: в темном лесу светлые цветы лучше заметны насекомым опылителям. Это приспособление для опыления цветов.
Задание 4
Рассмотрите рисунок 150 учебника и назовите обитателей лесного сообщества — представителей различных царств.
Задание 5
Завершите схемы, указав, какая из них соответствует определению «сообщество», а какая — определению «экосистема». Ответ впишите.
Схема 1 — сообщество
Схема 2 — экосистема
Задание 6
1. Приведите примеры различных взаимоотношений организмов – обитателей леса:
растения — животные - пищевые отношения: заяц ест кору дерева, белка - шишки.
растения — грибы — симбиотические отношения: сосна и масленок.
растения — бактерии — симбиотические отношения: клевер и клубеньковые бактерии.
2. Составьте схему пищевой цепи с участием растительноядного животного, хищника и паразита.
Выявление приспособлений растений к условиям обитания (весенняя экскурсия в природу)
Карточка-задание
1. Приготовьте необходимые вам на экскурсии блокнот и карандаш.
2. Отыщите известные вам растения, относящиеся к разным отделам царства Растения, но обитающие на одной территории. Обратите внимание на их ярусное расположение в одном растительном сообществе.
3. Найдите цветковые растения (деревья или кустарники):
а) с развившимся весной вегетативным побегом;
б) с развившимся цветоносным побегом;
в) с ещё не распустившимися почками.
4. Зарисуйте вегетативный и цветоносный побеги и силуэт дерева с ещё не распустившимися почками. Объясните, какие условия среды позволяют растениям пробудиться весной.
5. Зарисуйте нераспустившиеся побеги двух-трёх разных деревьев и их почки. Дайте их описание, используя рисунок. Попробуйте объяснить, почему осенний листопад помог этим деревьям пережить зиму. Расположение почек и листьев на развившемся побеге супротивное: от узла отходят два листа — один против другого. Расположение почек и листьев на развившемся побеге очерёдное: от узла отходит один лист.
6. Раскройте чешуи одной из почек древесного растения. Найдите особенности строения почечных чешуй, которые позволяют им выполнять защитную роль.
7. Отыщите раннецветущее травянистое растение. Опишите приспособления цветков этого растения к опылению. Объясните, какие биологические особенности позволяют им зацветать рано весной, то есть быть «раннецветущими».
8. Зарисуйте с натуры цветковые растения, охраняемые в вашей местности.
9. Дома подготовьте отчёт об экскурсии, указав различные приспособления цветковых растений к условиям обитания в данном растительном сообществе.
10. При подготовке отчёта используйте рисунки 154—156, 158. Назовите, какие из представленных на них растений вы встретили во время экскурсии.
11. Укажите в отчёте, представители каких других отделов царства Растения обитают вместе с покрытосеменными в данном растительном сообществе.
Отчет об экскурсии
1. Название растительного сообщества — лес.
2. Цветковые растения: а) с развившимся весной вегетативным побегом — береза
б) с развившимся цветоносным побегом — ирга
в) с еще не распустившимися почками — карагач
. 
3. Условия, позволяющие растениям весной развиваться: увеличение длины светового дня, повышение температуры воздуха.
4. Осенний листопад помог пережить зиму этим деревьям:
5. Особенности строения почечных чешуй, позволяющие им выполнять защитную роль: имеют твердое кожистое строение и покрыты пробковой тканью, войлоком из воздухоносных волосков или выделяемой ими камедью и слизью.
6. Приспособление цветка раннецветущего растения к опылению: раннецветущее растение — прострел. Весной мало насекомых опылителей, поэтому цветы имеют крупные размеры и яркую окраску. Кроме того, они отличаются малой специализацией в опылении и легко доступны для посещения и опыления разнообразными насекомыми.
7. Охраняемые растения нашей местности.
8. Обитатели растительного сообщества, в том числе представители других отделов царства Растения: из отдела голосеменные — это сосна обыкновенная, из отдела папоротники — это щитовник мужской, из отдела мхи — это неккера.