Подробное решение параграфы §22 по обществознанию для учащихся 9 класса, авторов А.И. Кравченко, Е.А. Певцова 2015
Вопросы и задания.
1. Охарактеризуйте основные исторические этапы и типы развития школы.
Первые профессиональные школы появились в Древнем Египте в третьем тысячелетии до н. э. (школы чиновников). Иначе говоря, сформировались статусы и роли учителя и ученика, появились специальные средства записи новых знаний, средства передачи знаний, специальное помещение, режим занятий, система оценки знаний и др.
Во II веке н. э. сформировалась римская система образования. Она состояла из трех ступеней. В начальной школе учили читать, писать, считать. На второй ступени учителя-грамматики преподавали греческий язы и семь свободных искусств – грамматику, диалектику, риторику, музыку, арифметику, геометрию и астрономию, а также архитектуру и медицину. На высшей ступени – в школах риторов – изучали риторику и философию.
В IX веке появились школы при монастырях, где детей с ранних лет готовили к духовному поприщу. Учащиеся, как правило, посещали школу пять лет, учились читать и писать. Много времени отводилось на занятия музыкой. Ученики знакомились с античной литературой и латинскими богословскими сочинениями. Обучение велось на латинском языке. За стадией первоначального обучения следовал тривиум (грамматика, риторика, диалетика), затем квадривиум (арифметика, геометрия, музыка, астрономия).
На Руси первые школы появились более 1000 лет назад. В них учились дети бояр и дружинников. Дети учились читать, писать, обучались пению. При Петре I появились общеобразовательные цифирные школы. В них преподавали арифметику, письмо, чтение. Дети дворян учились в кадетских корпусах, частных пансионатах, институтах благородных девиц и др.
В XIX веке появляются гимназии. Обучение было платным. Поступали туда только дети дворян и чиновников. Урок длился 60 минут. Во главе гимназии стоял директор, а помогал ему инспектор. Директору подчинялись все учителя.
Наряду с гимназиями существовали и реальные училища (изучались естественные науки: биология, физика, химия).
В XVIII-XIX веке распространяется домашнее обучение.
XIX-XX вв. Создание национальной системы образования на многоступенчатой основе.
2. Назовите основные права и обязанности ученика. Приведите примеры обычных поступков, совершаемых вами в школе, которые не регулируются нормами права.
Права ученика:
1. получать образование в рамах 1-11 классов бесплатно;
2. учиться в школе по месту жительства;
3. выбирать форму образования (очное, экстернат, семейное образование);
4. переходить из одной школы в другую;
5. свободно выражать свое мнение на уроках;
6. на платной основе получать дополнительное образование (музыка, иностранный язык, танцы);
7. посещать дополнительные уроки, входящие в учебный план, на бесплатной основе;
8. обучение по индивидуальным планам;
9. бесплатное пользование ресурсами школы (библиотека, школьные лаборатории, кабинеты) .
Обязанности ученика:
1. посещать уроки;
2. не прогуливать уроки;
3. не опаздывать;
4. выполнять требования учителя;
5. соблюдать школьный устав;
6. уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;
7. учиться.
3. * Проанализируйте правила, записанные в Уставе вашей школы о порядке сдачи экзаменов. Предположите, с какими проблемами может столкнуться ученик на экзаменах? Как их разрешить?
В первую очередь ученик может забыть что-либо из необходимого на экзамене (например, гелевую ручку или перьевую ручку), либо взять программируемый калькулятор на экзамен по химии (а его брать нельзя). В таких случаях следует заранее позаботиться о нескольких ручках (если одна вдруг перестанет писать) и проверить все вспомогательные средства для экзамена, либо попросить родителей помочь с этим.
На самом экзамене может сказаться сильное волнение, из-за которого ученик может сделать большое количество ошибок или не выполнить часть заданий. Для решения этой проблемы следует готовится к экзамену при помощи тренировочных заданий, схожих с заданиями на экзамене, что позволит развить самоконтроль в схожих ситуациях.
4. * В классе произошел конфликт. Учитель поставил двойку за четверть ученице, которая в течении месяца не готовилась к занятиям, так как у нее тяжело болела мама. Все просьбы одноклассников выслушать объяснения девочки не увенчались успехом. Ребята всем классом перестали ходить на занятия этого учителя. Разрешите ситуацию. Регулируется ли она правом?
Правом такая ситуация не регулируется. Учитель должен был выставить оценку ученице исходя из текущих оценок. Дети не могут пропускать занятия без уважительной причины, что отражено в Уставе школы. Разрешения ситуации возможно, если попробовать обратиться к администрации школы и разрешить данный конфликт путем разрешения девочки повторно написать контрольные. Если в результате двойка выходит по итогам года, то ребенка можно перевести в следующий класс при условии ликвидации задолженности по данному предмету.
5. * Ученик постоянно грубо разговаривает с учителями, на уроках громко смеется, рассказывает на весь класс анекдоты, не выполняет заданий. На все требования учителей отвечает: «Я не нарушаю законов. В школу хожу, экзамены сдаю». Прав ли в своем ответе ученик? Какими нормами регулируется данная ситуация?
Ученик не прав в своем ответе. Данная ситуация регулируется Уставом школы и моральными нормами. Ученик должен приходить на занятия подготовленным, уважать достоинство обучающихся, работников школы, не мешать другим получать знания.
6. * Попробуйте составить проект школы XXI века. Расскажите о нем в классе.
1. Здание школы.
Здание школы должно отражать учебный процесс. Т. е. здание должно быть разделено тематически:
• сектор для младшей школы (помимо классов должны быть игровые комнаты, компьютерные классы, отдельно кабинеты для рисования, музыки, трудового обучения, своя столовая, свой спортивный зал с бассейном и тренажерами, подходящими для данного возраста);
• спортивный сектор (залы по футболу, баскетболу и волейболу, теннису, бассейн, тренажерный зал, раздевалка с душевыми кабинами);
• сектор по общественно-научным дисциплинам – истории, обществоведению, географии;
• сектор по естественным наукам - физика, химия, биология, экология (кабинеты для теоретических и практических занятий с современным оборудованием для проведения опытов);
• сектор математических дисциплин – математика, алгебра, геометрия, информатика.
• сектор филологических дисциплин – русский язык, родной язык, литература, иностранные языки;
• сектор искусства – рисование, мировая художественная культура, музыка (возможность обучаться игре на каком либо инструменте).
Также в школе должны присутствовать большие аудитории для проведения лекций по отдельным тематикам. Должны присутствовать индивидуальные шкафчики для каждого ученика и 2 комплекта учебников. В школе будет размещаться библиотека с большим книжным фондом, столовая и комнаты отдыха. Кабинеты должны быть оснащены удобной мебелью как для ученика так и для учителя. А также комната отдыха для учителей. Каждая секция имеет современное оборудование для учебного процесса.
Обучение:
1. Обучение в школе проводится исходя из индивидуальных возможностей ученика
2. Обучение в начальной школе носит игровой характер и состоит из художественных проектов, экскурсий, и других форм учёбы.
3. Формирование творческого, уверенного в себе, самостоятельного человека— одна из основных задач.
4. В средней школе занятии проводятся в следующей форме: индивидуальное обучение, групповое обучение (4-6 человек), класс.
5. Несколько классов одновременно будут собираться вместе для прослушивания лекций. Лекции будут вести учителя школы, профессора и другие приглашенные люди.
6. В образовательном процессе используются современные технические средства обучения.
7. Помимо основных предметов есть возможность выбирать дополнительные предметы для изучения.
8. Учебный год делиться на 2 семестра.
9. Для аттестации за семестр необходимо подготовить работу по гуманитарным предметам и итоговый тест по естественнонаучным и математическим дисциплинам.
10. Для перехода из средней школы в старшую необходимо будет сдать экзамены.
?Проблема. Какие моменты современной школы необходимо изменить для более качественного образования?
1. повысит зарплату учителям
2. повысить профессиональные навыки учителя, которые будут соответствовать современным требованиям
3. обучение учеников начальной школы в игровой форме для последующей адаптации стандартному обучению.
4. изучение предмета на практике, т. е. больше практических занятий по естественным наукам
5. поставить в классах мягкие стулья
6. привлечь в школу педагогов мужчин
7. сократить количество учеников в классе (10-15 человек)
8. улучшение культуры общения у учителей и учеников
9. выборность директора
10. сокращение документооборота
Практикум. Американские педагоги считают, что в современной школе необходимо учитывать индивидуальные особенности учеников. К примеру, одним учитель разрешает ходить в рубашках с короткими рукавами, а другим - в свитере, что означает выбор индивидуального температурного режима. Можно даже позволить ученикам сидеть или лежать на полу либо сидеть, опираясь о стену хотя бы часть времени. Надо также разрешить детям сидеть отдельно друг от друга, что поможет удовлетворить их потребность работать в группе или самостоятельно.
Как бы вы оценили подобное обучение?
Индивидуальные особенности ученика необходимо учитывать. Это имеет отношение к процессу обучения. Есть дети, которым нужно больше времени для ответа на вопрос, есть те, которые стесняются отвечать перед классом или просто бояться отвечать. Таким детям и задания можно разные давать. Что касается одежды, то должна быть школьная форма, которая должна соответствовать определенным нормам. Ничего страшного не будет, если один ученик придет в рубашке с коротким рукавом, а другой - с длинным. Рассадка учеников по отдельности тоже может принести пользу – будут меньше отвлекаться. Но в классе должна быть дисциплина. Для того, чтобы дети не уставали от того что сидят на одном месте можно провести физкультурную минутку – сделать приседания, сделать наклоны, а затем продолжить урок.