Подробное решение параграф Проблемы уроков по обществознанию Школа 2100 для учащихся 7 класса, авторов Данилов Д.Д., Давыдова С.М., Николаева А.А., Корпачева Л.Н., Павлова Н.С. 2015
Введение
Как стать Человеком?
«Человек есть мера всех вещей», «Человек – это звучит гордо». В данном понимание человеком не рождаются, человеком становятся. Проходя долгий путь социализации, люди открывают свои положительные и негативные качества, формируются как личности, раскрывают свой потенциал. Человека формирует общество. Благодаря тем, кто окружает нас, мы получаем жизненный опыт. Но уже от нас зависит – станем мы «людьми» или «зверями».
§ 1–2. Способы познания мира
Почему иногда, казалось бы, верные рассуждения мы признаём ошибочными?
Познавательный процесс сложен, он проходит ступени чувственного и рационального познания, даёт разные виды знаний с различными критериями истинности, но вцелом подчиняется определённым законам логики.
Также недостаток знания и опыта, подмена одного понятия другим приводит к тому, что мы признаем верные рассужденияошибочными.
§ 3–4. Свобода выбора взгляда на мир
Обязательно ли надо стремиться к тому, чтобы заставить другого принять твою точку зрения?
Мировоззрение человека складывается постепенно по мере взросления, в процессе духовной жизни и становления его личности. Духовный мир человека и его об размыслей за щищены от насильственного постороннего вмешательства правом на свободу совести, убеждений, слова.
§ 5. Соотношение моих и чужих взглядов
Нужно ли мне быть таким, как все?
В течение всей жизни индивидуальное сознание каждого человека взаимодействует с идеями общественного сознания, у которого учится, с которым спорит и которое обогащает. Каждый человек уникален.
§ 6–7. Пределы моих желаний
Если я свободен, то почему мне чего-то делать нельзя?
Каждому человеку в жизни постоянно приходится выбирать между эгоистическими желаниями и правилами человеческой нравственности. Регуляторами нашего поведения выступают совесть и чувство долга, основанные на принятой нами общественной системе ценностей.
Глава 2. Где моё место в обществе? (сфера социальной структуры)
§ 8. Сложность структуры общества
Почему внутри общества происходит расслоение людей?
Расслоение людей внутри общества происходит по разным причинам. В зависимости от возраста, пола, происхождения, образования, личностного и профессионального развития человек включается в те или иные слои, группы, общности.
§ 9. Роль организаций в нашей жизни
Для чего обществу нужны такие институты, как семья, школа, религия, наука?
Любое развитое общество формирует социальные институты, задача которых – удовлетворять разные общественные потребности через организацию совместной деятельности людей.
§ 10. Поиск смысла жизни в обществе
Для чего я живу?
Для каждого человека поиск смысла жизни, приобретение определённого социального статуса и исполнение конкретных социальных ролей направлены на достижение счастья, которое каждый понимает по-своему.
§ 11. Правила общения без конфликтов
По чему ссорятся даже близкие люди?
Ссоры и конфликты людей зачастую порождены недостатком культуры общения. Зная закономерности развития конфликтной ситуации, можно не только остановить её, но конструктивно разрешить в самые кратчайшие сроки.
§ 12. Споры отцов и детей
Что делать, когда родители тебя не понимают?
Конфликт поколений часто неизбежен. Большинство родителей переживают за судьбу своих детей и хотят добиться от них поведения, не вызывающего родительской тревоги и опасений. Во взаимоотношениях с близкими людьми возможен беспроигрышный вариант – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересам обеих сторон.
§ 13. Положение подростков в законах общества
Какое положение в обществе занимают подростки?
Признавая важность и необходимость соблюдения прав подрастающего гражданина, государство постепенно их расширяет. Однако вместе с правами растут обязанности и ответственность личности перед обществом.
§ 14. Стимул рыночной экономики
Почему в рыночной экономике опасно плохо выполнять свою работу?
В условиях рыночной экономики работодатель не будет держать на работе нерадивого сотрудника. А в современном мире многие услуги стали платными, а вещи дорогими.
От работы человека зависит конечный продукт. Если плохо выполнять работу – конечный продукт будет некачественным.
Конкуренция определяет эффективность производства.
§ 15. Необходимость денег и банков
Почему нельзя обойтись без денег и банков?
С помощью денег определяется стоимость различных товаров. Деньги и банки обслуживают современную экономику, обеспечивая обмен товаров, кредитование людей и предприятий, помощь им в организации финансово-экономической деятельности.
§ 16. Единство мировой экономики
Почему моё благополучие зависит от экономической ситуации в мире?
Современная мировая экономика основана на международном разделении труда, усиливающейся взаимосвязи национальных экномик, принципах свободной внешней торговли, иногда сочетаемой с протекционизмом по отношению к национальным производителям.
§ 17. Участие подростков в хозяйственных делах
Какие экономические действия подросток имеет право совершать, а какие нет?
Несовершеннолетние подростки (14–17 лет) по достижении 14 лет приобретают новые права, но большую часть сделок могут совершать только с письменного согласия своих законных представителей – родителей, усыновителей или попечителя. Самостоятельно они могут:
– распоряжаться своим заработком, стипендией и иными доходами;
– осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности;
– совершать мелкие бытовые сделки.
Подросток в возрасте от 14 до 18 лет получает право устраиваться на работу и самостоятельно зарабатывать деньги. Но принимать его на работу можно только при соблюдении следующих условий:
– наличие согласия одного изродителей (попечителя) или органа опеки и попечительства (хотя в законе не сказано, в какой форме должно быть получено согласие: в письменной или устной, поэтому во избежание споров рекомендуется получать согласие в письменной форме);
– работа должна выполняться только в свободное от учёбы время;
– по характеру работа должна относиться к лёгкому труду, который не причиняет вреда здоровью подростка и не нарушает процесса обучения.
§ 18–19. Диалог власти и общества
Могут ли простые люди влиять на власть?
Путем выставления требований через митинги, демонстрации, забостовки. Также путем поддержки государства через уплату налогов, соблюдение законов, уважение органов власти. А также через участик в местном самоуправлении, выборах в органы государственной власти и местного самоуправления, референдумы, обращение в суд.
§ 20. Величие и пределы прав человека
Почему наше государство защищает не только своих граждан?
Российское государство, приняв и подписав положения международных документов по правам человека, взяло на себя обязательство гарантировать осуществление и законную защиту прав и свобод человека и гражданина в случае любого их нарушения.
Потму что человек имеет права независимо от местанохождения. Соблюдение норм, установленных правом, является обязанностью граждан, так как их несоблюдение нарушает права и свободы других людей.
§ 21–22. Использование силы законов
Как защитить свои права и разрешить конфликт наиболее эффективным способом?
Законы прописывают порядок и способы защиты прав человека.В соответствии с законом, для восстановления справедливости за каждое противоправное действие предполагается соответствующее наказание.
§ 23. Борьба за права и ответственность за поступки
Может ли ребёнок отстаивать свои права перед взрослыми?
Может, используя Конвенцию о правах ребенка и Семейны кодекс РФ, в которых прописаны его права. А также может использовать устав школы, в котором также прописаны права и обязанности школьников.
§ 24. Способы изменения общества
Может ли революция улучшить жизнь общества?
Прогресс общества осуществляется двумя основными способами – постепенная эволюция и стремительные революции. Один – быстрый, но насильственный и кровавый. Другой – медленный, но мирный и неразрушительный. Каждый из этих путей имеет своих сторонников и противников.