§ 23. Борьба за права и ответственность за поступки

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УРОКА

Чем отличаются мнения ребят в возникшей ситуации? Какое ты видишь между ними противоречие?

Ваня – нужно отстаивать свои права, даже перед взрослыми. Павлик – взрослые все равно слушать не буду.

Какая проблема может стать следствием этого противоречия? Свой вариант сравни с авторским (с. 209).

Может ли ребёнок отстаивать свои права перед взрослыми?

ПОВТОРЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ

Составь схему логических связей между понятиями: права человека, обязанности, ответственность, правовые санкции, правонарушение, малолетние, дееспособность. (Словарь)

Права человека – система неотъемлемых прав любой личности, закреплённая Всеобщей декларацией прав человека ООН и законами большинства современных государств, основанная на теории естественных прав.

Включают в себя:

– культурные права на образование, участие в культурной жизни, на благоприятную окружающую среду, свободу творчества и т.п.;

– личные права на жизнь, свободу, неприкосновенность, собственность, судебную защиту; свободу мысли, совести, передвижения, выбора национальности и т.п.;

– политические права на гражданство, участие в управлении своим государством, право избирать и быть избранным в органы власти, участвовать в осуществлении правосудия; право свободы слова, доступа к информации, мирных собраний, митингов, шествий и т.п.;

– социально-экономические права на частную собственность и предпринимательство, труд, жилище, социальное обеспечение, охрану здоровья, семьи и т.п.

Обязанности – набор возложенных на кого-либо действий, которые должны быть неукоснительно исполнены.

Ответственность – осуждение и наказание за нарушение правил, законов, обязательств.

Правовые санкции (от лат. sanctio – строжайшее постановление) – меры воздействия, применяемые к правонарушителю и влекущие для него неблагоприятные последствия.

Правонарушение – действие человека вопреки правовым нормам. В зависимости от того, какие нормы нарушены и какова общественная опасность содеянного, разделяются на гражданские правонарушения, административные проступки, уголовные преступления.

Малолетние – лица в возрасте от 6 до 13 лет.

Дееспособность – возможность полностью осуществлять свои права и исполнять обязанно

Вспомни, как Саня Григорьев из повести «Два капитана» В. Каверина отстаивал свою правоту. (Уч-к «Литература», 5-й кл.)

Он дествовал по принципу: «Бороться и искать, найти и не вдаваться.»

Вспомни, за какие поступки направляли в исправительную школу героев повести Л. Пантелеева и Г. Белых «Республика Шкид». (Уч-к «Литература», 6-й кл.)

За воровство.

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Сделайте вывод по проблеме, взволновавшей ребят в тексте начала параграфа: «Может ли ребёнок отстаивать свои права перед взрослыми?»

Может, используя Конвенцию о правах ребенка и Семейны кодекс РФ, в которых прописаны его права.

2. Защита прав ребёнка.

Прочитай текст раздела, а потом ответь на вопрос: является ли жестокое отношение к своим детям только внутрисемейным делом?

Нет. Любой гражданин или должностное лицо, которому стало известно об угрозе жизни и здоровью ребёнка, нарушении его прав и законных интересов, обязан сообщить об этом в органы опеки и попечительства (ст. 56).

Сделайте вывод по проблеме, взволновавшей ребят в тексте начала параграфа: «Может ли ребёнок отстаивать свои права перед взрослыми?»

Если нарушаются права и законные интересы ребёнка, он имеет право самостоятельно обратиться в органы опеки и попечительства, к прокурору, а по достижении 14 лет – в суд. Кроме того, ребёнок может обратиться с просьбой о защите своих прав в любое учреждение, занимающееся социальным обслуживанием несовершеннолетних: социальный приют для детей и подростков, центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, центр экстренной психологической помощи по телефону и т.д.

3. Ответственность несовершеннолетних.

Прочитай текст и ответь на вопрос: кто, по-твоему, должен нести ответственность за проступки детей?

До 14 лет ответственностьза проступки детей несут родители, в том числе и материальную.

Сравни своё мнение с положением российского законодательства.

По законодательству несовершеннолетний несет ответственность за свои поступки.

Каковы обязанности несовершеннолетних согласно законодательству?

• слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации;

• соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

С 6лет.

• получить основное общее образование (9 классов);

• соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины;

С 8 лет

• соблюдать устав школы, правила детского общественного объединения;

С 14 лет

• выполнять трудовые поручения в соответствии с условиями контракта, правилами трудового распорядка и трудовым законодательством;

• соблюдать устав школы, правила молодежного общественного объединения;

С 17 лет добавляется обязанность:

• встать на воинский учет (пройти комиссию и получить приписное свидетельство).

http://to15.minjust.ru/ru/prava-i-obyazannosti-nesovershennoletnih

Сделайте вывод по проблеме, взволновавшей ребят в тексте начала параграфа: «Может ли ребёнок отстаивать свои права перед взрослыми?»

Может, используя Конвенцию о правах ребенка и Семейны кодекс РФ, в которых прописаны его права. А также может использовать устав школы, в котором также прописаны права и обязанности школьников.

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

1. Заполни в тетради таблицу на основании текста параграфа и выдержек из законодательства (ст. 26, 28 Гражданского кодекса, см. с. 137–138).

2. Вспомни, при каких обстоятельствах наступает полная дееспособность несовершеннолетних.

С 14 лет при совершении административного и уголовного правонарушения.

3. Прочитай памятку школьника, которую разработали ребята – герои данного учебника – в рамках информационного проекта. Как бы ты изменил этот документ? Чтобы ты добавил в данную памятку, а что убрал? Как эта памятка поможет решить жизненные ситуации, приведённые в параграфе?

В документ можно добавить обязанности детей: как они должны вести себя на уроках, на перемене, по отношению к одноклассникам и учителям, обращение со школьным имуществом.

Если не знаеш как поступить – обратись к взрослым.

За каждым правом следует обязанность.

Решаем жизненные задачи.

Результат. Все возможные варианты твоего поведения. Выбери наиболее приемлемые варианты и приведи в их защиту 2–3 аргумента.

В данном случае конфликтную ситуацию создает уборщица. Она не наделена функциями управления школой. У ребят есть разрешение директора школы (возможно будет лучше, если это будет письменное разрешение). Поэтому они должны объяснить, что получили разрешение от начальства школы и действуют в рамках устава школы и полученного разрешения.

Осуществляем проекты.

1. Подготовьте свой вариант памятки школьника. Придумайте, как организовать знакомство учеников 4–5-го классов с правилами школьника (беседа, спектакль, классный час и т.д.). Попробуйте реализовать это мероприятие, воспользуйтесь помощью учителя.

К уже имеющейся (с. 183-185) памятке школьника добавить:

1. Нужно бережно относиться к вещам школы, которыми вы пользуетесь. Не рисовать на них, не ломать и не рвать.

2. Уважительно относится к одноклассникам.

3. Не перебивать одноклассников во время ответа на уроке.

4. Не мешать учителю вести урок и не перебивать его.

5. На перемене лучше не бегать, чтобы не пораниться.

2. Подготовьте эссе на тему «Береги честь смолоду».

Честь – одно из качеств нравственного человека. Однако оно включает в себя справедливость, благородство, преданность, правидивость. Эти качества не могут быть отделены друг от друга. Нельзя быть немного справедливым, но при этом врать. Не получится быть преданным, но не благородным.

Беречь честь смоложу – знасчит поступать так, чтобы ни тебе, ни твоим родителям не было стыдно за тебя. Однажды запятнав свео имя, отмыть его будет трудно.