Подробное решение параграф § 18–19 по обществознанию Школа 2100 для учащихся 7 класса, авторов Данилов Д.Д., Давыдова С.М., Николаева А.А., Корпачева Л.Н., Павлова Н.С. 2015
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УРОКА
Сравни мнения Вани и Ромы. В чём ты видишь противоречие?
Ваня сказал что яерез демоснтрации люди могут выразить свой протест и много добиться. Рома же заявил, что это бесполезно и власть не будет слушать людей.
Сформулируй проблемный вопрос и сравни его с вариантом авторов (с. 209).
Могут ли простые люди влиять на власть?
ПОВТОРЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ
Объясни значение слов: политика, государство (с признаками), власть (и её виды). (Словарь)
Политика (от древнегреч. – государство, гражданская община) – сфера жизни общества, отношения между людьми при организации управления их действиями, установлении порядка, в ходе получения и использования власти. Внешняя политика – все события, связанные с отношениями между государствами. Внутренняя политика – все события и отношения, связанные с внутренней жизнью государства, его органов власти.
Государство – организация управления обществом, обладающая следующими признаками:
– территория (границы государства);
– суверенитет над данной территорией (полное право осуществлять власть и управление независимо от воли других государств и организаций);
– аппарат управления, т.е. профессиональные правители-чиновники, отделённые от общества и занимающиеся организацией власти;
– издание законов и других правовых норм, регулирующих отношения в обществе и определяющих порядок в нём;
– службы защиты законного порядка (например, стража, полиция, милиция);
– армия (вооружённые силы) для защиты границ, независимости и интересов государства;
– сбор налогов с населения для содержания армии, полиции, чиновников и выполнения других государственных задач, необходимых данному обществу (например, выпуск денег или выплата пособий неимущим).
Власть – влияние одних людей на других, позволяющее одним командовать, а другим подчиняться для обеспечения порядка в какой-то совместной деятельности (власть родительская, учительская, военная, политическая и т.д.).
К какому виду общественной власти относится управление государством?
К политической.
Вспомни, как протестовали люди против действия властей во второй половине XVIII века в Англии и в России. (Уч-ки «Всеобщая история» и «История России», 7-й кл.)
В Англии во второй половине XVIII века началось рабочее движение. Наиболее распространенной формой борьбы рабочих против гнета капиталистической фабрики было в этот период уничтожение машин. Постепенно движение рабочих приобретает более серьезный характер. Стачки рабочих приобретают все более организованный характер и охватывают обширные районы.
Крестьяне громили и поджигали помещичьи усадьбы, делили имущество своих господ, расправлялись с помещиками, их приказчиками и старостами, собирались в отряды, оказывавшие упорное сопротивление войскам. Только за одно десятилетие (1762—1772) отмечено не менее 50 крестьянских восстаний в центральных и Петербургской губерниях. Участились случаи убийств помещиков крестьянами.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
1. Как устроена власть?
Прочитав текст, найди ответ на вопрос «Как люди могут донести своё мнение до власти?». Выскажи своё предположение, ориентируясь на заголовок и иллюстрации к тексту.
Через общественные организации, политические партии, митинги.
Прочитай текст, ведя мысленный диалог с автором (В – задай вопрос автору текста; О – спрогнозируй ответ; П – проверь себя по тексту). После чтения сделайте вывод по проблеме урока «Могут ли простые люди влиять на власть?».
Могут путем выставления требований через митинги, демонстрации, забостовки. Также путем поддержки государства государства через уплату налогов, соблюдение законов, уважение органов власти.
Человеческое сообщество постоянно развивается, отношения между людьми усложняются, возникают новые потребности, формируются новые виды деятельности. Способность общества реагировать на изменения, сохраняя при этом стабильность и порядок, обеспечивается политической системой. (В Что такое политическая система? О Предположи, что может входить в политическую систему. Ответ: политические патрии, общественные движения, течения, организации, государство, СМИ, правовые нормы и система ценностей, средства и способы управления
Политическая система управляет различными сторонами жизни людей. (В Каким образом? О Предположи! Ответ: во время взаимоджействия общества с государственной властью.)
И всё-таки центральное место в политической системе занимает государство. (В Почему у государства – центральное место? Ответ: публичный ми общий характер государственной власти, суверенитет, исключительные права государства, документальная фиксация граждан.)
Выполняя эти функции, люди, обладающие государственной властью, должны считаться с мнениями других людей в обществе, а те, со своей стороны, имеют возможность влиять на власть. (В Как происходит это влияние? Ответ: требование или поддержка).
Из каких элементов состоит политическая система?
1. Управление обществом.
2. обеспечение единства.
3. создание норм.
4. распределение благ.
Какие связи устанавливаются между элементами политической системы?
Обьединюятся деятельностью государственных учреждений. Обозначает характерные для определённого общества структуры политической деятельности и отношений и типы политического процесса: СМИ, политические партии и общественные объединения.
В чём заключается главная роль каждого элемента?
Политические партии стремятся к власти, общественные организации влияют на власть, СМИ информируют о деятельности властей.
2. Политическая система современной России.
Выдели основные элементы политической системы РФ, позволяющие обществу влиять на государственную власть.
Конституция РФ, местное самоуправление, выборы в органы государственной власти и местного самоуправления, референдумы, демонстрации, обратиться в суд.
Сделайте вывод по проблеме «Как простые люди могут влиять на власть?».
Путем выставления требований через митинги, демонстрации, забостовки. Также путем поддержки государства через уплату налогов, соблюдение законов, уважение органов власти. А также через участик в местном самоуправлении, выборах в органы государственной власти и местного самоуправления, референдумы, обращение в суд.
ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ
Выполняем учебные задания.
1. Вспомни, в каких государствах в XVIII веке сформировалась абсолютная монархия.
Австровенгерское государство, Франция, Россия, Пруссия, Священная Римская империя, Испания, Португалия.
2. Как ты считаешь, к какой форме правления ближе находилось Российское государство в XVII веке? Обоснуй свой ответ.
Монархия. В XVII-м веке в России правили цари из родов Годуновых, Шуйских и Романовых: Борис Годунов, Василий Шуйский, Михаил Романов, Алексей Романов, Софья Романова, Иван Романов и Пётр Романов. Власть передавалась по наследству.
3. Предположите реакцию власти на критику в каждом из описанных ниже государств:
А) Во время войны между Персией и Древней Грецией военачальник персидского царя Ксеркса покритиковал своего господина за остановку перед Фермопильским ущельем. Она позволила грекам собрать силы и дать отпор персам. Какова, на ваш взгляд, была реакция царя Ксеркса на критику своего военачальника? Обоснуйте свой ответ.
Возможно, он казнил военачальника. Потому что Ксеркс был известен своим нравом. Он жестоко подавил восстания в Египте. А когда буря разрушила мосты для переправы, разгневанный Ксеркс приказал бичевать непокорное море, а затем погрузить в его воды оковы.
Б) В Англии в 2005 году вступил в силу закон, запрещающий традиционную забаву английской аристократии – охоту на лис. В Лондоне прокатились многотысячные акции протеста, организованные «Сельским альянсом», с требованием: «Людям, занятым в этом бизнесе, необходимо дать срок, чтобы переориентировать свой бизнес». Они обратились также в Высший суд в Лондоне с иском о признании закона недействительным. По словам председателя альянса Джона Джексона, «дело имеет мало общего с самой охотой и, скорее, касается конституционного устройства нашей страны и уважения к закону». Какова возможная реакция властей? Обоснуй свой ответ.
Возможно, это диалог властей и недовольных людей. Возможно, что законопрект был повторно расспотрен в парламенте. Потому что в Англии признается верховенство закона.
Решаем жизненные за дачи.
Введение школьной формы
Ситуация. В школе обсуждается вопрос введения единой школьной формы.
Роль. Редактор школьной газеты.
Результат. Сформулированное отношение по этому вопросу и составленный список законных и справедливых способов, которые помогут добиться принятия этого решения.
Введение школьной формы поможет ученикам серьезнее относиться к учебе. Это разовьет стиль и уверенность у детей. Так же это будет формировать у нас и чувство ответственности. Для того, чтобы введение школьной формы прошло спокойно, необходимо провести беседы с учениками и с родителями учеников. Возможно предложить для школы или класса свои варианты формы, которые будут отличать их от учеников других классов, школ.
Осуществляем проекты.
1. Информационный проект. Прочитай ряд высказываний и подготовь эссе на тему одного из них:
«Чтобы власть стала сильнее, следует её ограничить» (немецкий публицист конца XVIII – начала XIX в. Людвиг Бёрне).
С мнением Л. Берне можно согласится. Для того, чтобы власть действовала во благо народа и государства, она должна быть ограничена, не должна находится в руках одного человека. Иначе правитель будет пользоваться ее в угоду своих желаний. Необходимо сконцентрировать власть на чем-то одном, Тогда она будет сильнее. Такая концентрация выливаетсяв разделение властей на законадательную, судебную и исполнительную. В реалиях современного общества власть, которая сосредотачивает в себевсе эти функции уже не управляет, а запугивает и принуждает.
«Если вы не будете заниматься политикой, политика займётся вами» (французский писатель и политик XIX в. Шарль Монталамбер).
Если человек не участвует в политической жизни своего государства, не интересуется ею, занимает пассивную позицию, то в любом случае его коснутся результаты политики, которая ему "не интересна". Если не отстаивать свои интересы, можно оказаться в непростой ситуации: увеличение налогов, снижение зарплаты.
«Одна жрица не позволяла своему сыну говорить политические речи, сказав: “Если ты будешь говорить справедливое, тебя возненавидят люди, если несправедливое – боги». Но можно также сказать, что должно говорить такие речи, ибо, если ты будешь говорить справедливое, тебя полюбят боги, если несправедливое – люди» (древнегреческий философ Аристотель).
Демократия – это власть большинства. То есть присутствует в стране ещеи меньшинство, которое не согласно с принятыми решениями. Выходит, что если довольно большинство – не довольно меньшнство. И наоборот. И то, что для первых справедливым, вторых – несправедливо.
2. Мероприятие. Определите отношение своих одноклассников к введению школьной формы. Это можно сделать путём проведения опроса или референдума.