§47. Право граждан Российской Федерации на образование

Стр.238

«1.Каждый имеет право на образование. <…> 4.Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования».

Что означает право на образование? Кому оно адресовано? Что означает обязательность основного общего образования? Почему государство считает обязательным получение основного общего образования? К кому относится эта норма — требование?

Получение образования – право и обязанность граждан. Право на образование это право зафиксированное в международных соглашениях, которое предполагает бесплатное и равноправное участие всех детей в получении общего начального и среднего образования. Государство обязано делать все, чтобы каждый человек получил необходимый для жизни минимум знаний.

Основное общее образование – это как бы стартовая площадка для каждого гражданина. Посещая школу и получая основное общее образование, он реализует свое право. Фактически здесь решается дальнейшая судьба человека, поскольку все будет зависеть от того, как он воспользуется этим правом.

Задания для второй группы

Заполните таблицу.

Как в принципах государственной политики в области образования учитываются интересы личности, получающей образование?

Педагогический процесс – «это внутренне связанная совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт во всей его многогранности и сложности превращается в черты, идеалы и качества формирующегося человека, его образованность и идейность, его культуру и нравственный облик, его способности, привычки, характер». В педагогическом процессе объективное социальное переходит в субъективное, индивидуально — психическое состояние человека. В этом определении подчеркивается имен «внутренняя» сторона процесса.

Педагогический процесс целесообразно рассматривать как целостную динамическую систему, системообразующим фактором которой является цель педагогической деятельности – образование человека. Общим качеством всех компонентов системы является взаимодействие педагога и учеников, в котором реализуются задачи обучения, воспитания и развития личности в их единстве и взаимосвязи.

Задания для третьей группы

• Какие результаты образования вы считаете для себя главными и почему? Что бы вы добавили в этот документ?

1) индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее – особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

2) возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно — нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого — педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Результаты это отличница в первом и втором полугодии, понимание учебной программы, посещение олимпиад.

Стр. 240

Родители Ивановой Аллы пожелали дать дочери семейное образование. Через год обучения в семье результаты аттестации показали, что ребёнок не справляется с требованиями образовательной программы. Каковы требования законодательства в этом случае?

В ст. 17 ч. 1 п. 2 и п. 3 нового закона "Об образовании в Российской Федерации" четко указывает, что семейное образование получается вне образовательных организаций. Строго говоря, это следовало и из ст. 10 старого закона, но не было так явно обозначено. Из — за этого школы часто считали, что имеют право контролировать процесс обучения в семье, осуществлять текущий контроль детей, которые учатся в семье и т. д.

А в ст. 34 того же закона прописаны основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования.

Олег Николаев бросил школу после 7 класса. Сейчас Николаеву исполнилось 17 лет. Какие ограничения прав наступают для человека, который не имеет документа об окончании основной школы?

С 15 лет ребёнок может с согласия родителей бросить школу.

(Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Если Олег бросит школу после 7 класса, он не получит полное школьное образование и не сможет в дальнейшем думать о поступлении в ВВУз.

Лена через несколько месяцев закончит 11 класс общеобразовательной школы и хочет поступить в колледж традиционной культуры, чтобы получить профессию. Однако родители настаивают на том, чтобы Лена продолжала учиться и пошла в университет на биологический факультет. Родители Лены утверждают, что только они имеют право выбора образовательного учреждения и форм получения образования по закону. Как разрешить эту ситуацию?

В законе существует право слова и свободы, ребенок в праве сам выбирать профессию, и родители не имеют права принудительно заставить его поступать туда куда хотят они. А вообще я считаю, что в любом деле должна быть своя мера участия в важных жизненных вопросах. Родители имеют полное право высказать свою точку зрения по поводу той или иной профессии, рассказать о плюсах и минусах, перспективах и вообще предоставить ребенку как можно более полную информацию. Но принимать решение должен только сам ребенок. Это будет его первое в жизни важное решение и вся ответственность за него должна ложиться только на ребенка.