§ 1 — 2. Человек как биосоциальное существо

Стр. 7

Из курсов истории, обществознания и биологии вспомните, что означают понятия.

Эволюция (от лат. evolutio — развёртывание), в широком смысле — синоним развития; процессы изменения (лреим. необратимого), протекающие в живой и неживой природе, а также в социальных системах.

Тотем — существо, предмет или явление (чаще всего животные или растения), являющиеся объектом почитания (или культа) группы людей, считающих его своим покровителем и верящих в общее происхождение и кровную близость с ним.

Миф — древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы.

Библейская и научная версии происхождения человека.

В эпоху средневековья господствовало учение о божественном творении человека. Начиная с эпохи Возрождения предпочтение начинает отдаваться естественным причинам происхождения человека, среди которых наибольшую известность получила эволюционная концепция Дарвина.

Неандерталец — ископаемый человек, обитавший в эпоху нижнего и среднего палеолита в некоторых районах земного шара.

Община — древнейшая форма организации общества, характеризующаяся коллективной собственностью на средства производства, совместным трудом и уравнительным распределением, а также полным или частичным самоуправлением (сохраняется в ряде стран в виде самостоятельной производственной, потребительской и административно — территориальной единицы).

Род — основная общественная организация первобытнообщинного строя, объединённая кровным родством.

Племя — этническая и социальная общность людей, связанных родовыми отношениями, территорией, культурой, языком и самоназванием.

Стр.16

1.В чём состоит актуальность решения проблемы происхождения человека? Как вы думаете, почему по этому вопросу нет единой позиции?

Актуальность решения проблемы происхождения человека состоит в том, что на протяжении огромного количества времени учёные умы так и не смогли окончательно установить первооснову или же точку отсчета человеческого существования. Этот вопрос является принципиально важным, так как каждый из нас задаётся вопросами смысла жизни и своего предназначения, места в этой жизни. Многие полагают, что ответив на вопрос происхождения человека, можно ответит и на эти вопросы.

Кроме того нельзя упускать из внимания конфликты порождаемые этой проблемой, а именно конфликт религиозной теории (божественной теории) происхождения человека и той же научной теорией (например, эволюционной теорией Ч. Дарвина)

2.Назовите основные этапы антропогенеза и социогенеза.

Возникновение культуры и становление ее ранних форм осуществлялось параллельно формированию самого человека и человеческого общества. Поэтому разговор о культуре первобытного общества целесообразно начать с рассмотрения вопроса об основных этапах происхождения человека и социума, то есть с антропосоциогенеза. Вопрос о происхождении человека является мировоззренческой, а потому одной из самых спорных проблем, с древности волнующей умы и воображение людей. Научное решение этой проблемы предлагает антропология, в частности, такой ее раздел как антропогенез.

Антропогенез (гр. antropos — человек, genesis — возникновение) — процесс происхождения и развития человеческого рода. В основе выделения стадий антропогенеза лежит целый комплекс критериев (признаков). К важнейшим из них относятся:

1. признаки телесной конституции человека, включая развитость

свойств тела и его отдельных органов (прямохождение, функции рук, головы, глаз, гортани)

2. уровень организации и функционирования мозга;

3. орудийная оснащенность человека (виды орудий труда, технологии их изготовления и использования);

4. степень развития языковой (речевой) способности и способы общения;

5. социокультурные факторы (виды хозяйственной деятельности, общинно — коллективные формы отношений, семья, практические знания, опыт, искусство, религия);

6. развитие психических и интеллектуальных способностей.

3.Пользуясь знаниями по истории, литературе, биологии, обществознанию, а также материалами интернет — ресурсов, попробуйте дать сравнительный анализ эволюционной, библейской и инопланетной теорий происхождения человека. Есть ли между ними сходство? Если да, то в чём именно?

Теория Дарвина

В настоящее время бытуют различные версии происхождения человека. Однако самой вероятной и близкой к правде считается теория британского ученого по имени Чарльз Дарвин. Именно он внес неоценимую лепту в биологическую науку. Его теория основана на определении естественного отбора, который играет роль движущей силы эволюции. Это естественно — научная версия происхождения человека и всего живого на планете. Фундамент теории Дарвина сформировали его наблюдения за природой во время путешествия вокруг света. Разработка проекта было начата в 1837 году, а продлилась более 20 лет. В конце 19 века англичанина поддержал другой ученый — естествовед — А. Уоллес. Вскоре после своего доклада в Лондоне он признался, что именно Чарльз был его вдохновителем. Так появилось целое направление — дарвинизм.

Теория вмешательства

По мнению одних, люди появились в результате скрещивания инопланетян с прародителями. Другие считают, что всему виной генная инженерия высших форм разума, которые вывели гомо сапиенс из колбы и собственных ДНК. Кто — то уверен, что люди произошли в результате ошибки опытов над животными. С другой стороны, весьма интересной и вероятной является версия об инопланетном вмешательстве в эволюционное развитие гомо сапиенса. Не секрет, что археологи до сих пор находят в различных уголках планеты многочисленные рисунки, записи и прочие свидетельства о том, что античным людям помогали какие — то сверхъестественные силы. Это касается и индейцев Майя, которых якобы просвещали внеземные создания с крыльями на странных небесных колесницах.

Эволюционные теории

Последователи этой версии полагают, что появление человека на Земле связано с видоизменением приматов. Эта теория на сегодняшний день является самой распространенной и обсуждаемой. Исходя из нее, люди произошли от некоторых видов обезьян. Эволюция началась в незапамятные времена под влиянием естественного отбора и прочих внешних факторов. Теория эволюции действительно имеет ряд интересных доказательств и свидетельств, как археологических, палеонтологических, генетических, так и психологических. С другой стороны, каждое из этих утверждений может трактоваться по — разному. Неоднозначность фактов — вот что не делает эту версию на 100% верной.

4.Как проявляется единство биологической и социальной природы человека?

Единство биологического и социального в человеке проявляется в его жизни, в его деятельности. С одной стороны, человек постоянно находится в общественных отношениях, взаимодействует с другими субъектами общества. Вместе с тем, человек — биологическое существо — часть природы, имеет строение тела, глаза, волосы, инстинкты, имеет физические потребности и прочее.

5.Выберите из списка черты, которые присущи только животным, только человеку, человеку и животным: игра, рефлексы, забота о потомстве, поведение, деятельность, труд, приспособление к природе, речь, преобразование природы, целенаправленные действия, целеполагание, инстинкты, отражение реальности, изготовление одежды, мышление, общение, передача информации, творчество. Какое общее правило для ответа на этот вопрос вы можете сформулировать?

Человек и животное: Игра, рефлексы, забота о потомстве, приспособление к природе, общение, целенаправленные действия, мышление, поведение, передача информации.

Человеку: деятельность, труд, речь, преобразование природы, творчество, изготовление одежды, целеполагание, отражение реальности.

Животные: инстинкты.

6.Напишите краткую автобиографию с использованием терминов «индивид», «индивидуальность», «личность», «характер», «способности», «темперамент».

Пример. Я, ФИО. Мне 18 лет. Я реализую свою индивидуальность путём написания стихов. Мой характер скорее упрямый и волевой, нежели спокойный и нерешительный. Я считаю себя личностью, потому что развиваюсь, достигаю своих целей и нахожу решения в трудных ситуациях. Имею способность успокаивать и поддерживать друзей. Мой темперамент помогает мне быть индивидом

7.Объясните, как вы понимаете смысл выражений.

Посеешь привычку — пожнёшь характер. Посеешь характер — пожнёшь судьбу (русская пословица).

Наша личность — это сад, а воля — его садовник.

Я понимаю это утверждение так, что наша личность на прямую зависит от нашей воли.

Наша личность — сад — это то, какие мы есть, со своим характером, привычками и особенностями. Однако все это зависит от нашей воли — садовника. При отсутствии силы воли появляются или усиливаются вредные привычки, личность деградирует. Также воля регулирует наше поведение, благодаря ей мы можем сдерживать не самые лучшие свои порывы.

Таким образом, воля — садовник является регулятором наших привычек, поведения, характера — личности — сада.

8.Определите типы темперамента у себя, своих родителей, своих друзей. Как вы считаете, нужно ли знать и учитывать особенности темперамента человека при общении с ним?

Согласно словарю, темперамент — характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Добавлю — врожденная характеристика. То есть темперамент не нужно стараться переделывать, он определен «устройством» нашей нервной системы и, как правило, не меняется в течение всей жизни. Темперамент не хорош, не плох, желательно просто знать его, чтобы использовать его сильные стороны и учитывать слабые.

Существуют разные теории темперамента, но наибольшую популярность завоевала одна — согласно которой типов темперамента всего четыре (первым о них говорил еще «отец» медицины Гиппократ): сангвиники, холерики, флегматики и меланхолики.

Педагоги говорят:

Сангвиники среди нас — это душа коллектива.

Холерики — движущая сила.

Флегматики — наша совесть.

Меланхолики — мозговой центр.

9.Существует легенда, что однажды в Афины приехал предсказатель, умеющий по чертам лица определять характер. К нему привели Сократа. «Жаден, развратен, гневлив, необуздан до бешенства» — был приговор знахаря. Афиняне рассердились, хотели побить и прогнать знахаря, поскольку не было в Афинах человека уравновешеннее и мудрее Сократа. Однако Сократ остановил их: «Знахарь совершенно прав. Я действительно смолоду испытывал жадность и гнев, но сумел воспитать себя». Знаком ли вам опыт самовоспитания? С какими своими чертами вы боролись и как? Попробуйте выделить какой — нибудь свой недостаток и составить план борьбы с ним. Для этого психологи рекомендуют не просто подавлять плохую черту, а стараться заменить её противоположной, положительной. Например, излишнюю импульсивность — привычкой контролировать себя, растерянность — решительностью, лень и апатию — активностью, трудолюбием, рассеянность — собранностью, непостоянство — постоянством

Над характером можно и нужно работать. Норов — это сильный и сознательно сформированный характер. Характер нужно превратить в норов.

Для этого нужно хотеть измениться и действовать регулярно, нужно воспитывать характер. Вам нужно понять как воспитать черты характера. Как всегда, все начинается с самонаблюдения:

Понаблюдайте за собой, спросите умных и доброжелательно настроенных к вам людей, какие недостатки они в вас видят. Посмотрите на наш, конечно, неполный список качеств слабого характера:

пассивность, нерешительность, внушаемость, податливость, неумение отстаивать свои взгляды и интересы, застенчивость, трусость, лень, непостоянство, несобранность, болтливость. Если вы обнаруживаете в себе вредные качества, то поймите их ослабляющую роль в вашем мире. Выделите в себе одно, или два, или три, с которыми вы начнете работать прямо сейчас. Начните упорно сводить проявления отрицательных качеств на нет и развивать противоположные положительные качества. Податливость заменяйте умением иметь и отстаивать свое мнение, свои интересы; растерянность — решительностью, лень и апатию — чувством интереса к жизни, переменчивость — постоянством, склонность к прострации — стремлением к внутреннему бодрствованию, излишнюю импульсивность — привычкой контролировать себя.

10. Как соотносятся коммуникация и общение?

Коммуникация представляет собой трехтактный процесс односторонней информационной связи субъекта — коммуникатора, или адресанта (продуцента и отправителя сообщения), с объектом — реципиентом — получателем, адресатом послания. Это может быть другой человек, животное или принимающее техническое устройство.

Коммуникация включает: продуцирование (создание) сообщения (послания); его передачу отправителем (адресантом) и получение адресатом.

Коммуникация — это односторонняя информационная связь между людьми, животными и/или техническими устройствами, которая носит однонаправленный, безответный и монологичный характер. Коммуникация между людьми — это частный случай общения.

Акт коммуникации (продуцирование — передача — получение сообщения) может быть разовым или многократным, но при этом она по — прежнему остается однонаправленной и монологичной до тех пор, пока коммуникатор и реципиент не поменяются ролями, то есть пока не будет получен осознанный ответ.

Только после этого коммуникация из однонаправленной превращается в дву — или многосторонний взаимный обмен посланиями с обратной связью в форме диалога или полилога (если участников коммуникации больше двух). Это и есть общение между людьми.

Общение — это взаимный обмен посланиями между коммуникатором (адресантом) и реципиентом (адресатом), которые меняются ролями.

Это взаимная коммуникация с обратной связью, протекающая в форме диалога или полилога между людьми, сообщающимися между собой.

Таким образом, отличие коммуникации от общения состоит в том, что первая является односторонней информационной связью, которую могут устанавливать и животные, и технические устройства, а второе — информационный обмен между людьми.

11. Составьте сложный план пункта параграфа «Коммуникативные качества личности. Социальная коммуникация».

1. Связь человека с природой и обществом

2. Антропосоциогенез

3. Факторы антропосоциогенеза и роль в становлении общества

4. Индивид, индивидуальность, личность

5. Характер и особенности человека

6. Коммуникативные качества личности. Социальная коммуникация

7. Толерантность

12. Выберите любой пример осуществления социальной коммуникации из своей жизни. Охарактеризуйте его с точки зрения видов коммуникации.

Коммуникация — изначально термин латинского происхождения. Имеет несколько значений — сообщение, передача. При этом, как сообщение, так и передача понимаются очень широко. Сообщение понимается как минимум в двух смыслах. Во — первых, как образ информации (информационное сообщение, смс сообщение), во — вторых, как характеристика связи между объектами (транспортное сообщение, сообщение между сосудами). Передача — имеет более четкое очертание или понимание, как взаимодействие или обмен.

В широком смысле можно выделить два основных направления использования термина.

1. Материальные коммуникации (дороги для транспорта, нефтепроводы для нефти)

2. Информационные коммуникации (от бытового общения, до маркетинговых коммуникаций). Стоит отметить общность в этих направлениях. Это наличие связи (дороги, социальные группы) и движения по ней (автомобилей, информации).

13. Охарактеризуйте свой тип коммуникативной толерантности.

Уровень толерантности личности в первую очередь проявляется в особенностях ее эмоционального реагирования на окружающие раздражители, в качестве которых нередко выступают другие люди: высокая толерантность способствует сдерживанию негативных разрядок, тогда как низкая сопряжена с беспрепятственным выходом негативной энергии вовне. Нередко в профессиональной деятельности человека можно наблюдать динамику коммуникативной толерантности. Например, молодой педагог демонстрирует в начале карьеры сниженную толерантность к некоторым типам неуспевающих и недисциплинированных учащихся, но с возрастом терпимость возрастает. Возможна и обратная зависимость — с увеличением стажа работы все больше проявляется раздражение по поводу поведения своих воспитанников или коллег. Изменчивость коммуникативной толерантности проявляется и в том, периоды терпимости сменяются моментами раздражения и наоборот.