Подробное решение Страница 344-347стр. по литературе для учащихся 6 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
1. Назовите три рода художественной литературы.
Эпос, лирика и драма.
2. Что такое жанр?
Жанр — это виды или формы родов литературы. Сказка, басня, рассказ, повесть — это эпические жанры. Песня, лирическое стихотворение — жанры лирики. Пьеса, сказка, комедия, трагедия — жанры драмы.
3. Почему, изучая художественное произведение, необходимо учитывать его жанровую характеристику?
И это помогает глубже проникнуть в авторский замысел, полнее понять события, характеры действующих лиц. Когда у писателя возникает первая мысль написать какое-то произведение, она чаще всего сразу
связывается с определённым жанром.
4. Каково соотношение родов и жанров литературы?
(См. таблицу.)
5. Назовите жанры устного народного творчества, приведите примеры произведений.
Былина, сказка, сказание, легенда, миф, песня, колыбельная, пословица, поговорка, прибаутка, анекдот, народный театр «Батлейка».
Илья Муромец и Соловей Разбойник, Иван царевич и Василиса Прекрасная, Песнь о Вещем Олеге.
6. Вспомните произведения древней письменной литературы различных жанров.
Древнерусская литература делится на переводную и оригинальную. Переводнaя литература — это первые переводы на древнерусский язык церковных книг. Оригинальная (от лат. originalis — подлинный) литература — это произведения, написанные самими местными авторами
в XI—XII веках. Оригинальная литература богата произведениями различных жанров: летописи рассказывали об истории государства, начиная с легендарных времён, жития(жизнеописания) повествовали о жизни отдельных людей; поучения служили воспитательным целям, их авторы делились своим жизненным опытом, учили задумываться о смысле жизни, мире, человеке.
7. Назовите несколько известных вам басен, рассказов, повестей. По каким признакам вы определяете жанр этих произведений?
Басня (Волк и Ягненок)— лиро-эпический жанр, в котором преобладает лирическое начало (мораль), вытекающее из эпического сюжета, осмеивающего какие-либо человеческие пороки, изображаемые, как правило, в аллегорической форме с помощью героев-животных.
Рассказ (Распутин Уроки Французского) — повествовательный эпический жанр с установкой на малый объем и на единство художественного события.
Повесть (Дубровский Пушкин) —средний (между рассказом и романом) эпический жанр, в которомпредставлен ряд эпизодов из жизни героя (героев). По объёму П. больше рассказа и шие изображаетдействительность, рисуя цепь эпизодов, составляющих определенный период жизни главного персонажа, вней больше событий и действующих лиц, однако, в отличие от романа, как правило, одна сюжетная линия.
8. По памяти восстановите развитие событий в рассказе (по выбору), определите завязку, кульминацию, развязку.
Например Чехов «Хамелеон». Завязка – появление Очумелова на площади и выбежавшая собака. Кульминация нависла угроза над жизнью собаки. Развязка - становится ясным, что собака все же важной особы. И Очумелов вновь меняет свое мнение и оставляет собаке жизнь.
9. Покажите, как в монологах и диалогах эпического произведения проявляются характер и взаимоотношения героев.
Например, в диалоге между Волком и Ягненком в басне Крылова. Здесь Волк через диалог раскрывает свою хищную, жестокую сущность, а ягненок противопоставляется своей воспитанностью и интеллигентностью.
А в рассказе Тургенева «Бежин луг», через монологи мальчиков, мы можем судить о их характерах и поведении.
10. Какова роль пейзажа в эпических произведениях («Бежин луг» И. С. Тургенева, «Кладовая солнца» М. М. Пришвина)?
Обозначение места и времени действия. Благодаря пейзажу читатель легко мо¬жет представить себе, где и когда происходит действие.
Природные явления могут повлиять на происходящие события. Пейзаж оказывается средством раскрытия характера героя. Явления природы могут предвещать те или иные события в жизни персонажа, создавать определенное настроение.
Пейзаж, данный через восприятие героя, раскрывает какую-то сторону его характера или указывает на его психологическое состояние.
11. Найдите портретные зарисовки в рассказе А. И. Куприна «Тапёр» и определите их значение в освещении внутреннего мира героя.
Тапер во время игры: “Странно было видеть и слышать, как этот маленький человечек, голова которого едва виднелась из-за пюпитра, извлекал из инструмента такие мощные, смелые, полные звуки. И лицо его как будто бы сразу преобразилось, просветлело и стало почти прекрасным; бледные губы слегка полуоткрылись, а глаза ещё больше увеличились и сделались глубокими, влажными и сияющими”.
Здесь автор ярко раскрывает внутренний мир талантливого мальчика, который внешне не был красив, но творчество делало его прекрасным.
12. Приведите пример интерьера (внутренний вид помещения, его убранство) из какого-либо произведения, объясните его роль.
Например, описание интерьера комнаты Лидии Михайловны из рассказа Распутина «Уроки французского»:
«В комнате было много книг, на тумбочке у окна стоял большой красивый
13радиоприёмник с проигрывателем — редкое по тем временам, а для меня и вовсе невиданное чудо. Лидия Михайловна ставила пластинки, и ловкий мужской голос опять-таки учил французскому языку.»
Таким образом через эти небольшие штрихи, можно сделать вывод о том, что учительница была натурой романтичной, доскональной, умной, образованной, открытой, доброй.