Подробное решение Страница 293-344стр. по литературе для учащихся 6 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
1.Где и когда происходят события, описанные в повести В. О. Богомолова «Иван»?
Её действие происходит во время Великой Отечественной войны.
На берегу Днепра в одном из батальонов.
2. Какие эпизоды произведения вас особенно взволновали?
Эпизод о том, когда открывается судьба Ивана.
3. Как бы вы оформили обложку книги «Иван»?
Поместили бы портрет Ивана, а на заднем плане линию фронта и Днепр.
ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ
1. Каким впервые предстаёт Иван перед читателями? Прочитайте описание его внешности и поведения в первой главе повести. Какое отношение к герою вызвало у вас это описание?
Впервые Иван предстает перед читателями замерзшим мокрым, худощавым мальчишкой:
«…у самых дверей я увидел худенького мальчишку лет одиннадцати, всего посиневшего от холода и дрожавшего; на нём были мокрые, прилипшие
к телу рубашка и штаны; маленькие босые ноги по щиколотку были в грязи; при виде его дрожь пробрала меня.
— Иди стань к печке! — велел я ему. — Кто ты такой?
Он подошёл, рассматривая меня насторожённо-сосредоточенным взглядом больших, необычно широко расставленных глаз. Лицо у него было скуластое, темновато-серое от въевшейся в кожу грязи. Мокрые, неопределённого цвета волосы висели клочьями. В его взгляде, в выражении измученного, с плотно сжатыми, посиневшими губами лица чувствовалось какое-то внутреннее напряжение и, как мне показалось, недоверие и неприязнь.»
Мальчик вел себя очень вызывающе, ничего не хотел говорить и требовал связать его со штабам армии. Его было жаль, видно, что он многое испытал и под маской агрессии скрывается интересная, отважная личность.
2. Почему так недоверчиво и насторожённо относится к мальчику молодой офицер Гальцев?
У него вызывает сомнение и недоверие, что мальчик серьезно говорит о том, что о нем нужно доложить в штаб армии.
3. Как вы объясните молчание мальчика, оказавшегося в расположении наших войск?
Видимо, у мальчика была недетская воля и твердый характер. Он человек слова, упорный, настойчивый, жесткий. Он маленький мужчина и его трудно назвать ребенком.
4. Как ведёт себя Иван, когда выполнили его требования?
Он принимает все хлопоты в свою строну, как должное, спокойно ест, чисто умывается, видно, что ему такое не впервые делать.
5. Обратили ли вы внимание на описания природы в повести? Какова, на ваш взгляд, их роль? Найдите и прочитайте описания природы в эпизодах, рассказывающих о появлении мальчика в расположении наших войск (глава 2) и о ночной переправе Ивана в тыл врага (глава 6).
Описание природы в главе 2 служит своеобразным фоном повести, а так же конкретизирует место событий.. Так Гальцев обходит посты у Днепра, замечая осенний холод и недоумевая, как мальчик смог проплыть на бревне в реке, если даже взрослый человек не может этого вытерпеть.
В главе 6 рассказчик отмечает, что погода благоприятствует разведчикам, опять же природа здесь выступает в качестве фона событий.
6. Какие черты, не свойственные мальчику этого возраста, вы заметили у Ивана? Расскажите об этом. Чем можно объяснить раннее повзросление мальчика?
Иван — ещё совсем мальчик: он играет, как его сверстники, собирает ножички, вооружается биноклем, будто настоящий командир. Он хотел бы остаться ребёнком, но вынужден каждый день смотреть в лицо смерти.
Иван подолгу живёт на оккупированной немцами территории, ходит по деревням, посёлкам и собирает для штаба сведения о силе врага и его вооружении. Он всё видит, всё запоминает. И информация, которую он добывает, очень ценна.
Читая о пребывании мальчика в тылу врага, понимаешь, что ему тяжело и страшно: он один, опасные ситуации возникают ежедневно, а совета спросить не у кого. Каким же нужно быть мужественным, волевым человеком — ведь рассчитывать приходилось только на себя.
Его раннее взросление связано с тем, что он столкнулся с крайней жестокостью и ужасом в своей маленькой жизни. Иван Бондарев (Буслаев) из Гомеля, но перед войной жил с родителями на заставе где-то в Прибалтике. Его отец, пограничник, погиб в первый же день войны. Сестрёнка полутора лет была убита на руках у мальчика во время отступления. Родственников у него нет. Одна мать, но где она сейчас – неизвестно. Он и в партизанах был, и в Тростянце – лагере смерти. И вот он разведчик. Он не слушает взрослых, потому что хочет мстить. Ивану столько пришлось пережить, что теперь в душе его лютая ненависть к фашистам.
7. Почему высокую оценку действиям Ивана дают в штабе армии? Почему с теплотой и уважением относятся к мальчику солдаты и офицеры?
Иван для них – неоценимый разведчик, который может в тысячу раз больше, чем разведгруппа. Он храбрый, отважный, смелый, бесстрашный. Не каждый взрослый способен на такое. У него уже есть орден «За отвагу», взрослые его любят, уважают, всячески оберегают. Его уговаривали поехать учиться в суворовское училище. Сам командир убеждал его: и по- хорошему, и грозился. И Гальцев, и Холин, и Катасоныч заботятся о нём. Они очень тщательно готовят отправку Ивана в тыл врага во второй раз: если мальчика заметят, то Гальцев с Холиным должны отвлечь внимание немцев и любой ценой прикрыть отход мальчика к лодке, а батареи с берега огнём должны ошеломить противника, чтобы дать Ивану возможность уйти.
8. В какие моменты у Ивана проявляются естественные детские черты?
Это проявляется в тот момент, когда перед отправкой на тот берег, он как обычный мальчишка грызёт леденцы, читает журналы, мечтает о ноже, играет в землянке, так, что командир батальона Гальцев(он же рассказчик) ее не узнает.
ОБОБЩАЕМ ВПЕЧАТЛЕНИЯ И НАБЛЮДЕНИЯ
1. Какой подвиг совершил юный разведчик? О чём свидетельствует документ немецкой тайной полиции?
Юный разведчик рискуя своей жизнью приносил ценные сведенья о немецких расположениях, следил за ними под видом нищего. Когда его схватили немцы, четыре дня держался на допросе, ничего никому не сказал, не выдал. Был расстрелян.
2. Почему взрослым не удалось уберечь мальчика от гибели?
Потому что, по словам Грязнова, мальчик сбежал накануне отправки его в училище и по всей видимости присоединился к партизанам.
«Ненависть в нем не перекипела. И нет ему покоя…»
3. Почему повествование ведётся от первого лица? Как рассказчик относится к юному герою?
Повествователь, организуя сюжет своим рассказом, ведет речь не только о себе, но главным образом о том событии и тех лицах, которые представляются ему самыми значительными. История мальчика-разведчика естественно стала центром содержания, к которому тяготеют, не обязательно волею автора, другие события и действующие лица. Все решает история Ивана, его исключительная судьба, необычайная отвага, обаяние подростка, образующие как бы поле огромного притяжения. Рассказчик вначале отнесся к нему настороженно, но потом сердце его было растоплено и он так же сильно привязался к нему, и постоянно помнил о нем, беспокоился и стремился узнать хоть что-нибудь о его судьбе.
4. Почему писатель назвал повесть полным именем героя?
Потому что хоть и главный действующий герой – мальчик, его сложно называть Ваней. Он вполне достоин взрослого имени Иван. О как символ советского народа. Вполне возможно, что маленькая повесть «Иван» — это и есть прямой и безоговорочный ответ на вопрос, почему Россия победила.