Подробное решение Страница 180-185стр. по литературе для учащихся 6 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
1. Какой вам представляется Волга по описанию Н. А. Некрасова? Какой цвет преобладал бы в ваших иллюстрациях к стихотворению и почему?
Волга представляется нам великой, широкой, темно-голубой, местами даже черной, с разными оттенками в разное время суток.
2. Поэт называет Волгу своей колыбелью. Что заставило его назвать её рекою рабства и тоски?
Рекою рабства и печали поэт назвал ее из-за того, что он однажды в детстве увидел как полуживые, изнеможенные бурлаки тянули судно по реке. Эта ужасная картина сильно потрясла ребенка, и он запомнил это на всю свою жизнь
3. К кому (чему) обращается поэт в стихотворении и почему он это делает?
Поэт обращается к Волге, его колыбели детства, говоря о том, что, никогда бы не покинул ее, потому что: «с песчаных речных берегов «не ушел бы никуда – когда б, о Волга! на тобой не раздавался этот вой!». Поэт не находит себе сил сталкиваться с этими изнеможенными, покорными судьбе мужчинами. Также поэт обращается к бурлакам: вечная покорность судьбе вызывает уже не только сострадание, но и возмущение, чувство протеста. Потому-то, обращаясь к бурлаку, поэт восклицает:
Чем хуже был бы твой удел,
Когда б ты менее терпел?
В этих словах — и призыв, и лозунг, выражающий мечту лучших людей о пробуждении народа.
ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ
1. Просмотрите, как построено произведение, пронаблюдайте в нём смену картин, интонаций.
В стихотворении перемежаются временные пласты – он вспоминает свое счастливое детство на любимой и прекрасной Волге, но эти радужные краски прекрасного времени любования всеми и всем затемняются страшной для юного сердца встречей с бурлаками.
Поэт словно остановился на бегу, словно замерла его песня об удали, он словно споткнулся на лету, встретившись взглядом с изможденным тяжким изнурительным трудом человека, мечтающего о смерти.
Ужас бедственного положения человека, который, надрываясь, тянет на лямке тяжелую баржу – в любую погоду, по любому бездорожью - по песку, по камням, по воде – чтобы, в конце пути, получить за этот мучительный труд жалкие гроши, поразил поэта в самое сердце. Никогда не мог забыть он этой встречи. Композиция сложна, детские переживания поэта наслаиваются на размышления человека зрелого, понимающего всю горькую правду действительности. Соединяя настоящее и прошлое, поэт не просто вспоминает о детстве, но словно противопоставляет свое беззаботное существование с жизнью тех, кто всегда - в непобедимой нищете, из которой им не выбраться даже непосильным трудом.
2. Обратите внимание на все описания Волги, определите отношение к ней автора и отчего оно меняется.
Волга для Некрасова является чем-то гораздо большим, нежели обычная река. С ней связаны его самые светлые и беззаботные детские годы. Именно она давала Некрасову-подростку то чувство свободы, которого ему так не хватало в отчем доме, а ее «прозрачные воды» дарили прохладу в жаркий летний полдень. Поэт признается, что в детстве «считал я братьями людей». Он не делал различия между бедными и богатыми, так как рос вместе с детьми крепостных крестьян и с удовольствием общался с местными рыбаками, которые обучали его премудростям своего ремесла. Но именно встреча с бурлаками заставила будущего поэта по-иному взглянуть на жизнь и осознать, что человека, «рожденного рабом», ожидает весьма печальная участь, избежать которой он не в состоянии.
3. Медленно прочитайте про себя описание впечатления мальчика от первой встречи с бурлаками. Как выражает автор потрясение ребёнка? Какими качествами, по-вашему, наделён мальчик?
Автор вспоминает свои эмоции, когда услышал вой бурлаков: «Я был испуган, оглушен», из памяти е выходит образ одного из бурлаков, страшного, изнеможенного, который мечтает умереть. Его образ «лохмотья жалкой нищеты, изнеможенные черты, и выражающий укор спокойно-безнадежный взор…» остался в памяти его надолго. Автор в тот день вернулся домой «без шапки, бледный, чуть живой», он спрашивал у всех, кто эти люди, бредил, еще раз бегал на любимую реку, которая в один миг прекратилась для него «рекою рабства и тоски». Мальчик, который так воспринял чужую тяжкую долю, милосерден, способен к сопереживанию, добр, справедлив, гуманен.
4. Сопоставьте описания первой и второй встреч с бурлаками. Чем особенно огорчила поэта последняя встреча? Какой вопрос он мысленно задаёт бурлакам?
Встреча в детстве:
Давно-давно, в такой же час,
Его услышав в первый раз,
Я был испуган, оглушён.
Я знать хотел, что значит он,
Встреча через много лет:
Унылый, сумрачный бурлак!
Каким тебя я в детстве знал,
Таким и ныне увидал:
Всё ту же песню ты поёшь,
Всё ту же лямку ты несёшь,
В чертах усталого лица
Всё та ж покорность без конца...
Последняя встреча огорчила поэта тем, что все то что он видел в детстве, так и осталось – ничего не изменилось, бурлак все так же тащит свою тяжелую лямку. И автор мысленно спрашивает у них:
Чем хуже был бы твой удел,
Когда б ты менее терпел?..
Призывая этих людей не мирится со своей тяжелой участью.
ОБОБЩАЕМ ВПЕЧАТЛЕНИЯ И НАБЛЮДЕНИЯ
1. Какие контрасты видит поэт в жизни? Какие чувства они у него вызывают?
Поэт видит контраст жизни общества своего времени. С одной стороны – дворянство, с другой – бесправные крепостные бурлаки, также светлая Волга его детства и река рабства и тоски. Все это вызывает у автора протест и возмущение, не желание с этим мирится.
2. С помощью каких художественных средств автор выражает своё отношение к увиденному на Волге? Выполняя это задание, обратите внимание на эпитеты в описании бурлаков, изменения в настроении, состоянии героя; обращения поэта к Волге, бурлакам; вопросительные и восклицательные предложения, диалог.
Поэзия детства, светлые впечатления, предельная искренность и чистота переданы в словах радости от встречи с Волгой:
О Волга! Колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я!
Мальчик слит с природой, он «как зверек» , у него неукротимая энергия, которая бьет ключом:
Бегу, бросая камешки,
И песню громкую пою
Про удаль раннюю мою.
Эпитеты «алый блеск» , «темно-голубая волна» подчеркивают полноту восприятия жизни. Спокойная Волга спустя годы не изменилась:
...но ты светла
И величава, как была.
И вдруг все разом изменилось. Мальчик увидел бурлаков. Их «мерный похоронный крик» , стоны и жалобы навсегда оставили след в душе и памяти подростка:
О горько, горько я рыдал,
Когда в то утро я стоял
На берегу родной реки
И в первый раз ее назвал
Рекою рабства и тоски!
Трагизм положения в том, что эта же картина повторяется спустя много лет. Навсегда в его памяти остались картины нечеловеческого труда волжских бурлаков, которые волоком тянули по песчаным отмелям груженные товаром баржи:
Почти пригнувшись головой
К ногам, обвитым бечевой,
Обутым в лапти, вдоль реки
Ползли гурьбою бурлаки.
Психологическая характеристика бурлака в стихотворении «На Волге» безрадостна: «Угрюмый, тихий и больной» , «спокойно-безнадежный взор» , «унылый, сумрачный бурлак» и т. д. Прошли годы, и герой стихотворения снова на волжском берегу видит прежних измученных бурлаков:
Все ту же песню ты поешь,
Все ту же лямку ты несешь,
В чертах усталого лица
Все та ж покорность без конца.
Теперь эта вечная покорность судьбе вызывает уже не только сострадание, но и возмущение, чувство протеста. Потому-то, обращаясь к бурлаку, поэт восклицает:
Чем хуже был бы твой удел,
Когда б ты менее терпел?
3. Сделайте вывод: какие особенности лирического произведения вам открылись в стихотворении Н. Некрасова «На Волге».
В стихотворении Н.Некрасова великолепно описана российская река Волга, которую поэт очень любил. В произведении ощущается противопоставление счастливого детства, безмятежности и радости с тяжелой участью бурлаков. Автор искренне сопереживает им, в его словах звучит призыв покончить с рабством, сбросить безнадежность покорности.
РАБОТАЕМ С КАРТИНОЙ
Рассмотрите на форзаце репродукцию картины И. Е. Репина «Бурлаки на Волге». Определите не только сходное, но и различное в изображении бурлаков Некрасовым и Репиным. Обратите внимание на композицию картины, её колорит, лица, фигуры трёх передних (коренных) бурлаков, юношу в розовой рубашке, позу последнего бурлака; изображение реки, неба.
Сам Репин говорил о том, что написал картину по своим собственным впечатлениям от увиденного. Он признавался, что никогда не читал до этого стихотворение Некрасова. Но посмотрите, как похожи бурлаки у И. Е. Репина на некрасовских. О картине можно говорить, цитируя стихотворение. Обращает внимание, что в картине нет главного действующего лица, акцент перенесен на всю группу, где отдельные фигуры выделяются позой, жестом. Бессильно опущенные руки, жесты их, напряженные ноги передают непосильность этого труда. Они обессилены, последний еле-еле передвигает ноги, кажется, это он говорит:
А кабы к утру умереть —
Так лучше было бы еще.
Композиция замечательна своей безыскусственностью и силой чувств, воспринимается как подлинная народная драма, как символ скорби и страдания народа. Глубоко впечатляет образ реки, застывшая, неподвижная вода, песок, который заметает следы на этих берегах,
Где ты шагаешь под ярмом
Не краше узника в цепях.
Покорность и полная безнадежность на лицах бурлаков, в их позах. Их стон так и слышится над рекой. Два человека — один поэт, другой художник, показав тяжелое, бесправное положение народа, возмущаются его инертностью.