§ 8. Образование и наука

Стр.26

Что представляла собой российская школа во второй половине 19 века?

Один из первых документов — Положение о женских училищах ведомства министерства народного просвещения (утв. 10 мая 1860 года). Устанавливалось два типа женских училищ:

✓ училища первого разряда, со сроком обучения 6 лет, где обучали Закону Божьему, русскому языку и словесности, арифметике и началам геометрии, географии, всеобщей и русской истории, естествознанию, физике и рукоделию;

✓ училища второго разряда, со сроком обучения 3 года, содержание обучения ограничивалось Законом Божьим, русским языком, географией, русской историей, арифметикой и рукоделием.

Согласно новому Университетскому уставу (утв. 18 июня 1868 года) университеты получали некоторую самостоятельность. Кроме того, был окончательно утвержден статус других высших учебных заведений:

✓ Петербургского технологического института,

✓ Горного института,

✓ Института путей сообщения,

✓ Московского высшего технического училища,

✓ Петровско — Разумовской сельскохозяйственной академии в Москве. В 1864 году была проведена реформа системы начального и среднего образования.

19 июля 1864 года вышло Положение о начальных народных училищах:

✓ начальные народные училища были внесословными учебными заведениями;

✓ цель усматривалась в утверждении в народе религиозных и нравственных понятий и распространении первоначальных полезных знаний;

✓ допускалось совместное обучение мальчиков и девочек;

✓ обучение было бесплатным;

✓ содержание обучения было крайне скудным;

✓ особо подчеркивалось, что обучение ведется на русском языке;

✓ право преподавания в училищах получали как лица духовного звания, так и светские лица.

19 ноября 1864 года был утвержден новый Устав гимназий и прогимназий, согласно которому устанавливались два типа гимназий (классическая и реальная) и прогимназий:

✓ особенностью классических гимназий было то, что около 40% всего учебного времени отводилось на изучение древних языков — латинского и греческого;

✓ в реальных гимназиях содержание обучения отличалось от классических в первую очередь отсутствием в учебных планах древних языков, что соответствовало цели этих учебных заведений — подготовке к поступлению в высшие технические и сельскохозяйственные учебные заведения;

✓ прогимназии по своему содержанию обучения соответствовали первым четырем классам гимназий. В их учебный план входили арифметика, Закон Божий, грамматика русского, латинского и греческого языка, природоведение, часто в форме бесед на уроках русского языка. Прогимназии открывались чаще всего в маленьких городах и давали возможность подготовиться к поступлению в старшие классы гимназии. В соответствии с Положением о земских учреждениях от 1 января 1864 года в ведение уездных и губернских земств переходили учреждения, тесно связанные с хозяйствованием, в том числе и учебные заведения. Земства должны были материально поддерживать начальные школы. Учебно — воспитательная работа в них находилась в ведении училищных советов.

Об основных достижениях российской науки в 19 веке

Достижения российской науки в первой половине 19 века были в большом количестве как в среде писаталей, так и в среде ученых. Так или иначе достижения были во всех сферах.

Стоит отметить Николая Лобачевского, который привнес новые представления о математике, создал учение о неевклидовой геометрии. Помимо деятельности математика Лобачевский занимался общественной деятельностью, был ректором Казанского университета. Среди химиков можно выделить Бутлерова и Зинина. Например, Бутлеров создал теория строения веществ, которые легли в основу теории строения органических соединений. А Зинин известен тем, что способствовал развитию фармацевтики, изготавливал взрывчатые вещества. В физике отличились Петров и Якоби. Петров занимался исследованием электрической дуги, использовал электрический разряд для освещения и для плавления металлов. Якоби же создал электрическую машинку, телеграф, минную электротехнику, открыл метод гальванопластики. В области анатомии Пирогов создал «Топографическую анатомию». Кроме того, в 19 веке Карамзин написал «Историю государства Российского», а Соловьев написал «Историю России с древнейших времен». В 19 веке достижения были и в географии. Например, Крузенштерн устраивал экспедиции в Китай, на Японские острова, на Сахалин и на Камчатку, на Сандвичевы и Маркизские острова, а также им был составлен Атлас Южного моря.

Стр.27

Какие существенные изменения произошли в области образования и просвещения? Чем они были обусловлены?

Изменения в области образования и просвещения в начале 20 века:

— с 1900 — 1915 годы – увеличились государственные расходы на народное образование (более, чем в пять раз);

— городские школы и сельские школы постепенно вытесняли церковно — приходские;

— число гимназий и реальных училищ росло;

— основной упор в гимназиях теперь делался на изучение естественно – математических предметов, т.к. нужны были технические специалисты;

— после окончания реального училища появилась возможность поступать в высшие технические учебные заведения;

— если выпускник реального училища пожелал сдать дополнительный экзамен по латинскому языку, то он мог быть зачислен на физико — математический или медицинский факультет университета;

— создавались и коммерческие училища, там тоже давали общеобразовательные знания и спец. предметы. Отличие коммерческих училищ от государственных гимназий заключалось в том, что обучение здесь было совместным: девушки и юноши учились вместе;

— с каждым днем росло количество технических ВУЗов;

— открывались педагогические институты и женские курсы.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что государство хорошо вложилось в образование. Теперь учиться могли все, а не только студенты, принадлежащие к дворянскому сословию, как было ранее. Все эти изменения в сфере просвещения были вызваны высокими требованиями модернизации, стране необходимы были квалифицированные специалисты технических профессий.

Назовите основные достижения русской науки в начале ХХ века.

В начале XX в. страна внесла весомый вклад в мировой научно – технический прогресс, который был назван «Революцией в естествознании» , так как сделанные в этот период открытия привели к пересмотру устоявшихся представлений об окружающем мире. Огромное количество открытий в области физики, биологии и физиологии человека, ещё молодой психологии, географии и других науках. Появляются такие науки как космонавтика, учения о биосфере и ноосфере.

Страны Европы и Америки начинают переходить с паровых двигателей на двигатели внутреннего сгорания. Этому способствуют открытия в химии и металлургии. Именно русские ученые изобретают новые способы добычи нефти – главного сырья для современных двигателей. Хотя Россия всё ещё, в большинстве случаев, использует паровые двигатели.

Огромный вклад в развитие химии внёс Дмитрий Иванович Менделеев (1834 – 1907). К его заслугам относится создание периодического закона химических элементов. Книга Менделеева «Основы химии» была переведена почти на все европейские языки. Изобретение более мощных двигателей сподвигнуло к созданию летательных аппаратов. Ещё в 18–ом веке воздухоплавание имело место, но это были лишь дирижабли (которые возникли в 1 половине 19–го века) и монгольфьеры (воздушные шары, аэростаты, летающие под действием теплого воздуха)