§ 24. США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики
Подробное решение параграф § 24 по истории рабочая тетрадь для учащихся 8 класса, авторов Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А. 2016-2020
- Гдз по Истории за 8 класс можно найти тут
1. В 1868 г. правительство США приняло решение издать новую карту страны. Подумайте, почему именно в этом году возникла такая необходимость.
Представьте, что вы картограф и получили от правительства заказ создать карту с учётом всех территориальных изменений; при этом карта должна отразить постепенное увеличение территории страны.
Выполните задание, используя контурную карту на с. 37 рабочей тетради.
Такая необходимость возникла в 1868 году, потому что в 1867 была приобретена последняя из территорий – Аляска.
2. Заполните пропуски в схеме.
3. Как вы понимаете слова: «Человек, у которого нет хозяина»? Свой ответ оформите в виде письма, написанного в 1851 г. фермером своему другу, живущему в городе.
Привет, друг мой! Как ты живёшь там в своём городе? В любом случае, не думаю, что лучше, чем я. Я живу на природе и вокруг меня простор и лишь несколько соседей, а вокруг тебя дома, тесные улицы и толпы народа. Но важно не это. Где ты сейчас работаешь? В любом случае, ты работаешь на кого-то, на хозяина. И даже если у тебя есть своё дело, ты явно взял кредит в банке, так что сейчас пашешь, чтобы отдать этот кредит, то есть твой хозяин – банк, потому что он может забрать у тебя всё. У меня нет хозяина. Моя земля, собственные руки и семья, а также немного техники – вот всё, что мне нужно для жизни. Я не подчиняюсь никому. Я работаю на своей земле, продаю урожай и с этого живу. У меня нет хозяина, мой хозяин – мой собственный здравый смысл. Знаешь что, кидай всё в своём городе и приезжай сюда. Здесь каждый может добыть себе достаток, если только он не лодырь – земля благодатная.
4. Обведите кружком номер правильного ответа.
Плантационное хозяйство — это:
1) одна из форм капиталистического хозяйства, когда на плантациях используется труд рабов, а продукт труда поступает для продажи на рынок;
2) хозяйство, при котором белые плантаторы-рабовладельцы заставляли работать на плантациях негров-рабов, а продукт труда использовался в хозяйстве плантатора;
3) хозяйство, основанное на закабалении индейцев, принуждаемых трудиться на плантациях;
4) хозяйство, основанное на частной собственности, стремлении к прибыли и использовании наёмного труда негров.
Ответ: 1
5. Проанализируйте объявление, опубликованное в чарл-стоунской газете (штат Южная Каролина) 21 февраля 1825 г. Письменно выполните задания.
Рабы для домашних услуг. Продаются превосходные негры: Молодая женщина, умеющая хорошо готовить, стирать и гладить, и её четверо детей — мальчик 12 лет, мальчик 9 лет, девочка 5 лет, умеющая шить, и девочка около 4 лет.
Вторая семья — молодая женщина, умеющая хорошо стирать и гладить, и её дочь 14 лет, привыкшая к домашней работе.
Молодая женщина — домашняя прислуга и двое мальчиков, один 3 лет, другой 4 месяцев.
Хорошая портниха и домашняя прислуга с мальчиком 7 лет.
Три молодые женщины 18, 19 и 21 года, все три привыкшие к домашней работе.
Девушка-мулатка 17 лет, хорошая портниха и горничная, со своей бабушкой.
Двое мужчин: один — хороший кучер, другой — официант. Обращаться в нашу контору или в контору на Хазелстрит, № 19.
1) Опираясь на приведённый документ, текст учебника (с. 216—218) и рисунок на с. 217 учебника, определите, что такое расизм.
Расизм – это явление, при котором представители одной расы осознают своё неоспоримое превосходство над представителями другой (обычно – всех остальных) лишь на основе расовых признаков.
2) Как расизм проявлялся в повседневной жизни США?
Из-за расизма рабское положение негров и связанные с этим жестокости считались нормальными, не осуждались обществом.
6. Объясните выражения.
Золотая лихорадка — неорганизованная массовая добыча золота, которую дополняет стремление огромной массы людей к местам этой добычи, несмотря на трудные и опасные условия пути.
Земельная лихорадка — стремление большой массы людей на почти неосвоенные белыми территории для того, чтобы получить в собственность участок земли.
Чёрный пояс — совокупность рабовладельческих штатов США, которые образовывали как бы пересекавший страну с востока на запад пояс.
7. Проанализируйте приведённые ниже документы и материалы учебника (с. 218), письменно выполните задание.
Последняя речь Дж. Брауна 2 ноября 1859 г.
Я должен сказать несколько слов. Во-первых, я отрицаю всё, кроме того, в чём признался, т. е. моего намерения освободить негров. Я хотел осуществить это мирным путём, как это было сделано прошлой зимой, когда я пришёл в Миссури, вывел оттуда рабов без единого ружья, провёл их через всю страну и оставил в Канаде. Я хотел сделать то же самое, только в большем масштабе. Это всё, что я задумал. Никогда не замышлял я ни убийства, ни предательства, ни уничтожения имущества...
Библия учит меня, что я не должен делать людям того, чего я не хочу, чтобы люди делали мне. Далее, она учит меня «помнить тех, кто в оковах, как будто бы и ты закован с ними». Я пытался действовать согласно этому учению... Я верю, что мои действия... были правильными.
Французский поэт О. Барбье посвятил Дж. Брауну такие строки:
...А там, в Америке, на чёрный эшафот
Стопой недрогнувшей седой старик идёт,
Чтоб жизнь свою отдать за светлую идею!
И не за свой народ он проливает кровь,
Не за свою страну берёт оружье в руки —
И сыновей своих благословил на муки
За племя горькое бесправных бедняков.
Сформулируйте жизненные принципы Дж. Брауна.
Браун стремился жить по Библии, он верил, что Господь хочет, чтобы все люди были равны, и никто не носил оков. При этом он считал, что божественные законы выше человеческих, потому решился фактически на мятеж, на вооружённое сопротивление правительственным войскам. Его верность принципам была столь сильна, что даже перед казнью он не пожалел о сделанном.
Опишите личностные качества Дж. Бруна.
Он был прямодушен. В этом человеке жила очень сильная вера. Но при этом он был даже слишком прям, что не позволяло ему добиваться желаемого окольными путями. Конечно, этот человек был храбр. Именно храбрость позволила ему взять в руки оружие, а потом мужественно встретить смерть.
8. Какие из перечисленных ниже положений явились причинами Гражданской войны между Севером и Югом? Обведите кружком соответствующие цифры; перенумеруйте отмеченные причины в зависимости от их значимости.
1) Стремление плантаторов Юга добиться от правительства отмены запрещения ввозить в страну негров-рабов.
2) Различия в культуре Юга и Севера — всё белое население Юга (и бедные, и богатые) сплачивалось, чтобы защитить южный стиль жизни от «наёмного рабства».
3) Религиозное движение на Севере, направленное против «зла рабства в южных штатах».
4) Стремление правящих кругов южных штатов выйти из федерации и создать своё независимое государство.
5) Желание правящих кругов Севера восстановить духовное национальное единство.
6) Стремление правительства в Вашингтоне сохранить республику.
7) Избрание президентом США А. Линкольна.
Ответ: 2, 7
9. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр.
1) Принятие закона о гомстедах; 2) захват южанами форта Самтер; 3) избрание президентом США А. Линкольна; 4) принятие поправки к конституции, навсегда запрещавшей рабство на территории США; 5) убийство А. Линкольна; 6) взятие г. Ричмонда армией генерала Гранта; 7) издание указа об освобождении рабов.
Ответ: 3-2-1-7-4-6-5
10. Укажите на ленте времени события, выделенные курсивом в задании 9, поставив в кружках их порядковые номера.
11. Рассмотрите рисунок американского художника, письменно ответьте на вопросы и выполните задание.
1) Когда мог быть создан этот рисунок?
Рисунок, скорее всего, был создан вскоре после окончания Гражданской войны. Ранее этого времени он не мог появиться, так как надпись на змее недвусмысленно указывает на Ку-клукс-клан, который возник только после окончания войны. Но сам рисунок указывает на то, что обозначенная здесь проблема волновала страну, чего не было через десятилетия после окончания войны.
2) О чём хотел сказать его автор?
Автор хоте сказать, что, не смотря на победу в войне, опасность сохраняется и чёрный пояс или змея (рабовладельческие штаты) готовы съесть белые, то есть северные штаты.
3) Придумайте название к рисунку.
«Мы ещё не добили змею».