Подробное решение страница Стр. 28–30 по истории тетрадь-экзаменатор для учащихся 8 класса, авторов И.Е. Уколова 2017
1. Перечислите страны западного мира, в которых в 1815-1870-х гг. происходили революции и освободительные движения.
Бельгия, Греция, Франция, Германия, Италия, Польша, Сербия, Румыния, Черногория, Швейцария, Австрия, Османская империя.
2. Объясните слова Талейрана, сказанные им в период Реставрации о Бурбонах: «Они ничего не забыли и ничему не научились».
«Реставрированные Бурбоны и их окружающие ведут себя еще неосторожнее, еще нелепее, чем можно было ожидать.
Талейран, умнейший из всех, кто изменил Наполеону и содействовал реставрации Бурбонов в 1814 г , сказал о них с первых же их шагов: «Они ничего не забыли и ничему не научились». Ту же мысль выразил и Александр I в разговоре с Коленкуром: «Бурбоны и не исправились и неисправимы».
Сам король, старый больной Людовик XVIII, был человеком осторожным, но брат его, Карл Артуа, и вся свора эмигрантов, вернувшаяся с Бурбонами, и дети этого Карла Артуа, герцог Ангулемский и герцог Беррийский, вели себя так, как если бы никакой революции и никакого Наполеона никогда не существовало. Они всемилостивейше соглашались забыть и простить прегрешения Франции, но с тем условием, что страна покается и вернется к прежнему благочестию и прежним порядкам. При всем их безумии они скоро убедились, что абсолютно невозможно ломать учреждения, основанные Наполеоном, и все эти учреждения остались в неприкосновенности: и префекты в провинции, и организация министерств, и полиция, и основы финансового обложения, и кодекс Наполеона, и суд — словом, решительно все создания Наполеона, и даже орден Почетного легиона остался, и весь уклад бюрократического аппарата, и устройство армии, устройство университетов, высшей и средней школы, и конкордат с папой — словом, остался наполеоновский государственный аппарат, но только вместо самодержавного императора наверху сидел «конституционный» король».
3. Как период промышленного процветания отразился на положении английского рабочего класса?
В Англии стремительно рос рабочий класс, положение которого было самым тяжёлым в Европе. При очень высокой рождаемости рабочих мест не хватало. Рабочий день длился по 16 часов в день. Тяжёлое положение толкало рабочих на борьбу за свои права, в основном мирными методами.
4. Что общего было в революциях 1848–1849 гг.?
Общие цели: демократизация политической системы и решение социального вопроса.
5. Существует мнение, что плантационное рабство способствовало развитию экономики южных штатов США. Разделяете ли вы эту позицию? Аргументируйте своё мнение.
Нет, не разделяю. Рабство — это эксплуатация негров, объявление их людьми второго сорта, оно не может способствовать прогрессу.
6. Прочитайте отрывок из сочинения Дж. Гарибальди, ответьте на вопросы.
Когда примерно мог быть написан этот текст? Обоснуйте свой ответ.
Текст может относиться к весне 1860, когда Гарибальди собирается в поход на помощь восставшим в Неаполитанском королевстве
О каких событиях «в Риме в 1849 г.» идёт речь в тексте?
В Риме в 1849 г. в результате революции была провозглашена республика.
Из каких идей и ценностей исходит Гарибальди, соглашаясь на монархическое устройство объединённой Италии?
Гарибальди считает, что в силу сложившихся условий, республика в Италии пока невозможна из-за царящей в обществе коррупции и вследствие связывающей современные монархии солидарности. Но раз есть возможность объединить страну под властью правительства Кавура, он присоединяется к этому объединению.
Объясните слова Гарибальди об объединении «путём сочетания интересов династических сил с национальными».
Интересы правительства Кавура об объединении итальянских государств в единое государство соединились с интересами жителей Италии.
Разделяете ли вы точку зрения Гарибальди о том, что Италия не могла объединиться как республика?
Я не разделяю точку зрения Гарибальди, шанс объединиться как республика был у Италии, если бы революционеры преодолели противоречия и объединили свои силы.
7. Напишите название и дату похода, показанного на карте.
Весна 1849 г. подавление русскими войсками революции в Венгрии.
8. Напишите, кто изображён на карикатуре, и объясните её смысл.
Быстрый неоднократный переход власти от монархии к республике во Франции.