Подробное решение страница Стр. 80–83 по истории тетрадь-тренажёр для учащихся 8 класса, авторов Лазарева А.В. 2017
Зад. 1
Рассмотрите иллюстрации, изображающие восстание и расстрел сипаев, выполните задания и ответьте на вопросы.
Вспомните, кто такие сипаи и опишите их.
Сипаи — наёмные солдаты, избранные из представителей высших каст севера Индии.
Сравните вооружение сипаев и англичан.
Сипаи вооружены саблями и кожаными щитами, сидят на конях. Англичане вооружены ружьями и пушками.
Почему англичане подавили восстание сипаев?
Основные причины поражения сипаев: военное превосходство английских колонизаторов над восставшим народом; различия в целях восставших, прежде всего крестьян и феодалов; сохранявшаяся разобщённость народов Индии помогла колонизаторам изолировать основной центр восстания и мобилизовать на его подавление все ресурсы.
Какие уроки извлекло британское командование из восстания сипаев.
Управление Индией было передано от Ост-Индской кампании «индийскому офису» английского правительства. В самой Индии делами управлял вице-король, назначавшийся королевой. Произошла реформа армии. При губернаторах отдельных провинций создавались совещательные органы из местного населения. В 1876 г. королева Виктория была провозглашена «императрицей Индии», заняв опустевшее место императора Великих Моголов, что укрепляло позиции англичан.
Стр. 81
Зад. 2
Английский журнал «Панч» опубликовал карикатуру на политику, проводившуюся европейскими странами в отношении Персии. Рассмотрите её, ответьте на вопрос и выполните задания.
Какие страны представлены в образах животных?
Медведь — Россия, лев — Великобритания, кошка — Персия
Опишите карикатуру.
На кариатуре меведь прижал хвост коту. А лев сидит рядом и наблюдает. Персия находится между двух огней. С юга действовали англичане, оберегавшие подступы к Индии, с севера надвигалась Россия, стремившаяся овладеть Закавказьем.
Укажите какой регион мог олицетворять хвост кота, прижатый медведем, и охарактеризуйте позицию Льва.
Закавказье. Лев — Великобритания, старается подчинить Персию экономически и политически.
Персия находится между двух огней. С юга действовали англичане, оберегавшие подступы к Индии, с севера надвигалась Россия, стремившаяся овладеть Закавказьем.
Зад. 3
Внимательно рассмотрите карикатуру на политику Англии в Китае, выполните задание и ответьте на вопросы.
Докажите, что взаимоотношения между Китаем и Англией были построены на принципе силы.
Развязывание Англией первой и второй опиумных войн, подавление восстания тайпинов
Что хотели получить англичане, запугивая китайцев?
Англичане хотели превратить Кита в свою колонию.
Что было итогом войн Европы с Китаем?
Китай превратился в полуколонию, разделен на сферы влияния, в нем постоянно находились вооруженные силы иностранных государств.
Стр. 82-83
Зад. 4
Рассмотрите фотографии Японии в конце XIX в., выполните задания и ответьте на вопросы.
Охарактеризуйте социально-экономическое развитие Японии в конце XIX в.
В Японии в 1867 г. к власти пришёл император Мэйдзи, в стране началась эпоха реформ с целью полной модернизации страны и происходит бурное социально-экономическое развитие. В XX в. Япония вступала как первая азиатская великая держава.
Что нового появилось в социально-экономической сфере Японии?
1. Император Мэйдзи выдвинул лозунг: «Знания всего мира — для укрепления власти императора!» и в каждой сфере японцы последовательно брали всё лучшее, что мог предложить Запад.
2. Создана новая административная систем.
3. Построен современный флот и армия, железные дороги.
4. Обучение японских студентов в европейских университетах и основание университетов в Японии.
5. Провел аграрную реформу, крестьяне стали собственниками земли.
6. Стремительно развивались все отрасли промышленности, в том числе самые современные — химическая и электротехническая.
Какие традиции сохранялись в аграрной сфере?
Японцы выращивали рис — основная сельскохозяйственная культура.
Какие нововведения произошли в ходе аграрной реформы?
Крестьяне стали собственниками земли.
Вспомните, какие сферы развивались особенно динамично в эпоху Мэйдзи.
Стремительно развивались все отрасли промышленности, в том числе самые современные — химическая и электротехническая.
Зад. 5
Перед вами встреча С. Боливара и Х. Сан-Мартина. Рассмотрите картину, ответьте на вопрос и выполните задания.
Вспомните, кто такие С. Боливар и Х. Сан-Мартин.
Симон Боливар — наиболее влиятельный и известный из руководителей войны за независимость испанских колоний в Америке. Национальный герой Венесуэлы. Генерал.
Родился: 24 июля 1783 г., Каракас, Венесуэла
Умер: 17 декабря 1830 г., Санта-Марта, Колумбия
Х. Сан-Мартин — Хосе́ Франси́ско де Сан-Марти́н и Мато́ррас — один из руководителей Войны за независимость испанских колоний в Латинской Америке 1810—1826, аргентинский генерал, национальный герой Аргентины. Возглавлял первое правительство Перу.
Родился: 25 февраля 1778 г., Япею, Аргентина
Умер: 17 августа 1850 г., Булонь-сюр-Мер, Франция
Опишите картину.
На картине изображена встреча С. Боливара с Х. Сан-Мартином. Они пожимают друг другу руки, договорившись, что войска Боливара будут освобождать территорию Южной Америки от испанцев с севера, а Х. Сан-Мартина — с юга.
Как вы думаете, о чём могли договариваться эти люди? Объясните своё мнение.
Они договаривались о том, что Южная Америка нуждается в независимости от испанцев и договаривались как разбить испанцев и изгнать с территории Южной Америки, мечтали о создании независимых государств.