Подробное решение параграф § 23 по истории для учащихся 7 класса, авторов Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А. 2015
1. Выдели причины и результаты Русско-турецкой войны 1768-1774 годов. Какие личные качества проявили русские солдаты, матросы, командиры, политики в этой войне? Оцени цели и действия Российской империи на южном направлении с трёх разных позиций: русского солдата из крестьян, крымского татарина, служившего в турецкой армии, осетина или грузина.
Война началась по инициативе Турции, которая опасалась усиления России, к тому же, её подстрекали к войне противники России в Речи Посполитой, которую Россия фактически контролировала.
Результаты войны:
-Турция уступила России ряд земель на берегах Чёрного моря и на Северном Кавказе;
-Турция признавала независимость Крымского ханства и отказывалась от обязательства его защищать (это позволило России через несколько лет завоевать Крымское ханство).
Многие солдаты и командиры проявили в этой войне храбрость и профессионализм, именно тогда выдающиеся российские военноначальники проявили свои полководческие качества. Политики показали своё умение обеспечить действия армии (снабжать её, выдвигать самых умелых полководцев на руководящие посты, дипломатически уберечь страну от войны одновременно против нескольких противников).
С точки зрения русского солдата в победах была важна добытая слава и военная добыча. Также после окончания войны и особенно после присоединения Крыма на новых землях отставным солдатам стали давать земли, что не могло не радовать воина, который раньше был крестьянином и, наверное, не забыл сельскохозяйственный труд.
С точки зрения крымского татарина результаты этой войны могли выглядеть по-разному. Он понимал, что Россия готовиться захватить Крымское ханство, но относиться к этому мог отрицательно, мог и положительно. Достаточно вспомнить, что когда Екатерина II совершала поездку по Крыму и другим землям после его присоединения, охрана состояла из местных татар, и один из них спас императрицу, когда лошади понесли карету на крутом спуске.
С точки зрения солдата турецкой армии поражение должно было быть горьким. Но для грузина оно могла скрашиваться тем, что границы православной России приблизились к Грузии, появилась надежда, что вскоре они начнут оказывать друг другу реальную помощь (нельзя забывать, что в итоге Грузия вошла в состав России добровольно).
2. Доказала ли Российская империя своими действиями в 1770-1790-х годах претензии на статус великой державы? Какие личные качества проявили в это время А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, Екатерина II? Как к этим людям и России в целом могли относиться жители разных соседних стран? Попробуй оценить фразы из суворовской «Науки побеждать» с позиции человека XXI века; как подсказывает тебе твоя совесть, какие из этих правил можно применять в современном мире?
Россия победила всё ещё сильную Турция, на равных с другими великими державами участвовала в европейской политике, в частности, в разделах Речи Посполитой. Таким образом, она вполне подтвердила свой статус великой державы. При этом Екатерина II проявляла политическую дальновидность, рассудительность и умение подбирать нужных людей, выдвигать самых достойных.
Её полководцы, такие как Суворов, Ушаков и др. проявили полководческое искусство, а часто и личную храбрость. В Европе к их успехам присматривались, ценили их талант (не даром в одной из совместных операций уже в начале XIX века англичане потребовали, чтобы русской эскадрой командовал именно Ушаков).
Они высказывали здравые, частично даже вполне современные идеи. Например, приведённые в учебнике цитаты из «Науки побеждать» Суворова вполне можно использовать и сегодня. Исключением является только знаменитое «пуля – дура, штык – молодец», потому что огнестрельное оружие существенно изменилось с того времени.
Однако Россия в целом представлялась европейцам дикой и очень холодной страной (хоть и крупным игроком международной политики). Именно в таком виде она предстаёт, к примеру, в «Повествовании барона Мюнхгаузена о его чудесных путешествиях и походах в России», впервые опубликованном в 1785 году.
3. Сравни положение (права и обязанности, управление, образ жизни и верования) переселенцев-колонистов и коренных народов в разных частях Российской империи. Какие законы, действия российского правительства в отношении жителей разных частей империи с позиции твоей совести представляются справедливыми, а какие несправедливыми? (Обоснуй своё мнение, опираясь на факты.) Можно ли, по-твоему, считать Россию похожей на обычные колониальные империи? Свой ответ подтверди несколькими фактами.
При Екатерине II прекратились многие притеснения нерусских народов, которые были до неё. Это представляется мне вполне справедливым, особенно указ о веротерпимости. Но иногда вводились и несправедливые меры, например, черта оседлости: иудеям разрешалось жить только за ней (то есть на присоединённых землях Речи Посполитой, где их традиционно было много), а также владеть землёй.
Россия не похожа на классические колониальные империи, такие как Испанская или Британская, потому что переселение русских на новые земли не сопровождалось уничтожением или порабощением местных народов. Однако захваченные ею земли напоминали французские колонии. В обоих случаях конфликтов переселенцев с местным населением не было из-за малого числа переселенцев, которым хватало свободной земли, с которой не приходилось никого сгонять.
4. Продолжи заполнять таблицу «Россия в XVI—XVIII веках» (с. 32).
см. таблицу в §26