§ 11. Физические явления в живой природе

Стр.46

• После интенсивного бега лошадь становится взмыленной, а собака высовывает язык.

За счет усиления процесса испарения пота с поверхности кожи у лошади и с поверхности слизистых оболочек дыхательных путей собаки живые организмы снижают температуру тела.

• За час игры в футбол температура тела игрока может повыситься на 11°С, однако этого не происходит.

Потоотделение позволяет регулировать температуру тела человека.

2. Обоснуйте значение процесса испарения в жизни растений, опираясь на приведённые ниже рисунки 30 и 31, на одном из которых представлен опыт, проведённый вами самостоятельно при изучении растений. Используйте при доказательстве опыт собственного исследования.

Во — первых, процесс испарения, наряду с корневым давлением, способствует поднятию воды из корней в листья. Растения всасывают не только воду, но и растворенные в ней минеральные вещества. Их не так много. Поэтому, чтобы удовлетворить потребность в минеральных веществах, растению требуется «прогнать» через себя большое количество воды.

Во вторых, испарение способствует охлаждению растения. Принцип тот же, что потоотделение у животных. Вода обладает большой теплоемкостью («вмещает», «поглощает» в себя большое количество тепла). Поэтому, когда растение на солнце начинает перегреваться, оно испаряет большое количество воды. Водяной пар уносит из растения излишки тепла.

В третьих, вода нужна самому растению: она участвует во многих химических реакциях в клетках, является средой для протекания остальных реакций. Следует особо отметить, что вода участвует в процессе фотосинтеза.

1. Рассмотрите таблицу 7, с которой вы познакомились при изучении животных. Поясните, какие особенности строения органов дыхания обеспечивают более эффективный газообмен в разных средах обитания.

Во внешнем дыхании могут участвовать органы или структуры, имеющие специальные поверхности для газообмена. Воздух атмосферы или вода, содержащие кислород, контактируют с этими дыхательными поверхностями, отдают кислород и уносят углекислый газ.

Газообмен у всех организмов осуществляется путем диффузии. Чтобы диффузия могла происходить, дыхательная поверхность должна быть проницаемой для газов, тонкой, влажной и иметь достаточно большую площадь. Особенно велика дыхательная поверхность у водных организмов, т.к. содержание кислорода в воде во много раз меньше, чем в атмосферном воздухе. Мелкие животные (простейшие, микроскопические и мелкие многоклеточные) осуществляют газообмен через поверхность тела либо живут в хорошо аэрируемых водоемах.

При увеличении размеров тела отношение поверхности тела к объему уменьшается и глубоко лежащие ткани и клетки не могут получать кислород через поверхность, т.к. диффузия эффективна на расстоянии не более 1 см. К тому же у крупных животных выше активность обмена и потребность в кислороде. В связи с этим в процессе эволюции отдельные участки тела у животных превратились в специализированные органы дыхания. У водных животных развиваются жабры, наружные или внутренние (ракообразные, водные личинки насекомых). У наземных организмов развиваются трахеи и легкие, причем в органах дыхания дыхательная поверхность значительно увеличивается. Еще более эффективно идет процесс газообмена при связи дыхательной системы с транспортной (полости тела, кровеносная система).

Таким образом, основная функция дыхательной системы – обеспечение контакта организма со средой, из которой поглощается кислород, обеспечение достаточной дыхательной поверхности.

2. Дайте обоснованный ответ на вопрос: «Чем отличается физический процесс диффузии от химического процесса клеточного дыхания?»

Процесс диффузии обеспечивает газообмен между организмом и средой. Процесс клеточного дыхания происходит уже в клетках: это сложный многостадийный процесс, в ходе которого происходит расщепление органических веществ (в конечном итоге – до простейших неорганических соединений), а высвобождающаяся энергия их химических связей.

Стр.48

Опишите (или нарисуйте в тетради) любой опыт, который доказывает движение побегов к свету, корня — в глубину почвы. Используйте личный опыт проведения эксперимента в домашних условиях при изучении растений. Постройте ответ по принятому нами плану, пояснив цель опыта, его ход, результаты. Сделайте вывод.

Цель опыта: Доказать, что побеги двигаются к свету.

Ход опыта: Замочи семя фасоли, подсолнуха или другого растения. Когда появится проросток, расположи его на влажной вате так, чтобы он лежал горизонтально. Проследи, как будет расти стебель.

Результаты: Растущий стебель будет вытягиваться вверх, вынося листья к свету.

Вывод: Стебель с листьями двигается к свету.

Стр.50

Приведите примеры из жизни диких или домашних животных, подтверждающие, что свет помогает животным ориентироваться в окружающей среде. Для ответа используйте свой опыт летних наблюдений за жизнью животных или практический опыт ухода за домашними животными.

Лягушки, например, «видят» лишь движущиеся предметы небольших размеров (мелких животных, служащих пищей) и реагируют на быстрое затенение («враг»); всё остальное воспринимается ими как безразличный фон.

Искать добычу лисе помогают как органы слуха, обоняния, так и зрения. Лиса слышит шорох мыши в траве, чувствует ее запах, а потом видит и само животное. Информация об этом от ушей, носа, глаз по нервам поступает в головной, а затем и в спинной мозг. Дальнейшая работа нервной системы вызывает такое поведение лисы: она тихо подкрадывается, делает высокий прыжок и стремительно нападает на мышь.

Стр.52

Нарисуйте в тетради оптическую систему глаза: а) при нормальном зрении;

Стр.53

Проведите наблюдение за домашними животными или птицами парка. Опишите пример, иллюстрирующий значение звукового общения в жизни животных.

Звуковые сигналы имеют в жизни птиц исключительно важное значение. Ими обеспечиваются охрана своей территории от вторжения чужаков (то есть, по сути, обеспечение пищевых ресурсов), привлечение самки для выведения потомства, убережение сородичей и птенцов от грозящей опасности. В языке птиц насчитываются десятки звуковых сигналов (бедствия, предостережения, пищевые, ухаживания, спаривания, агрессивные, стайные, гнездовые и так далее).

Например, хищные птицы (орлы, совы) широко используют щёлкание клювом в качестве сигнала угрозы.