Подробное решение параграф § 2 по биологии для учащихся 9 класса, авторов Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко 2011
Вспомните:
• Каково значение наблюдения и эксперимента для изучения живых организмов?
Ответ. Наблюдение - изучение объектов живой природы в естественных условиях. Это непосредственное наблюдение за поведением, расселением, размножением растение и животных в природе. Эксперимент – метод, в ходе которого биологические объекты и процессы изучаются в искусственно созданных, точно контролируемых условиях.
Вопросы после §2:
• Какова роль наблюдения и эксперимента в биологическом познании?
Ответ. При наблюдении исследователь описывает изучаемый процесс. Метод наблюдения дает возможность анализировать и описывать биологические явления. На методе наблюдения основывается описательный метод. Для того, чтобы выяснить сущность явления, необходимо прежде всего собрать и описать фактический материал. Например, с помощью метода наблюдения можно изучить сезонные изменения в живой природе.
Экспериментальный метод связан с целенаправленным созданием условий, помогает исследовать свойства и явления живой природы. Экспериментальный метод - исследования живых объектов в условиях измененного фактора. Для этого выделяют контрольные и экспериментальные группы. Без контрольной группы невозможно изучить влияние измененного фактора. Результаты эксперимента служат для развития науки, поскольку при их помощи накапливаются факты. Факты описываются, сопоставляются обобщаются и систематизируются.
• В чем заключается сущность моделирования?
Ответ. Моделирование – современный метод научного познания, основанный на использовании различных абстрактных моделей (схем, описаний), заменяющих реальные объекты и процессы. Модель освобождена от многих частных признаков и свойств и позволяет увидеть главное в исследуемом объекте, высказать научные идеи.
• Чем гипотеза отличается от теории?
Ответ. Гипотеза – это предположение о сущности предмета. Для ее проверки проводятся наблюдения и эксперименты. Экспериментально подтвержденная гипотеза становится теорией. Таким образом, теории являются фундаментом построения науки, а гипотезы определяют возможные направления ее развития.
• Что служит движущей силой научного познания?
Ответ. Движущей силой научного познания является противоречие между теорией и фактом: если новые акты не согласуются с устоявшейся теорией, то стимулом дальнейшего развития научного познания становятся поиски новой теории, способной систематизировать и объяснить все имеющиеся факты. Кроме того, на развитие научного познания влияют и другие факторы: преемственность, научные и культурные традиции, господствующее мировоззрение и даже волевое решение отдельных личностей.