Подробное решение параграф Введение по биологии для учащихся 9 класса, авторов Т. М. Ефимова, А. О. Шубин, Л. Н. Сухорукова 2010
Cтр.11. Вопросы и задания после §
1. Объясните, почему биологические знания особенно актуальны в настоящее время?
Для удовлетворения своих потребностей человек используют все больше природных ресурсов, не задумываясь о их сохранении, загрязняя при этом окружающую среду. Не считаясь с биологическими знаниями человек, нарушает естественные ландшафты, изменяя жизнь живых организмов, что приводит к их гибели. Такое поведения приводит к вымиранию видов растений и животных, нарушая биологические процессы в экосистемах. Рост народонаселения, увеличения масштабов производства становится сложнее сохранять уникальность природы. Человек сознательно увеличивает количество мутагенов в окружающей среде. Тем самым увеличивая нагрузку на все живые организмы, включая самого себя. Поэтому человеку важно найти разумное равновесие между техногенными изменениями и заботой о природе. Протистология – наука о простейших, микробиология – наука о микроорганизмах, и т.д.
2. Почему современную биологию можно назвать системой наук?
Живая природа многообразна, изучать ее очень сложно. Поэтому при в определенные этапы становления биологии, знаний становилось все больше, и происходило обособление различных направлений знаний в отдельные науки, например, наука о растениях – ботаника, наука о животных – зоология. Каждая из этих наук имеет свои объекты, предметы исследования, но это не означает что такие науки изолированы, все они изучают живые системы, которые подчиняются единым законам, теориям и явлениям.
3. Что изучает общая биология?
Общая биология изучает общие свойства, закономерности, жизнедеятельности, развитие живых организмов (живых систем).
4. Объясните значение термина «живая система». Каковы свойства живых систем?
Живая система (биосистема) – это живой объект, обладающей всеми признаками (критериями), в котором все органы (части) работают согласовано, слаженно, объединяя организм в единое целое.
Свойства живых систем:
а. Структурная целостность
б. Упорядоченность
в. Открытость
г. Саморегуляция
д. Рост
е. Развитие
ж. Самовоспроизведение.
5. Охарактеризуйте уровни изучения живых систем?
Изучение живых организмов осуществляется на разных уровнях:
а. Клеточный уровень – это строение клетки, как структурной единицы живого, строение и работа всех органоидов клетки, процессы жизнедеятельности на уровне клетки. Этим занимается наука цитология.
б. Органно-тканевый уровень – это изучение строение и функции тканей и органов, которые они образуют. Ткани изучает наука гистология. Органы изучает наука анатомия. Процессы, протекающие в органах изучает наука физиология.
в. Популяционно-видовой уровень – изучает надорганизменные системы – популяции, виды. Все процессы протекающие на историческом (филогенетическом) уровне. Процессы образование новых видов.
г. Биоценотический и биогеоценотический уровни – изучают проблемы взаимоотношения особей популяция разных видов в сообществах, проблемы устойчивости природных экосистем.
д. Биосферный уровень – решает глобальные проблемы, связанные с влиянием деятельности человека на природу Земли.
6. Что называют научным методом? Какими методами исследования пользуются в биологии?
Научный метод – это совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата.
Методы, используемые в биологии:
а. Эмпирические – наблюдение и эксперимент.
б. Теоретические – анализ, синтез, обобщение, моделирование, математические обработка.