Подробное решение параграф § 62 по биологии для учащихся 8 класса, авторов Беркинблит М.Б. 2013
1. Какие наблюдения показывают, что моторные навыки и способность узнавать предметы и лица связаны с работой разных участков нервной системы?
За различные образы и моторные навыки отвечают разные структуры головного мозга. При определенных нарушениях человек может не узнавать близких родственников, но сохраняет двигательные навыки. При других нарушениях работы мозга, наоборот, больные хорошо узнают предметы, но не могут, к примеру, правильно взять ножницы и резать бумагу.
2. Какие виды памяти вы знаете? Приведите примеры использования каждого вида памяти.
Психологи различают память долговременную и краткосрочную. Допус-тим, вы захотели узнать номер телефона кинотеатра и позвонили в справочную. Вам ответили, вы набрали номер, занято. Повесили трубку, хотели набрать номер снова и... не смогли — забыли его, потому что была установка на короткий срок. Звонить еще раз вы не собирались. Такую краткосрочную память называют оперативной, поскольку она действует лишь на тот срок, который необходим для совершения операции (в нашем примере — набор телефонного номера кинотеатра). Долговременная память более прочная. Память бывает зрительная, слуховая, моторная, и у разных людей наиболее эффективной бывает одна, либо вторая, либо третья, либо какие-то сочетания из них. Зная это, надо решить для себя, что лучше: заучивать материал вслух, читать про себя или составить конспект прочитанного. Последний вариант будет полезен для многих, так как активная работа с учебным материалом позволит лучше запомнить нужную информацию. При запоминании не следует читать текст много раз подряд. Лучше прочесть один раз и попытаться мысленно или вслух его пересказать, заглядывая лишь в забытые места. Если у доски не удалось хорошо ответить по материалу, который вы дома учили, задумайтесь о причинах. Возможно, все дело было в том, что вы плохо представляли себе план ответа и учителю приходилось помогать вам наводящими вопросами. При подготовке к следующему уроку лучше записать план и попробовать ответить, используя этот план, а потом мысленно вспоминая его пункты. Возможно, причина неудачи в том, что было трудно отвечать из-за волнения. Одноклассники мешали сосредоточиться, срабатывал механизм безусловного торможения. Преодолеть этот недостаток можно только путем тренировки. Надо как можно чаще выступать перед аудиторией, чтобы привыкнуть к ней.
3. Какие рефлексы называют условными? В чём их отличие от безусловных? Для ответа повторите § 8.
Обучение и запоминания событий на длительное время связаны с формированием условных рефлексов. Механизмы образования условных рефлексов были исследованы на примере регуляции процессов пищеварения. Безусловные рефлексы постоянны для каждого вида. Они присущи всем особям данного вида, возраста и пола и проявляются у них одинаково.
4. Как происходит выработка условного рефлекса? Что называют условным и безусловным раздражителями?
Условный рефлекс вырабатывается при многократном сочетания условного и безусловного раздражителя, причём условный раздражитель должен проявляться раньше или одновременно с безусловным. В опыте с собакой пища называется безусловным раздражителем, а звонок условным раздражителем. Выработка условных рефлексов связана с работой коры больших полушарий. Павлов доказал, что при выработке условного рефлекса формируются ассоциативная (временная) связь между участками коры, к которым приходят сигналы при действии двух раздражителей: условного и безусловного.
5. В чём проявляется торможение условных рефлексов? По каким причинам оно может наступать?
Условное торможение вырабатывается в случаях, когда условный рефлекс не подкрепляется тем жизненно важным событием, о котором предупреждал условный сигнал. Благодаря условному торможению удается различать важные сигналы от похожих на них раздражителей. И. П. Павловым был открыт закон взаимной индукции: возбуждение в одном центре вызывает в конкурирующем центре торможение, и наоборот. Существует и последовательная индукция: возбуждение в одном центре через некоторое время сменяется торможением, и наоборот.