§ 33. Разнообразие однодольных растений. Семейства Лилейные, Злаки

1. Прочитайте сказку. Поясните, какое отношение события, описанные в ней, имеют к теме данного урока.

Гусиный лук относится к семейству Лилейные. Многие представители этого семейства имеют подземные побеги — луковицы или корневища. Что является приспособлением, обеспечивающим выживание растений в неблагоприятных условиях и отложение в запас питательных веществ, необходимых для роста побегов из почек

2. Вернитесь к рисунку 61 на с. 79 и поясните, какие растения семейства Лилейные являются источниками фитонцидов.

Это лук и чеснок.

Стр. 190

Подготовьте информацию (по выбору) об одном из культурных растений семейства Злаки, которое возделывают в вашей местности, или рассказ об истории хлебных злаков.

Кукурузу стали культивировать почти 12 тысяч лет назад в Мексике. Початки древней кукурузы были в 12 раз меньше современных. Длина плода не превышала 4 см. Широкую известность кукуруза приобрела в Европе благодаря Христофору Колумбу. 5 ноября 1492 года, через несколько дней после открытия Нового Света, Колумб записал: « Я видел злак, называемый маисом». А один из его спутников описал маис подробнее: « На полях росли какие — то странные растения высотой больше метра. Казалось, что они из чистого золота, а их листья — из серебра». Древним жителям Америки кукуруза служила основной пищей, ей поклонялись, как священному растению. Древние майя знали несколько сортов кукурузы: «кукуруза — старушка» созревала полгода, «кукуруза — девочка» поспевала вдвое быстрее, «песнь петуха» давала плоды через два месяца после прорастания семян. Попав в Старый Свет, кукуруза быстро завоевала его. В России знакомство с кукурузой состоялось в XVII веке. Ее выращивали в теплых районах — Крым, Кавказ, юг Украины. Кукурузное зерно содержит до 70% крахмала, 10 — 12% белка, 8% жира. Кукуруза — теплолюбивое растение, поэтому в средней полосе России его плоды не вызревают, и кукурузу здесь выращивают только, как зеленую массу, на корм скота. Получают до 50 и даже до 100 тонн с гектара. Чаще встречаются сорта с желтыми плодами, но бывают и с красными, синими и почти черными зерновками.

Стр. 195

Запишите в тетради приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями. Сохраните эту запись для домашней аптечки.

1. Промыть желудок, для чего заставить пострадавшего выпить один — два стакана воды с добавлением в неё половины чайной ложки поваренной соли на стакан воды и вызвать рвоту нажатием пальца на корень языка.

2. Повторить подобную процедуру пять — шесть раз, после чего дать пострадавшему таблетки активированного угля или 100 г чёрных сухарей.

3. Вызвать врача.

Стр. 197

1. Определите жизненную форму (внешний вид, облик) цветкового растения — дерево, кустарник, травянистое растение. Сделайте рисунок, отражающий многообразие жизненных форм цветковых растений.

2. Рассмотрите любое травянистое сорное (дикорастущее) растение. Назовите признаки, позволяющие, на ваш взгляд, отнести его к классу Однодольные или классу Двудольные.

Я рассматриваю клевер. Это травянистое растение класса Двудольные, так как корневая система стержневая и жилкование листьев сетчатое.

3. Приведите пример культурного растения (пищевого или кормового), относящегося к этому же классу и выращиваемого в данной местности.

В нашей местности выращивают растения из класса Двудольные: капуста, картофель, горох, свекла, подсолнечник.

4. Отыщите два растения, относящиеся к одному семейству (Крестоцветные, Злаки). Назовите, какие признаки являются общими для обоих представителей данного семейства.

Я рассматриваю растения семейства Крестоцветные — пастушья сумка и ярутка полевая. Общие признаки: стержневая система корней, сетчатое жилкование листьев, цветок имеет 4 лепестка, 4 чашелистика, 6 тычинок (4 длинные и 2 короткие) и 1 пестик. Плод стручочек. Соцветие кисть.

5. На пробной площадке (в поле, на пришкольном участке или в лесу) подсчитайте количество разных видов цветковых растений — деревьев, кустарников, травянистых растений. Сделайте вывод.

Цветковые растения — это господствующая группа растений на нашей планете, поэтому представители этой группы встречаются повсюду, и они представлены большим многообразием форм.

6. Понаблюдайте, около каких цветущих растений можно встретить насекомых. Назовите особенности цветков, привлекающих насекомых.

Насекомых очень много вокруг цветущих кустарников и трав. Яркие крупные цветы или соцветия с приятным запахом привлекают насекомых опылителей.

7. Обратите внимание на молодую траву в лесу. Подумайте, куда исчезли прошлогодние опавшие листья. Какие живые организмы участвовали в этом процессе? В случае затруднений с ответом вернитесь к рисунку 11 на с. 15

Опавшие листья перегнивают. Бактерии превращают органические вещества опавших листьев в минеральные вещества и возвращают их в почвенный раствор, участвуя в круговороте веществ.

8. Запишите в дневник, какие положительные и отрицательные изменения в природе под влиянием деятельности человека вы заметили.

Отрицательные изменения в природе под влиянием деятельности человека: много мусора, вытоптанные тропинки, срубленные деревья.

Положительные изменения: посадки молодых деревьев.

9. Сделайте вывод о влиянии условий среды (в том числе деятельности человека) на многообразие цветковых растений.

Растения подвергаются воздействию различных вредных факторов, особенно в городах и их окрестностях. Особую опасность представляет загрязнение воды, воздуха, почвы вредными веществами. Например, газы, которые выбрасывают в атмосферу промышленные предприятия и транспорт, вызывают заболевания и гибель растений: листья теряют зеленую окраску и опадают, отмирают корни и многие растения исчезают.