§ 29. Подведем итоги. Космическая роль растений на Земле

Подробное решение параграф 29 по биологии для учащихся 6 класса, авторов Сухова Т.С., Дмитриева Т.А. 2016

Проверьте себя, выполнив предложенные задания.

1. Выдающийся русский учёный Климент Аркадьевич Тимирязев писал:

«Когда — то где — то на землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зелёную былинку пшеничного ростка, или лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, от потух, перестал быть светом, но не исчез. Он только затратился на внутреннюю работу». Речь идёт, как вы теперь знаете, о процессе фотосинтеза и о значении растений на Земле. Предложите схему пищевой цепи, поясняющую слова учёного.

Предложите схему пищевой цепи, поясняющую слова учёного

2. Объясните, почему от процесса фотосинтеза зависит жизнь других обитателей нашей планеты.

Всем обитателям нашей планеты для жизни необходимы органические вещества, но производить их могут только растения в процессе фотосинтеза.

3. Почему же говорят о космической роли только растений, а не всех обитателей планеты?

Только зеленые растения могут использовать энергию солнечного света для производства органических веществ.

4. Как называется процесс, в результате которого организм высвобождает энергию, заключённую в органических веществах? Назовите этот процесс и допишите приведенную ниже схему.

Этот процесс называется дыхание.

Органическое вещество + кислород = углекислый газ + вода + энергия

5. В растительном организме протекают два противоположных процесса, обеспечивающих его жизнедеятельность. Это процесс фотосинтеза и процесс дыхания. Используя схемы, приведённые в п. 2 и п. 4, дайте сравнительную характеристику этим процессам. Ответ запишите в тетради в таблицу по предложенному образцу, проставив знаки «+» и «—».

Ответ запишите в тетради в таблицу по предложенному образцу, проставив знаки «+» и «—»

Ответ запишите в тетради в таблицу по предложенному образцу, проставив знаки «+» и «—»

6. Используя полученные знания о процессах, происходящих в растении, объясните результаты описанных ниже опытов.

1.Вместо подробного ответа заполните в тетради таблицу.

Вместо подробного ответа заполните в тетради таблицу

2. Учёный — химик Джозеф Пристли провёл в 1771 году опыт (рис. 129). Под один стеклянный колпак он поместил мышь вместе с веткой растения, под другой — только мышь. Под первым колпаком мышь осталась жива, под вторым — погибла.

Выскажите свои предположения о причинах полученных результатов в том и другом случае. Составьте план ответа в тетради.

Под первым колпаком рядом с мышью находилось зеленое растение, в котором проходил процесс фотосинтеза и выделялся кислород. Поэтому мышь была обеспечена кислородом для дыхания. Под вторым колпаком растения не было. Пространство ограничено, поэтому, когда кончился кислород, мышь задохнулась.

7. Проверьте себя, пояснив рисунки 130, 131.

Зеленые листья на свету в процессе фотосинтеза выделяют кислород, который необходим живым организмам для дыхания. На рисунке 131 видно, что зеленое растение элодея выделяет пузырьки кислорода в воду, который собирают в пробирке методом вытеснения кислородом воды. Затем в пробирку, наполненную собранным кислородом, опускают тлеющую лучинку, которая ярко горит, так как кислород поддерживает горение.

8. Покрытосеменные — господствующая группа растений современной планеты. Назовите эволюционные «достижения» этой группы. Поясните, почему появление цветков и плодов — важное событие в истории развития органического мира.

Половое размножение покрытосеменных связано с цветком и не зависит от воды. В результате опыления пыльцевое зерно попадает на рыльце пестика. Оно прорастает в пыльцевую трубку, в которой образуются два спермия. Попадая в зародышевый мешок, один спермий сливается с яйцеклеткой, образуя зародыш семени, а второй спермий — с центральной клеткой, образуя запас питательных веществ семени. Только у покрытосеменных происходит два оплодотворения, необходимых для развития зародыша и пищи для него. Появление двойного оплодотворения повысило жизненную стойкость и приспособляемость покрытосеменных к новым разнообразным условиям среды. Покрытосеменные имеют орган семенного размножения — цветок. После отцветания образуется плод с семенами. Так как семена развиваются внутри плода, то они хорошо защищены его стенками. Все это способствовало повышению выживаемости и широкому распространению покрытосеменных.