УРОК 22. Высшие споровые растения (§ 16)
Подробное решение урок Урок 22 по биологии рабочая тетрадь для учащихся 5 класса, авторов В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, Г.Г. Швецов, З.Г. Гапонюк 2016
- Гдз по Биологии за 5 класс можно найти тут
Вопрос 1. Рассмотрите рисунок «Многообразие растений».
Ответьте на вопросы и выполните задания:
1) К каким систематическим группам относят растения, изображённые на рисунке?
Данные астения относят к низшим растениям и высшим споровым растениям.
2) Заполните таблицу, используя номера, которыми обозначены представители растительного мира на рисунке.
3) По какому признаку растения делят на низшие и высшие?
У низших растений тело не расчленено на ткани и органы. У высших растений тело разделено на органы (корень, стебель, лист), образованные дифференцированными тканями.
4) Почему изображённые на рисунке высшие растения называют споровыми?
Изображенные на рисунке растения называют споровыми, так как они размножаются при помощи спор.
Вопрос 2. Сравните водоросли и мхи. Какие усложнения произошли в строении мхов по сравнению со строением водорослей?
Мхи, в отличии от водорослей, имеют стебель и листья. Корней у мхов нет, их заменяют ризоиды. А водоросли тоже имеют ризоиды вместо корней, но не имеют органов строения (корней, стебля и листьев).
Вопрос 3. Изучив текст параграфа, запишите признаки, характерные для высших споровых растений.
Признаки высших споровых растений:
- возможно отсутствие корней ( у мхов);
- отсутствие цветка и плода;
- недоразвитость проводящей системы ( сосудов);
- низкая интенсивность фотосинтеза;
- органы полового размножения: антеридии и архегонии;
- преобладание в жизненном цикле бесполого поколения - спорофита;
Вопрос 4. Используя учебник, дополнительную литературу, интернет-ресурсы, заполните таблицу «Многообразие высших споровых растений».
