Подробное решение часть 2 §7 по окружающему миру школа 2100 для учащихся 4 класса, авторов А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилова, О.В. Бурский, А.С. Раутиан 2016
(с. 32) Что вызвало удивление Анюты? Уверена она в том, что сможет решать без помощи папы решать, что хорошо, а что плохо?
Анюта удивлена, что существует много правил. Без помощи папы она не сможет во многом разобраться.
(с. 32) Какой вопрос можно задать в этой ситуации?
Как определить, что хорошо, а что плохо?
(с. 32) Какой поступок совершили ребята, изображённые на рисунке вверху? Какое чувство они испытывают?
Мальчики совершили плохой поступок- они разбили окно. Они испугались и расстроились.
(с.32) Что такое общество?
Общество – объединение людей с какой-то целью, по каким-то интересам.
(с. 32) Откуда ребята узнали, что совершили плохой поступок? Что им «подсказало»?
Мальчики воспитываются в обществе и понимают, что совершили плохой поступок. А расстроенный вид дедушки подсказал, что поступок их совсем не хороший.
(с. 33) Какие из этих поступков соответствуют золотому правилу нравственности, а какие нет?
Списывать, ругаться, обманывать, плохо относится к домашним животным – это нарушение норм нравственности, а вежливость, бережное отношение к домашним животным-это соответствие нормам золотого правила.
(с. 34) Зачем каждое государство обязательно создаёт законы и требует их исполнения, а за нарушение этих законов наказывает преступника?
Это помогает управлять поступками людей в обществе.
(с.34) Какие правила нарушаю люди на этих рисунках? Что должны сделать люди чтобы исправить и не повторять такие ошибки?
Подростки: ворует, списывает, не уступает место старшим. Детям нужно с раннего детства объяснять правила поведения в обществе.
(с. 34) На каких рисунках изображены ситуации, где человек может сам понять, что совершает плохой поступок? Можно ли надеяться, что его «внутренний голос» – совесть – подскажет ему, как правильно поступить?
На среднем рисунке мальчик, вероятно, сам понимает, что списывать нехорошо. Чтобы так не поступать ему нужно выучить уроки и больше не списывать.
(с. 34) На каких рисунках изображены ситуации, в которых человеку необходимо напомнить принятые в обществе устные правила поведения – мораль?
На правом рисунке мальчику необходимо напомнить о принятых в обществе правилах поведения.
(с. 34) На каком рисунке человек не выполнил правила, записанные в государственных документах, нарушил закон?
На левом рисунке мальчик нарушил закон
(с. 35) 1. С помощью каких «инструментов» общество и человек могут оценивать свои поступки?
С помощью совести, морали, права.
(с. 35) 3. Постарайся объяснить, чем право отличается от морали?
Мораль – устные правила поведения, принятые в обществе.
Право – часть правил, которое государство записало в законы и защитило своей силой.
(с. 35) 4. Перечисли, что тебе запрещают делать и почему?
Запрещают обижать младших, врать, воровать, издеваться над животными. Это противоречит правилам поведения в обществе и нарушает законы.
(с. 35) 5. Какие правила поведения в обществе тебе приходилось нарушать? Что ты чувствовал при этом? Что сказали тебе окружающие люди?
Приходилось списывать. Было стыдно. Учительница сказала, что это плохо.
(с. 35) 6. Как ты понимаешь выражения «сделано на совесть», «без зазрения совести», «будет на моей совести», «жить по закону», «закон природы».
Сделано на совесть – качественно, очень хорошо. Без зазрения совести – против всяких правил морали. Будет на моей совести – беру на себя ответственность за свой поступок. Жить по закону- соблюдать все законы, принятые в обществе. Закон природы – закон по которому развивается природа (смена времён года и т.д.)