§ 2. Общественное сознание и духовные ценности

1. Напишите понятия, соответствующие определениям.

Совокупность представлений об окружающем мире, присущих отдельному человеку — Мировоззрение.

Одобряемые или разделяемые большинством людей представления о добре, справедливости, патриотизме — Ценности, ценности религии.

Совокупность коллективных представлений о мироустройстве, присущих определённой эпохе, — Общественное сознание.

Совокупность идей, взглядов, теорий, отражающих общественные отношения, — Идеология.

Готовность активно участвовать в делах общества и государства — Гражданство.

2. Напишите небольшое сочинение «Роль Интернета в формировании сознания современного человека».

Сегодня наряду с видеоиграми популярным времяпровождением является компьютерная сеть Интернет. Опыт развития мировых открытых сетей, особенно Интернета, позволяют говорить о начале новой эры в развитии средств и систем переработки информации. В таких сетях пользователь воспринимает себя и воспринимается другими как неотъемлемый компонент единого информационного сообщества.

Одним из негативных эффектов глобальной компьютерной сети является широкое распространение различной информации сомнительного содержания. Следует, отметит, что существуют информационные воздействия, прямо угрожающее психическому или физическому здоровью человека. Довольно часто они формируют морально психологическую атмосферу в обществе, питают криминальную среду и способствуют росту психических заболеваний. Самыми уязвимыми и незащищенными оказываются наши дети, так они не видят угрозы, которую несет в себе глобальная сеть. Статистика пугает: 9 из 10 детей в возрасте от 8 до 15 лет сталкивались с порнографией в сети, около 17% регулярно заглядывают на запретные ресурсы, примерно 5,5% готовы претворить в жизни.

Ребенок может случайно зайти на сайт, где ему в красках распишут, насколько приятны на вкус наркотики, какие чудеса творит с организмом алкоголь или как в домашних условиях из подручных средств изготовить настоящую взрывчатку. Даже на доброжелательных на первый взгляд сетевых ресурсах во всплывающем рекламном окне может показаться фотография обнаженного тела. Об этих деталях должен знать педагог и родители каждого ребенка, чей компьютер подключен к Интернету. По результатам недавнего опроса, современная молодежь рискует посетить нежелательный сайт, скачать нелегальное программное обеспечение или ввязаться в общение с незнакомыми людьми преимущественно при пользовании компьютером дома, а вовсе не в образовательном учреждении, как полагают многие родители. Все дело в том, что ограничения на пользование компьютером в школе гораздо строже домашних запретов родителей. Администрация учебного заведения намного чаще, чем родители, использует программное обеспечение, ограничивающее пользование подростков Интернетом. Поэтому то, что разумно запрещено детям в школе, они с легкостью получают дома ввиду отсутствия внимания со стороны родителей к этому вопросу.

Плюсы Интернета состоят в том, что сеть предлагает образовательный и полезный опыт, правильное использование которого может улучшить их успеваемость в школе или институте. Но и здесь есть свои недостатки, такие как неточные данные, а также неподходящие для детей и подростков в области информации.

Рассмотрим подробнее, что плохого может приключиться с подростком, если бесконтрольно оставлять его во Всемирной паутине:

Существуют сайты, посвященные порнографии, пиротехнике, суициду, обсуждению действия тех или иных наркотиков. Отсюда может последовать увлечение всеми этими угрожающими их здоровью вещами.

Встреча с опасными людьми в чатах или других областях. По статистике, это самый большой риск. Подростки могут войти в такие не желательные для них компании, как радикальные политические группы, сатанинские культы. Эти группы существуют и в реальном мире, но принимать участие в их сборищах подростку намного легче, сидя за компьютером у себя дома.

Вовлечение в азартные игры. Даже простые игрушки наносят непоправимый вред, занимая у ребенка подавляющую часть времени, отвлекая его от занятий и спокойного отдыха, вредя психическому и физическому здоровью.

Подростки сами могут представлять опасность, начав через Интернет угрожать людям и нарушать закон. Невозможно запретить ребенку выходить в Интернет, но предотвратить негативные последствия неграмотного и неразумного пользования им в наших силах, для этого нужно научить его правильно вести себя в сети.

В настоящее время Интернет представляет собой "мир" параллельный нашему, в котором достаточно много полезного для пользователей, но также в сети очень много отрицательного. Человек, "входящий" в первый раз в сеть обычно получает хорошее впечатление об Интернете. Но первое впечатление обманчиво! И понимаешь это со временем. Чем больше работаешь в Интернете, тем больше видишь в нём не только плюсы, но и минусы. Но, к сожалению, не все могут понять и осознать, как Интернет заполняет наше сознание. И отличить то, что хорошо, а то, что плохо, уже не можем.

3. Составьте с каждым из словосочетаний по одному предложению, раскрывающему их смысл.

Нравственное сознание – это совокупность определённых чувств, воли, норм, принципов, идей, через которые субъект отражает мир ценностей добра и зла. В нравственном сознании обычно выделяют два уровня: психологический и идеологический. При этом необходимо сразу же выделить различные виды нравственного сознания: оно может быть индивидуальным, групповым, общественным.

Религиозное сознание — это причастность определённым религиозным идеям и ценностям, а также принадлежность к определённой религии и религиозной группе. Человек считает себя верующим, и тогда он относит себя к определённой религии: я буддист или я православный. Члены одной религиозной группы также определяют себя, например, мы мусульмане. Это уже коллективный уровень религиозной идентичности. Религиозное сознание может формироваться в человеке в разные периоды жизни и при разных обстоятельствах. Это происходит через включение человека в систему религиозных отношений и через восприятие религиозных идей, ценностей, эмоциональных норм. Чаще всего религиозное сознание формируется под воздействием семейной среды (воспитание в религиозной семье) и местного окружения, а также под влиянием религиозных наставников и проповедников.

Атеистическое сознание – сознание людей, не верящих в существование сверхъестественного и убежденных в истинности материалистического мировоззрения. А. с. воспринимает мир таким, каков он есть, без всяких посторонних прибавлений. Оно исходит из того, что окружающий мир представляет собой вечно движущуюся и бесконечно изменяющуюся материю, которая в процессе своей эволюции создала мыслящего человека как свой высший продукт. А. с. не совместимо ни с религией, ни с идеалистической философией любого рода, включая и формы субъективного идеализма. А. с. может существовать как на уровне идеологии (тогда оно объективируется в определенных книгах, статьях, произведениях, искусства и т. п.), так и на уровне обществ. психологии. В последнем случае оно характеризуется как реально функционирующее сознание индивидов.

Научное сознание – это аспект или часть сознания, содержанием которого является научная деятельность, регулируемая ценностями, нормами и методами его получения. В структуре научного познания выделяют: 1) чувственную ступень (данные научного наблюдения и эксперимента) и рациональную (рассудок, который понятийно организует информацию, и разум, конструирующий и творящий мыслительный процесс); 2) две философско-методологические категории – «эмпирическое» и «теоретическое» как основные формы познавательного процесса; 3) его уровни, которые различаются по методам познавательной деятельности и по формам получаемого знания.

Политико-правовое сознание является естественным компонентом духовной жизни индивида и общества, важнейшей составной частью политических отношений.

Политико-правовое сознание – это результат одновременно и отражения субъектами тех или иных явлений, и выражения их отношения к отражаемым политическим событиям. Что же в нем отражается и оценивается? Прежде всего отношение к власти, способам, формам ее организации и реализации, к политическим силам различной направленности и методам их деятельности. Следует отметить, то обстоятельство, что политическая деятельность является именно той основой, на которой формируется политико-правовое сознание. Оно предстает прежде всего, как осознанное, осмысленное через призму социально-политических потребностей политико-правовое знание, которое являет собой его рациональную составляющую. Однако содержание политико-правового сознания не ограничивается лишь знанием как рациональным моментом, а включает в себя продукты чувственного отражения и оценки. Политико-правовое сознание является продуктом рационального, эмоционального и волевого освоения людьми содержания и особенностей политических отношений.

4. Спорят два семиклассника. Один утверждает, что настоящий патриот всегда будет хвалить свою Родину. А другой заявляет, что патриотизм — это умение также видеть недостатки в жизни и бороться с ними.

Кого вы поддерживаете в этом споре и почему? Может быть, у вас другое мнение?

Многие сейчас забыли, что такое патриотизм. Я поддержу второго семиклассника.

Патриотизм – это не только хвалить свою Родину, но и так же замечать недостатки и пытаться их исправить, помочь.

Вот, например: Идут два парня и яро кричат что они патриоты, но при этом они кидаю бумажки на асфальт. Разве патриот так поступит? Если ты так сильно любишь свою родину, зачем её загрязнять?

Вообще они оба правы, но один из них не видит прекрасного в своей Родине, а второй не видит своих недостатков. на самом деле для патриота важны все перечисленные качества.

5. А. Можно ли считать приведённые исторические факты проявлением патриотизма? Аргументируйте свой ответ.

Да можно, т. к. Патриотизм — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к родине и готовность пожертвовать своими интересами ради неё. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя (особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям) с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа. Любовь к своей родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства.

Б. Подумайте, как современные граждане России могут проявить свой патриотизм.

Современные граждане не обязаны выставлять свой патриотизм напоказ, будучи патриотом.

Например, любовь к Родине - это не ленточка на "дворнике" автомобиля, не оправдание себя фразами "это же Россия" или гордая надпись на футболке "ЯРУССКИЙ".

Любовь к Родине проявляется в делах, совершённых на благо её процветания. Вклад в культурные ценности страны, вклад в её развитие, уважение к остальным нациям, народам и странам - и есть истинный патриотизм.

Мы - не часть народа. Мы - не часть страны. Мы - часть человечества. Мы по праву можем гордиться выдающимися людьми любых стран, даже будучи патриотами.

7. Учимся аргументировать. Прочитайте высказывания о ценностях молодого поколения и выполните задания.

• У современной молодёжи такие же ценности, как и у молодёжи прошлых поколений.

• Современные молодые люди отдают предпочтение иным ценностям, чем молодые люди в прежние времена.

• Современные подростки более инфантильны, чем их ровесники в прошлом.

А. С какими утверждениями вы согласны? Аргументируйте свой выбор.

Современные молодые люди отдают предпочтение иным ценностям, чем молодые люди в прежние времена.

Современные подростки более инфантильны, чем их ровесники в прошлом.

С первым высказыванием я не согласна, т. к. молодежь в основном смотрит фильмы, литературу читают принудительно, и то, по школьной программе.

Со вторым высказыванием я согласна, т.к. наибольшее число кумиров молодежи-в сфере музыки, иногда кино, реже – спорта и моды. К сожалению, у молодежи нет кумиров среди писателей или ученых. Это лишний раз говорит о достаточно низком культурном развитии молодежи.

С третьим высказыванием я согласна, т.к. причиной влияния на инфантильность является телевидение, которое освещает творческие успехи и личную жизнь звезд.

Б. Перечислите ценности, на которые ориентируются подростки в XXI веке.

Начало XXI века, по данным наших исследований, характеризуется значительной переоценкой ценностей: предпочтение отдается материальным потребностям (деньги, вещи), деловым связям, индивидуальным интересам (как стать здоровым, богатым, знаменитым и т. п.).

Ранее такая ситуация квалифицировалась только как негативная, а теперь она свидетельствует о действительном процессе перестройки духовного мира, который захватил все население, в том числе и подростков. В целом изменения в ценностных ориентациях подростков обусловлены заметными изменениями политической, экономической, социально-психологической ситуации в обществе.

Среди современных подростков значительно обесценились качества общественной направленности при одновременном повышении значимости качеств индивидуальной направленности. Изучение ценностных ориентаций благополучных и трудновоспитуемых подростков свидетельствует, что первые в основном ориентируются на ценности, которые имеют моральную направленность, другие - выбирают ценности с материальной направленностью.

Среди современных трудновоспитуемых, в отличие от их предшественников, имеет место усиление девальвации моральных ценностей и ценностей, связанных с трудовой деятельностью. Нынешние подростки характеризуются высоким уровнем личностной тревожности. Среди них возросла обеспокоенность проблемами, связанными с будущей жизнью, профессиональным самоопределением, взаимопониманием с родителями, экологической ситуацией в стране.

Параллельно с этим уменьшилась важность проблем в сферах самосовершенствования и жизни людей, которые их окружают. Современные подростки не осознают зависимости будущих жизненных достижений от качества полученного образования. Произошли изменения в иерархии желаемых профессий: среди них престижными считаются профессии менеджера, юриста, врача, экономиста, а уж потом - учителя.

Доминантным мотивом в выборе современными подростками желаемой профессии, в отличие от их предшественников, есть мотив материального достатка. Относительно современных институтов социализации, то они характеризуются потерей значительного потенциала воспитательных возможностей в обеспечении процесса становления личности подростка.

8. Вам поручено подготовить фоторепортаж на тему «Вечные духовные ценности». Какие сюжеты вы отберёте? Нарисуйте или опишите их. Дайте название каждому сюжету.

Античность и барокко.

античность являлась образцом культуры и духовности не только в эпоху возрождения, а во все времена. за внешней простотой и понятностью кроется сложная идеалистическая картина духовного мира. сюжеты: школа магии Пифагора и "музыка сфер", мифы и дельфийские игры, фигуры Платона и т. д.

барокко - как пик развития культуры и духовности, в котором за внешней вычурностью и нелепостью скрывается высочайшая духовность, но истинная суть произведений культуры эпохи барокко сложна и понятна не всем. Пройдут века, музыка священников-композиторов эпохи барокко останется, а современную забудут).

9. Прочитайте отрывок из письма в редакцию газеты и заполните рабочий лист.

Мой сын растёт совершенно эгоистичным, чёрствым человеком. Я много работаю, чтобы у него было приличное образование, модные вещи, компьютер и многое другое. А ему даже посуду за собой помыть лень! А недавно мы крупно поругались. У бабушки был день рождения, а мой 15-летний ребёнок заявил, что не сможет к ней приехать, потому что с трудом достал билет на концерт своей любимой группы! Мои аргументы на него не подействовали.

В. Возможен ли компромисс между различными ценностями? Почему?

Компромисс между различными системами ценностей возможен при условии взаимного уважения сторон и отказа от навязывания и насаждения собственных ценностей другим людям.

Компромисс, т. е. уступки обеих сторон, возможен. Пусть обе стороны уступят, допустим, подросток не пойдет на концерт, а мама ему что-нибудь подарит или купит. Или наоборот, пусть сын пойдет послушать музыку, и, например, будет месяц выгуливать собаку.

Б. Надо ли пытаться понять ценности других людей? Аргументируйте свой ответ.

Понять чужие ценности необходимо — это способствует более тесному контакту сторон, облегчению диалога, определению взаимных интересов.

А. Как вы считаете, речь в письме идёт о конфликте ценностей или о чём-то ещё? Аргументируйте свою позицию.

Речь идет не только о конфликте ценностей. Он наблюдается в противопоставлении «день рождения бабушки — концерт любимой группы». Но, по моему мнению, описанный случай показывает скорее недостатки воспитания — эгоизм, лень, безответственность, неуважение к старшим. «Концерт группы» также можно рассматривать как проявление эгоизма. Этому подростку, наверное, интереснее со своими друзьями пойти на концерт, чем поздравить бабушку с Днем ее Рождения. Конфликт поколений.