Подробное решение Страница / 2 Часть 165стр. по литературе для учащихся 5 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
2.Как Толстой помогает нам «увидеть», понять и оценить героев (например, Жилина, Костылина, Дину, отца девочки, рыжего татарина, старика)?
Толстой помогает нам увидеть и оценить героев не только через описание их внешности, но и, самое главное, через их поступки. Слвабовольность Костылина проявляется в его бездействии в плену, сильный характер и доброта открывается нам в Жилине, через его стремление к побегу, самоуважение. Он даже заставил уважать себя татар. Дина проявляется в своей дружбе с пленником, а ее отец в жадности и отношении к пленным.
3.Покажите особенность употребления в тексте глаголов, их роль в изображении событий.
Язык «Кавказского пленника» очень похож на язык сказок и былин. Предложения начинаются с глагола-сказуемого, за ним идет подлежащее. «Слышит Жилин…», «как закричит Костылин…» и т. д.
И рассказ воспринимается как и быль, как и сказка одновременно.
4.Покажите в произведении сочетание двух типов речи - повествования и описания. Подтвердите, что рассказ «Кавказский пленник» - произведение эпического рода.
В произведении постоянно идет сочетания повествования и описания. Автор рассказывает о событиях с двумя офицерами, вводит в рассказ описание быта кавказцев, их внешности, нарядов, обычаев. Это помогает нам ярче и колоритнее представить этот народ и его нравы.
Рассказ посвящен он военным действиям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали русских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью, а быль можно отнести к эпическому роду произведения.
Вспомните произведения эпоса из русской, белорусской литератур.
«Одиссея» Гомер, мифы древней Греции о богах и героях, разные сказки.
5.Готовясь к творческим работам, уточните смысл слов: верность, жизнелюбие, взаимопомощь, самообладание, достоинство, симпатия, милосердие.
Верность — стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга.
Жизнелюбие — любовь к жизни.
Самообладание — способность владеть собою; выдержка, хладнокровие
Достоинство —уважение и самоуважение человеческой личности
Симпатия — чувство устойчивой эмоциональной предрасположенности к человеку
Милосердие —сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку.
6.Подготовьте художественный пересказ «Путь к своим» (текст от слов Всю ночь шёл... до слов И подбежал Жилин к казакам...).
Жилин отошёл подальше от деревни и попытался снять колодку, но у него ничего не получилось. Дина дала ему в дорогу лепёшек, и заплакала, прощаясь с Жилиным. Он был добр к девочке, и она к нему очень привязалась. Жилин уходил всё дальше и дальше, хоть колодка очень мешала. Когда силы закончились, он пополз, так и дополз до поля, за которым были уже свои, русские. Жилин боялся, что его заметят татары, когда он будет пересекать поле. Только подумал об этом, глядь: налево, на бугре, десятинах в двух от него, стоят трое татар. Увидали они Жилина и бросились к нему. Так сердце у него и оборвалось. Замахал Жилин руками, закричал что было духу своим: «Братцы! Выручай! Братцы!». Услыхали Жилина казаки и бросились наперерез татарам. Испугались татары, не доехав до Жилина стали останавливаться. Так и спасли казаки Жилина. Рассказал им Жилин о своих приключениях, а потом говорит: «Вот и домой съездил, женился! Нет, уж видно не судьба моя». Остался Жилин служить на Кавказе. А Костылина только через месяц выкупили за пять тысяч. Еле живого привезли.