Подробное решение Страница / 2 Часть 82стр. по литературе для учащихся 5 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
1.Проследите, как в стихотворении «С добрым утром!» пере-даётся приближение рассвета.
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
2.Найдите в этом стихотворении олицетворения и определите, с какой целью их использует поэт.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
Автор используется этим приемом, чтобы сосздать яркий образ раннего утра, как просыпается красивая русская природа. Деревья и растения сравниваются с людьми.
3.Как в стихотворении «Мелколесье. Степь и дали...» автор выражает свою привязанность к «чахленькой местности»? Чем она ему дорога?
Свою привязанность к «чахленькой местности» автор выражает очень эмоционально, подчеркивает, что он — крестьянский сын, и хоть он известный поэт, он с любовью вспоминает свою маленькую родину, русскую деревню.
Наплевать мне на известность
И на то, что я поэт.
Эту чахленькую местность
Не видал я много лет.
Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножку рад поцеловать.