Подробное решение Страница / 2 Часть 24стр. по литературе для учащихся 5 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
1.Как бы вы объяснили, почему автор так назвал этот рассказ?
Конь с розовой гривой — это желанный пряник, чтобы получить его, герою произведения пришлось получить жизненный урок.
2.Какой смысл имеет в рассказе сопоставление двух семей и двух типов семейного уклада? Чем отличаются семьи дяди Левонтия и бабушки Катерины Петровны? Почему писателю через много лет захотелось рассказать об этом?
Сопоставление помогает понять поведение детей и их характеры.
Семья Левонтия многодетная. Но, к сожалению, родители не показывают детям положительных примеров. Не благоустраивают свой дом. Вместо крыльца – чурбак. Не обрабатывают огород. Забор возводится только временно. Не приучают детей к труду. Все у них кое – как. Живут одним днем. В такой семье дети вырастут неряшливыми, ленивыми, неуважительными. Нам кажется, что виноват в этом отец семейства Левонтий. Он сам ленив.
В семье Катерины Петровны труд ставится на первое место. Даже пряник бабушка предлагает внуку заработать.
Он вспоминает этот эпизод из жизни, так как он повлиял на становление его характера.
3.Какими средствами создаётся образ рассказчика-повествователя? Обратили ли вы внимание на интонацию повествования, например в начале рассказа, где говорится о коне с розовой гривой? Найдите места в тексте, где автор возвращается к этой интонации.
Повествование в рассказе ведется от первого лица. Автор, используя разговорную речь, передает особенности сибирского диалекта. Очень образно описание природы: повадки птиц, рыбная ловля, звуки и даже легкие шорохи засыпающего дома.
В начале интонация радостно-восхищенная мечтающая, к ней автор возвращается также в конце произведения.