Стр. 35–40. Русские писатели

Тема выставки «Русские писатели». Какие книги на выставке соответствуют этой теме?

Какими другими книгами ты мог бы дополнить выставку?

М. Пришвин «Лисичкин хлеб», В. Драгунский «Денискины рассказы», А. Волков «Волшебник Изумрудного города».

Запиши название твоей любимой сказки Пушкина.

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

Прочитай стихотворение ещё раз. Выпиши слова, которые рассказывают о зиме.

Идёт волшебница зима, пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов; легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов; брега с недвижною рекою сровняла пухлой пеленою; рады мы проказам матушки-зимы...

Какие чудеса творит волшебница-зима?

Пришла, заколдовала всё живое, сровняла берега с недвижною рекою, легла волнистыми коврами, клоками повисла на суках дубов, радует проказами.

Стр. 36

Подчеркни олицетворения.

Кружатся в воздухе снежинки, воет ветер, скребётся под крышей ветер, завывает вьюга.

Используя выбранные слова, придумай рассказ «А вот и зима...».

А вот и зима-царица

Похолодало. Скребётся ветер под крышей, нагоняет тучи с севера. Стелется туман по земле. Расступаются деревья в лесу перед царицей-зимой. Снится подо льдом озёрам и рекам, как кружатся в воздухе снежинки. Уверенно вступает зима в свои владения. Трещат деревья, завывает вьюга, воет ветер, приветствуя Снежную королеву.

Рассмотри иллюстрации. Определи последовательность событий. Поставь нужные номера.

1. Старик закинул в море невод.

2. Старик с золотой рыбкой.

3. За столом сидит старуха царицей.

4. На море чёрная буря.

Стр. 37

Каких эпизодов не хватает? Запиши всё в нужном порядке.

1. Старик закинул в море невод.

2. Старик с золотой рыбкой.

3. У старухи новое корыто.

4. Перед стариком изба со светёлкой.

5. На крыльце высокого терема стоит старуха.

6. За столом сидит старуха царицей.

7. На море чёрная буря.

8. Старуха перед разбитым корытом.

Придумай рассказ на тему «Остаться у разбитого корыта». Сначала определи:

• какое событие будет лежать в основе твоего рассказа.

Был в одном классе ученик-отличник. Один раз он заигрался с ребятами во дворе и не выучил уроки. На следующий день он получил свою первую в жизни четвёрку. Дома его не сильно поругали, потому что четвёрка, если хорошо подумать, не пятёрка, конечно, но всё же... Не такая уж и плохая это оценка. Всё бы ничего, можно четвёрку пережить. Но на следующий день невыученных уроков стало гораздо больше. И в дневнике уже стояла красная тройка. Наш отличник покраснел, но стал сам себя успокаивать, что есть дети, которые учатся гораздо хуже.

И вот однажды на контрольной он получил жирную двойку, а все дети занимались и получили четвёрки и пятёрки. Понял тогда наш отличник, что нужно много заниматься, учить уроки, делать дополнительные задания, чтобы не остаться у разбитого корыта на следующей контрольной.

Вспомни, как обычно заканчиваются народные сказки. Сравни их со сказками А.С. Пушкина. Сделай самостоятельно вывод, используя опорные слова.

Добро побеждает зло, и я там был, мёд, пиво пил, так и повелось с тех пор, стали жить-поживать да добра наживать, честным пирком да за свадебку.

В сказках А. С. Пушкина и в народных сказках всегда добро побеждает зло. В основу сказок А. С. Пушкина легли народные сказки, которые рассказывала ему в детстве няня Арина Родионовна. Народные сказки обычно заканчиваются: «так и повелось с тех пор, стали жить-поживать да добра наживать» («Белая уточка», «Иван-царевич и серый волк», «Морской царь и Василиса Премудрая»), «тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!» («Маша и медведь», «Морозко», «Колобок»), «честным пирком да за свадебку» («Сивка-бурка»). У Пушкина сказки заканчиваются: «Я там был, мёд, пиво пил, Да усы лишь обмочил.» («Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане») или назиданием: «А Балда приговаривал с укоризной: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной». («Сказка о попе и о работнике его Балде»).

Стр. 38

О каком событии рассказывается?

Однажды Лебедь, Рак и Щука

Везти с поклажей воз взялись

И вместе трое все в него впряглись...

Найди в тексте слова, которые являются моралью (нравоучением). Объясни их смысл.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Смысл морали в том, что общее дело нужно делать сообща, дружно, в согласии друг с другом, объединив общие усилия, иначе вместо отличного результата, как бы кто не пытался лезть из кожи вон сам по себе, получится одно мучение.

Сравни басню и сказку о животных. Данные занеси в таблицу.

Стр. 39

В чём причина неудачи Лебедя, Рака и Щуки? Ответь словами басни.

Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Обсудите с другом, выполнялись ли в басне условия совместной работы. Что нужно сделать, чтобы не вышло как у Лебедя, Рака и Щуки?

Договориться с товарищами; выслушать всех, потом начинать работу; распределить обязанности.

В басне не выполнялись условия совместной работы. Для удачного исхода дела и чтобы не получилось как у героев басни, нужно сначала выслушать всех, договориться с товарищами, затем распределить обязанности и только потом начинать работу.

Рассмотри внимательно иллюстрации к рассказу. Что на них изображено?

На иллюстрациях изображены сцены из рассказа Л. Н. Толстого "Котёнок". 1. Дети нашли кошку с котятами и кормят её молоком. 2. Они идут гулять с котёнком. 3. Охотник с собаками мчится навстречу котёнку. 4. Вася бросается к котёнку, чтобы закрыть его собой от собак.

Стр. 40

Правильно ли план отражает последовательность событий? Поставь нужные номера.

К каждому пункту плана выпиши опорные слова из текста.

Часть первая: Брат и сестра — Вася и Катя, кошка пропала, искали везде, мяучит тонкими голосами, нашлась кошка, котята, Катя принесла молока.

Часть вторая: Дети выбрали котёнка, пошли играть на дорогу, взяли котёнка, играл с соломой, пошли собирать щавель, забыли про котёнка.

Часть третья: Скачет охотник, две собаки, хотят схватить котёнка.

Часть четвёртая: Катя побежала прочь, Вася пустился к котёнку, упал животом, закрыл, принёс домой, больше не брал с собой.

Определите с друзьями, кто какой эпизод, соответствующий плану, будет рассказывать. Выберите жюри, которое оценит ваши выступления в соответствии с требованиями.

Полностью соответствует содержанию. Эмоциональный рассказ.

Выражено своё отношение к происходящему.

Не нарушена логика.

Устное задание, работа в группе.