§ 45. Общественная жизнь в середине 60-х — середине 80-х гг. XX в
Подробное решение параграф § 45 по истории рабочая тетрадь для учащихся 9 класса, авторов Данилов А. А., Косулина Л. Г. 2016
- Гдз по Истории за 9 класс можно найти тут
Задание 1
Вычеркните лишние положения.
Концепция «развитого социализма»:
а) идея полной однородности советского общества;
б) дальнейшее развитие государства диктатуры пролетариата;
в) вывод об окончательном решении национального вопроса в СССР;
г) тезис об отсутствии внутри советского общества реальных противоречий;
д) вывод о бесконфликтности советского общества в условиях «развитого социализма»;
е) положение о допустимости на новом этапе развития многопартийности.
А, В, Г, Д.
Задание 2
Проанализируйте материалы учебника и ответьте на поставленные вопросы.
1. Чем можно объяснить необходимость разработки концепции «развитого социализма»?
2. Какие последствия имело её принятие? Как оно отразилось на содержании внутренней и внешней политики?
1. Необходимостью обосновать консервативный внутриполитический курс.
2. Последствия были таковы, что политика "развитого социализма" была названа идеологией застоя. Застой выражался во всех сферах экономики. Жизнь людей все меньше походила на жизнь при «развитом социализме». Введение в регионах карточного распределения продуктов, снижение жизненного уровня потребовали «уточнений» в идеологии. Внешняя политика тоже не принесла своих результатов - попытки расширения советской сферы влияния на разных континентах (Никарагуа, Эфиопия, Ангола, Вьетнам, Афганистан и так далее) приводили к истощению советской экономики.
Задание 3
Подпишите фотографии и ответьте на поставленные вопросы.
А.Д. Сахаров и А.И. Солженицын.
1. Что вы знаете об изображённых на фотографиях людях?
2. Что объединяло их политические позиции?
3. В чём состояла принципиальная разница в их мировоззрении, политических подходах?
4. Какие литературные произведения одного из них вам известны?
5.Читали ли вы эти произведения?
1. Сахаров – советский физик, разработал водородную бомбу. Солженицын – писатель.
2. Были против сложившейся системы правления в СССР.
3. Солженицын – обличал власть словом. Сахаров – лидер правозащитного движения.
4. Солженицын: «Архипелаг ГУЛАГ», «Один день Ивана Денисовича», «В круге первом», «Матренин двор», «Раковый корпус».
Задание 4
Проанализируйте приведённые ниже документы и ответьте на поставленные вопросы.
Из письма в ЦК КПСС от оставшихся в живых детей коммунистов, необоснованно репрессированных Сталиным. Сентябрь 1967 г.
В настоящее время с трибун, в печати, по радио и телевидению пропагандируются «заслуги» Сталина. Фактически это является пересмотром постановлений XX и XXII съездов КПСС.
Нас это тревожит. И не только потому, что наши родные и мы сами, как и миллионы других людей, стали жертвами созданной Сталиным машины преступлений. Нам тяжело сознавать, что в одобрение произвола в своё время были втянуты жестоко обманутые массы. Это не должно повториться. Возрождение прошлого ставит под удар идеи коммунизма, дискредитирует нашу систему, возводит в закономерность гибель миллионов невинных людей.
Любые попытки обелить чёрные дела Сталина таят в себе опасность повторения страшной трагедии нашей партии, всего нашего народа и коммунистического движения в целом.
П. Якир, Л. Петровский, А. Антонов-Овсеенко, Ю. Ларин-Бухарин, Ю. Вавилов, А. Бокий, И. Шляпников и др. Всего 43 подписи.
Из письма А.И. Солженицына IV Всесоюзному съезду Союза писателей СССР. 16 мая 1967 г.
Литература, которая не есть воздух современного ей общества, которая не смеет передать обществу свою боль и тревогу, в нужную пору предупредить о грозящих нравственных и социальных опасностях, не заслуживает даже названия литературы, а всего лишь — косметика...
Уже три года ведётся против меня, всю войну провоевавшего командиром батареи, награждённого боевыми орденами, безответственная клевета: что я отбывал срок как уголовник или сдался в плен (я никогда там не был), «изменил Родине», «служил у немцев». Так истолковываются 11 лет моих лагерей и ссылки, куда я попал за критику Сталина.
Из указа Президиума Верховного Совета СССР от 12 февраля 1974 г. На основании статьи 7 закона СССР от 19 августа 1938 г. «О гражданстве Союза Советских Социалистических Республик» за действия, порочащие звание гражданина СССР, лишить гражданства СССР и выдворить за пределы СССР Солженицына Александра Исаевича, 1918 года рождения, уроженца гор. Кисловодска.
1. Чем вы можете объяснить кампанию по скрытой реабилитации И.В. Сталина, начавшуюся после снятия Н.С. Хрущёва?
2. Согласны ли вы с мнением авторов письма в ЦК КПСС, что это означало отход от решений XX и XXII съездов КПСС?
3. Что имел в виду А.И. Солженицын, когда оценивал советскую литературу середины 1960-х гг. подобным образом?
4. Какие произведения А.И. Солженицына вы знаете? Какая идея проходит в них красной нитью?
5. Что послужило причиной высылки из страны А.И. Солженицына?
1. Попытка скрыть ошибки, допущенные партией, приверженность политике, проводимой Сталиным.
2. Да, потому что массовые репрессии признавались законными и необходимыми.
3. Литература в тот период служила инструментом пропаганды с целью укрепить позиции партии и коммунистической идеи.
4. «Архипелаг ГУЛАГ», «Один день Ивана Денисовича», «В круге первом», «Матренин двор», «Раковый корпус», «Август четырнадцатого». О неправильности существующего положения в СССР.
5. За публикацию «Архипелаг ГУЛАГ».
Задание 5
Вспомните сюжетную линию кинофильма «Доживём до понедельника». Что вы можете сказать о советской школе того времени? Чем она отличается от современной российской школы?
Обязательное 8-летнее образование. Выпускники восьмилетних школ могли продолжать образование: в общеобразовательных полных средних (десятилетних) школах (IX—Х классы), в средних специальных учебных заведениях—техникумах (3—4 года обучения), в средних профессионально-технических училищах (ПТУ) (3—4 года), а также в школах рабочей и сельской молодежи (IX—XI классы). Вдвое увеличилась численность университетов.
Сегодня обязательным является 9-летнее образование. Среднее образование – 11 лет.
Задание 6
Подготовьте диспут в классе на тему «Власть и интеллигенция в 1960—1970-е гг.». Перечень вопросов определите самостоятельно.
Вопросы:
1. Что такое концепция «развитого социализма» и ее влияние на культуру?
2. В чем заключалась суть неосталинизма?
3. В чем проявлялось противостояние власти и интеллигенции?
4. Каким образом интеллигенция сотрудничала с властью?