Подробное решение параграф § 23 по истории для учащихся 9 класса, авторов Данилов А.А. 2014
Стр.80
Вспомните
О Серебряном веке русской культуры
Основное внимание уделялось начальной школе. Правительство имело намерение ввести в стране всеобщее начальное образование. Однако школьная реформа проводилась непоследовательно. Сохранилось несколько типов начальной школы, наиболее распространенными были церковно — приходские (в 1905 г. их насчитывалось около 43 тыс.). Выросло число земских начальных училищ. В 1904 г. их было 20,7 тыс., а в 1914 г. — 28,2 тыс. В 1900 г. в начальных школах Министерства народного просвещения обучалось более 2,5 млн. учащихся, а в 1914 г. — уже около 6 млн.
Началась перестройка системы среднего образования. Росло число гимназий и реальных училищ. В гимназиях увеличивалось количество часов, отводимых на изучение предметов естественно — математического цикла. Выпускникам реальных училищ было дано право поступать в высшие технические учебные заведения, а после сдачи экзамена по латинскому языку — на физико — математические факультеты университетов. Вступление России в эпоху индустриализации знаменовалось успехами в развитии науки. В начале XX в. страна внесла весомый вклад в мировой научно — технический прогресс, который был назван "революцией в естествознании", так как сделанные в этот период открытия привели к пересмотру устоявшихся представлений об окружающем мире. Первое десятилетие XX в. вошло в историю русской культуры под названием "серебряного века". Это было время небывалого расцвета всех видов творческой деятельности, рождения новых направлений в искусстве, появления плеяды блестящих имен, ставших гордостью не только русской, но мировой культуры. Наиболее показательно образ "серебряного века" проявился в литературе.
Стр.83
Какое значение придавала советская власть ликвидации неграмотности?
Ликвидации неграмотности советская власть придавала огромное значение. Во — первых она изначально ориентировалась на рост числа пролетариата, а развитие техники в то время уже давно достигло такой стадии, когда для работы на предприятии требовался по крайней мере минимальный уровень образования. Во — вторых образование было организовано абсолютно отлично от дореволюционных стандартов, и через него коммунистическая партия укореняла в массах свои идеалы.
Какие положительные и отрицательные черты имела новая советская школа?
Отрицательные стороны:
1) Средняя школа являлась частью тоталитарной системы. Учебная программа была сильно идеологизирована, а воспитательная стремилась нивелировать индивидуальность — всех подровнять под одно серое стадо.
2) Очень слабо преподавались иностранные языки.
Положительные стороны.
1) Очень развитые и продвинутые курсы естественных и точных наук.
2) Элементы трудового воспитания — приобретались элементарные навыки различных видов трудовой деятельности — от кройки и шитья до автовождения и программирования.
3) Воспитание чувства коллективизма
Почему большая часть русской интеллигенции не приняла большевистский режим?
1. Российская интеллигенция в большинстве своём не приняла большевиков по одной простой причине – большевики стремились уничтожить классовое общество в Российской Империи. Соответственно, тот, кто вчера был инженером или врачом, был бы вынужден делить своё, нажитое честным трудом имущество, с незнакомыми «пролетариями» с улицы. Также средний класс и крестьянство были против большевистской антирелигиозной компании и уничтожения русских святынь и памятников архитектуры.
2. «Новому советскому искусству» были свойственны такие черты, как: гигантизм – стремление к огромным размерам и «рубленым» формам, примитивизм – упрощение, с целью лучшего восприятия массами и социалистический, пролетарский уклон в пропаганде.
Каковы причины гонений, направленных против православной церкви и ее служителей?
Причинами гонений против православной церкви и ее служителей были:
1) Атеистические воззрения коммунистов;
2)Устранение опасного конкурента во власти («опиум для народа»).
Каковы основные черты «нового советского искусства»?
1) Во всем искусстве присутствовала идея «чистой пролетарской культуры»;
2) Литературные произведения оценивались теперь с точки зрения не их художественных достоинств, а социального происхождения автора. Он должен был быть обязательно рабоче — крестьянского происхождения;
3) Писатели нового поколения воспевали в своих произведениях революционную романтику, исследовали жизненные проблемы и психологические конфликты;
4) Сатира становится очень востребованным жанром;
5) Расцвет искусства плакатов с краткими, легко запоминающимися текстами;
6) Архитекторы теперь творили в духе конструктивизма;