§ 26. Латинская Америка в XIX в.: время перемен

Подробное решение параграф § 26 по истории рабочая тетрадь для учащихся 8 класса, авторов Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А. 2016-2020



1. Заполните графы таблицы «Латиноамериканское общество XIX в.».

Заполните графы таблицы «Латиноамериканское общество XIX в.»

2. Заполните пропуски в схеме «Национально-освободительное движение в Латинской Америке».

Заполните пропуски в схеме «Национально-освободительное движение в Латинской Америке»

3. Выполните задания по контурной карте «Латинская Америка» (с. 48 рабочей тетради).

1) Отметьте разным цветом колониальные владения: а) Испании; б) Португалии.

2) Отметьте первое независимое государство в Латинской Америке. Подпишите его название.

3) Нанесите стрелками путь освободительной армии С. Боливара (1812-1825).

4) Нанесите границы независимых государств. Подпишите их названия.

5) Закрасьте территории, оставшиеся под властью Испании.

Закрасьте территории, оставшиеся под властью Испании

4. Прочитайте извлечения из речи С. Боливара (1819). Какие идеи эпохи Просвещения отражены в ней? Запишите их.

Бессменное пребывание у власти одного и того же лица знаменовало конец демократических правлений. Регулярно осуществляемые выборы являются основой народных режимов, ибо ничто не таит в себе столько опасностей, как длительное пользование властью одним и тем же гражданином. Народ привыкает ему повиноваться, а он привыкает повелевать, что порождает узурпацию и тиранию. ...Будучи рьяной «поборницей всего самого полезного, самого справедливого... Венесуэла, отделившись от Испании, завоевала свою Независимость, свою Свободу, своё Равенство, свой национальный Суверенитет. Утвердившись в качестве Демократической Республики, она покончила с монархией, социальными различиями... привилегиями, провозгласила права Человека, Свободу действия, мысли, устного и письменного слова.

...Природа награждает людей неодинаково, если иметь в виду ум, темперамент, силу и характер. Законы исправляют это различие, предоставляя индивидууму место в обществе, чтобы образование, ремесло, искусство, служба и умение дали бы ему подлинное равенство, называемое политическим и социальным.

Идеи Просвещения:

- сменяемость властителя;

- верховная власть народа;

- право народов на самоопределение;

- неприятие неравенства между людьми, привилегий;

- равенство всех перед законом.

5. Представьте себе, что вы журналист одной из нью-йоркских газет, имеющий твёрдые демократические убеждения. Вам необходимо взять интервью у С. Боливара. Как бы вы прокомментировали его ответы?

Представьте себе, что вы журналист одной из нью-йоркских газет, имеющий твёрдые демократические убеждения. Вам необходимо взять интервью у С. Боливара.

6. Если вы сумеете найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей кружки, сможете прочитать понятие, связанное со странами Латинской Америки. Запишите это понятие и дайте определение. Письменно выполните задание.

Если вы сумеете найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей кружки, сможете прочитать понятие, связанное со странами Латинской Америки. Запишите это понятие и дайте определение. Письменно выполните задание

Составьте два предложения, содержащие информацию об этом понятии.

Каудильизм. Это явление, в результате которого власть не доставалась демократически избранным лидерам, а фактически захватывалась харизматическим вождями (каудильо). Оно не давало молодым латиноамериканским государства развиваться и крепнуть, а значит противостоять влиянию США и европейских держав.

7. Каковы особенности развития стран Латинской Америки после окончания освободительных войн?

A) Уничтожение инквизиции.

Б) Сохранение сословного строя.

B) Ориентация экономики на производство и вывоз за границу сельскохозяйственных продуктов.

Г) Быстрое развитие процесса модернизации.

Д) Активное проникновение в экономику иностранного капитала.

Е) Сохранение рабства.

Ж) Влияние испанских и португальских традиций на формирование общества.

Правильный ответ:

1) АВДЖ 2) АБВГ 3) АГДЖ 4) БВДЕ

Ответ: 1