§ 14. Западноевропейская культура Высокого средневековья

1. Каковы были причины культурного подъема в Западной Европе в О | Высоком средневековье?

Причины культурного подъёма:

(a) подъём городов

(b) близкие контакты с арабской культурой, которая лучше сохранила наследие античности

2. Почему в Высоком средневековье возрос интерес к образованию и наукам?

Интерес к образованию и наукам возрос потому что:

(a) усилились богословские споры, в которых нужны были новые аргументы

(b) горожанам нужно было образование для того, чтобы заключать торговые договоры

(c) королям нужны были юристы, которые становились судьями и законниками

(d) нужны были специалисты, например, в архитектуре

3. Чему учили в средневековых городских школах и университетах?

В школах учили латинский язык и основы наук.

(a) На подготовительном факультете университета изучали:

i. i. грамматику (латинского языка),

ii. ii. арифметику,

iii. iii. геометрию,

iv. iv. астрономию,

v. v. умение рассуждать (логику),

vi. vi. умение спорить (диалектику),

vii. vii. музыку (то есть скорее учение о гармонии мира, а не умение играть на музыкальных инструментах).

(b) На высших факультетах университета молодой человек мог стать:

i. i. либо юристом,

ii. ii. либо богословом,

iii. iii. либо врачом.

4. Какие формы обучения использовались в средневековых университетах?

В университетах были

(a) лекции (преподаватели читали студентам книги, объясняли непонятные слова и сложные мысли автора),

(b) диспуты (споры на выбранную тему или на тему свободную).

5. Назовите особенности романского и готического архитектурных стилей.

Особенности архитектурных стилей.

(a) В романском стиле массивные стены с маленькими окнами и массивные колонны держали на себе вес крыши. Здание получалось тёмным и казалось приземистым.

(b) В готическом стиле крышу поддерживал каркас, потому здания получались высокими, они стремились вверх как языки огня. В готических храмах делали большие окна, в этих окнах стояли цветные стёкла (витражи). Интересны круглые окна над входами в готические храмы с витражами (готические розы).

6. Кто и почему были главными героями рыцарской и городской литературы?

Главными героями рыцарских романов были идеальные рыцари и их прекрасные дамы (также идеальные). Горожане не любили войны. Войны мешали торговать, иногда сами города захватывали и разоряли. Потому в городской литературе главным героем стал хитрый, изворотливый человек. Рыцари показаны там как отрицательные персонажи.

Обобщение раздела 1

1. Раздел империи Карла Великого по Верденскому договору — 843 год, 2. Взятие крестоносцами Константинополя — 1204 год, 3. Завоевание франками Галлии — V век, 4. Образование империи Карла Великого — 800 год, 5. Падение Западной Римской империи — 476 год, 6. Образование папского государства — 756 год.

2. Расставьте события в хронологическом порядке: 1. Вторжение монголов в Западную Европу. 2. Раскол христианской церкви и образование католической и православной церквей. 3. Возникновение парламента. 4. Первый крестовый поход. 5. Создание Священной Римской империи. 6. Нормандское завоевание Англии. 7. Начало Реконкисты. 2.

7-5-2-6-4-3-1

3.Какие государства были созданы германцами на территории Западной Римской империи? Какие государства были созданы в результате первого крестового похода? Какие государства образовались в результате раздела Франкской империи? Какие новые государства образовались в Западной Европе в Высоком средневековье? Какие страны Европы подверглись опустошительному нашествию кочевников-монголов в XIII в.?

(a)

i. i. королевство вандалов в Северной Африке

ii. ii. королевство вестготов в Испании

iii. iii. королевство остготов в Италии

iv. iv. королевство франков во Франции

v. v. королевства англов и саксов в Британии

(b)

i. i. Иерусалимское королевство

ii. ii. княжество Антиохийское

iii. iii. графство Триполи

iv. iv. графство Эдесское

(c)

i. i. Франция

ii. ii. Германия

(d)

i. i. Франция

ii. ii. Германия

iii. iii. Дания

iv. iv. Норвегия

v. v. Швеция

vi. vi. Венгрия

vii. vii. Англия

viii. viii. Чехия

ix. ix. Польша

x. x. государства на севере Пиренейского полуострова

(e)

i. i. Польша

ii. ii. Венгрия

iii. iii. Чехия

iv. iv. Хорватия

4. Соотнесите имена исторических деятелей и связанные с ними понятия:

7. Карл Великий Ж. Создание Франкской империи

1-В, 2-Б, 3-Е, 4-А, 5-Г, 6-Д, 7-Ж

5. Заполните схему «Пути, которыми крестьяне попадали в зависимость»:

(a) земли крестьян захватывали силой

(b) крестьяне дарили свои земли в обмен на защиту

(c) разорившиеся крестьяне просились на землю феодала, чтобы прокормиться

6. К какому веку относятся даты: 395 г., 476 г., 527 г., 800 г., 843 г., 1099 г., 1204 г., 1265 г.?

(a) 395 год — относится к IV веку

(b) 467 год — относится к V веку

(c) 527 год — относится к VI веку

(d) 800 год — относится к VIII веку

(e) 843 год — относится к IX веку

(f) 1099 год — относится к XI веку

(g) 1204 год — относится к XIII веку

(h) 1265 год — относится к XIII веку

7. Назовите хронологические рамки: Великого переселения народов, набегов норманнов, распространения христианства в Западной Европе, крестовых походов.

(a) IV-VII века

(b) VIII-XI века

(c) I-XI века (если учитывать довольно позднее крещение Скандинавии)

(d) XI-XIII века

8. Составьте хронологические таблицы: «Государства Западной Европы в Раннем средневековье», «Византия в Раннем средневековье».

(a) Западная Европа в Раннем средневековье

i. i. 476 год – падение Западной Римской империи

ii. ii. конец V века – возникновение Франкского государства

iii. iii. начало VIII века – арабы захватывают Пиренейский полуостров

iv. iv. 800 год – провозглашение Карла Великого императором, создание Франкской империи

v. v. 843 год – распад Франкской империи

(b) Византия в Раннем средневековье

i. i. 527-565 годы – правление Юстиниана I, расцвет Византии

ii. ii. VII век – арабы захватили большую часть Византии

9. Юстиниан родился в 482 г. Подсчитайте, сколько ему было лет, когда он стал императором, сколько лет он правил.

Юстиниану было 45 лет, когда он стал императором. Он правил 38 лет.

10. Карл Великий скончался в 814 г. в возрасте 72 лет. Подсчитайте, когда он родился, сколько ему было лет, когда он стал королем, и сколько лет он носил титул императора.

742 – год рождения Карла Великого, он правил 46 лет

11. Соотнесите понятия и определения:

6. Барщина Е. Феодальная повинность крестьянина в виде работы в хозяйстве феодала.

1-В, 2-Г, 3-Д, 4-А, 5-Б, 6-Е

12. Определите, к истории каких стран средневековья относятся следующие понятия: Великая хартия вольностей, Каролин-ги, парламент, император, «Кодекс Юстиниана», «Салическая правда», «Каролингское возрождение», Реконкиста.

(a) Великая хартия вольностей – относится к истории Англии

(b) Каролинги – относятся к истории Франкского государства

(c) парламент – относится к истории Англии

(d) император – относится к истории Франкского государства и Священной Римской империи

(e) «Кодекс Юстиниана» – относится к истории Византии

(f) «Салическая правда» – относится к истории Франкского государства

(g) Реконкиста – относится к истории стран Пиренейского полуострова

(h) «Каролингское возрождение» – относится к истории Франкского государства

13. Почему именно церковь в Западной Европе в Раннем средневековье была главной хранительницей культурного наследия античности? 2. Какие последствия для Европы имело?

Правообладатель Народная асвета Западная Европа и Византия разделение христианской церкви на православную и католическую? 3. Почему в Высоком средневековье папы римские могли вмешиваться в дела западноевропейских государств и даже заставлять королей выполнять их волю? 4. Почему римские папы и католическая церковь были главными организаторами крестовых походов? 5. Какую роль сыграла католическая церковь в развитии образования в средневековой Западной Европе?

(a) Церкви нужны были знания для чтения и написания богословской литературы, строительства церквей и т. п. Кроме того, знать изначально состояла в основном из потомков варваров, церковные служители сразу после создания варварских королевств были из числа знатных римлян. Им важно было показать варварским королям, что в христианстве без знаний нельзя, ведь только так они могли остаться в руководстве государства, хотя бы его церкви. Традиция с этих времён закрепила за церковью роль хранительницы знаний.

(b) Между западной и восточной церквями росла неприязнь. Формальный раскол привёл к тому, что неприязнь не угасала, а только усилилась. Это сыграло свою роль во время первых крестовых походов, благодаря этому был возможен IV крестовый поход, который разорил Константинополь и стал началом европейской колонизации в византийских землях.

(c) Папам римским позволило господствовать в Западной Европе сочетание нескольких причин.

i. i. Во-первых, неподчинение церкви, тем более её главе папе римскому было страшным грехом для любого католика.

ii. ii. Во-вторых, папы открыто заявили, что хотят получить не только духовную, но и светскую власть над Европой и остановить войны между католиками, сделать мир справедливее.

iii. iii. В-третьих, церковь владела многими землями, обладала богатством и могуществом.

iv. iv. В-четвёртых, из-за феодальной раздробленности короли, герцоги и другие даже крупные феодалы были слабы.

(d) Только католической церкви верили по всей Западной Европе, потому только она могла призвать к такому походу. Для церкви это был способ укрепить свой авторитет и остановить войны между католиками, превратить их в одну войну против «неверных» под руководством папы римского.

(e) Именно церковь хранила знания античности в Раннем средневековье, именно при монастырях и церквях тогда действовали школы. Потому можно сказать, что церковь держала в своих руках в то время всё образование. Позже кроме церковных школ появились также университеты, но церковь продолжала играть огромную роль в образовании. Одним из главных факультетов в университетах был богословский, многие профессора университетов были одновременно священниками. Также велика была роль в этом деле монашеского ордена доминиканцев.

14. Составьте рассказ на темы: «Жизнь феодально-зависимого крестьянина», «Жизнь французского феодала-вассала в XI в.», «Жизнь подмастерья в средневековом городе».

(a) Очень рано Жак начинал свои труды. Первый свет дня уже заставал его в поле или же за выпасом его свиней в лесу. Свиней он резал редко, только по большим праздникам, а чаще, чтобы отдать оброк сеньору д'Обиньяку. Рваная одежда, которую он носил не меняя полгода, не очень хорошо спасала от утреннего холодка. Жак с нетерпением ждал, когда взойдёт солнце, и почёсывал пустой живот. Завтракал он только через несколько часов работы. С наслаждением он думал о похлёбке из разных трав и хлебе из муки и воды – ничего вкуснее он никогда не ел. В этот день Жак работал не на себя, а на поле господина д'Обиньяка. Он постоянно наклонялся, вгоняя мотыгу в землю и распрямлялся. Замахиваясь ею, вдалеке он видел свою лачугу, невысокую, без окон, но такую уютную для него. Вдруг произошло что-то невиданное: из леса выехали закованные в железо всадники. С поднятыми мечами они скакали вперёд и рубили тех, кто попадался им на пути. Не помня себя от страха, Жак побежал к замку. Только господин д'Обиньяк теперь мог его защитить, только замок господина – спасти, если туда, конечно, пустят.

(b) Жерве д'Обиньяка расцвет застал в лесу. Его слуги недавно выследили матёрого кабана, и теперь рыцарь во главе своих лучших воинов скакал за ним по чаще. Ветки хлестали его со всех сторон, седло под ним ходило ходуном. Он привык ко всему этому. Жерве с раннего детства ездил верхом, сносил жару, холод и голод. Теперь он также со вчерашнего дня (даже не вечера) ничего не ел, но не ощущал голода. Потом ему попадут жаркое, сейчас главное поймать зверя, это дело чести. Вот кабан остановился и повернулся к всадникам. На него кинулись с копьями наперевес. Копьё привычно и удобно легло в руку д'Обиньяка – мэтр Бийо умел делать оружие. Сколько раз кидался он так на врагов, ведь на самом деле именно к этому готовила охота. Наконец-то кабан свалился замертво. До этого он распорол своими клыками брюхо лошади, чуть не убил одного из людей. Решающий удар нанёс, конечно, месье д'Обиньяк – он во всём стремился быть первым. Мёртвому кабану связали ноги и продели через них палку – так его проще было донести до замка. Внутри у Жерве что-то ёкнуло. Он не мог этого объяснить, но почему-то сильно стал беспокоиться за этот свой замок, который построил ещё его дед, захотел срочно вернуться домой. Рыцарь пришпорил коня и понёсся домой галопом, так что свита с тушей кабана за ним еле успевала.