Подробное решение параграф Задания к главе 4 по истории для учащихся 6 класса, авторов Баранов П.А., Ермолаева Л.К., Лебедева И.М., Шейко Н.Г., Гурьянова Ю.В. 2015
1. Вспомните основные процессы и события в истории Московской Руси XIV — начала XVI в. Установите соответствие между веком и событием.
Век
1. XIV в.
2. XV в.
3. Начало XVI в
Событие
а) борьба за ярлык на великое княжение между тверским и московским князьями
б) война между галицкими и московским князьями за княжение в Москве
в) присоединение большинства русских земель к Московскому княжеству и появление единой Московской Руси
г) Куликовская битва, положившая начало освобождению русских земель от ордынского ига
д) «стояние на реке Угре» — окончательное освобождение от ордынского ига
1-а, г; 2-б, д; 3-в.
2. Это задание можно выразить простой формулой: «год + князь (или место) = событие». Попробуйте заняться не¬сложной «исторической» математикой.
1. 1328 г. + Иван Калита = получил ярлык на великое княжение
2. 1380 г. + Дмитрий Донской = Куликовская битва
3. 1382 г. + хан Тохтамыш = набег хана Тохтамыша на Москву
4. 1480 г. + хан Ахмат = стояние на реке Угре
5. вторая четверть XV в. + Василий II Тёмный = усобица за великое княжение
6. 1478 г. + Новгород = присоединен к Московскому княжеству
7. 1485 г. + Тверь = присоединена к Московскому княжеству
8. 1497 г. + Иван III = Судебник
3. Определите, по какому принципу образованы ряды.
1. Иван Калита, Дмитрий Донской, Василий II Тёмный, Иван III Васильевич -
2. Река Дон, река Вожа, река Угра – русские войска победили монголов
3. Крепости северо-запада Руси, Московский Кремль, Успенский собор, Грановитая палата, Поганкины палаты – архитектурные памятники Московской Руси.
4. Андрей Рублёв, Феофан Грек, Аристотель Фиораванти – деятели культуры Московской Руси
5. Государь, Боярская дума, Судебник – Иван III
6. Русские, корелы, мурома, пермяки, мордва, удмурты – финно-угорские племена
7. Черносошные крестьяне, холопы, вотчинники, помещики, гости, монахи – категории населения
8. Летописи, воинские повести, жития, хожения – литературные жанры
4. Определите, кто (или что) является лишним в ряду. Укажите соответствующую букву.
1. а) государь; б) боярин; в) крестьянин; г) наместник - В
2. а) московский князь Иван Калита; б) тверской князь Михаил; в) владимирский князь Андрей Боголюбский; г) московский князь Юрий Данилович - Б
3. а) местничество; б) удел; в) кормление - Б
4. а) Василий Тёмный; б) Василий Косой; в) Дмитрий Донской; г) Дмитрий Шемяка - В
5. Установите соответствие между великим князем и его деяниями.
1. Дмитрий Донской
2. Иван III
а) повелел возвести стены Московского Кремля из красного кирпича
б) принял титул государь всея Руси
в) приказал построить белокаменный Московский Кремль
г) присоединил к Московскому государству Новгород, Ярославское княжество, Вятку
д) направил русские войска Московского государства на борьбу с ордынцами хана Ахмата
е) передал власть своему сыну, не спрашивая разрешения в Орде
ж) присоединил к Московскому государству Дмитров, Владимир, Кострому
з) возглавил русские войска из разных княжеств для борьбы с нашествием Мамая
1 – в, е, ж, з.
2 – а, б, г, д.
6. Внимательно прочитайте следующие суждения и выберите правильный ответ.
Судебник — это: а) свод законов единого государства; б) сборник моральных норм и принципов.
1. Верно только «а».(+)
2. Верно только «б».
3. Верно и «а», и «б».
4. Оба суждения неверны.
Юрьев день — это: а) время уплаты крестьянами оброка; б) день, когда зависимый крестьянин мог жениться без согласия землевладельца.
1. Верно только «а».
2. Верно только «б».
3. Верно и «а», и «б».
4. Оба суждения неверны.(+)
Значение Куликовской битвы заключалось в том, что она:
а) доказала возможность успешной борьбы с Золотой Ордой;
б) способствовала росту влияния московского князя среди других русских князей.
1. Верно только «а».
2. Верно только «б».
3. Верно и «а», и «б».(+)
4. Оба суждения неверны.
Главной причиной объединения русских земель вокруг Москвы стало(а): а) усиление Московского княжества; б) необходимость освобождения от ордынского ига.
1. Верно только «а».
2. Верно только «б».
3. Верно и «а», и «б».(+)
4. Оба суждения неверны.
7.Вспомните историю Средних веков.
Что объединяет следующие события, происходившие в разных государствах: изобретение книгопечатания, Война Алой и Белой розы, падение Константинополя, образование Османской империи, «стояние на реке Угре», Судебник Ивана III.
Создание централизованного независимого государства.
9.Творческие задания (по выбору).
1. Представьте, что вы сценарист и режиссёр диафильма «Возвышение Москвы в XIV—XV вв.». Распишите его по кадрам (название картинок для кадров либо текст, который вы собираетесь под ними записать).
Примерный порядок и названия кадров.
1. Москва при Иване Калите.
2. Иван Калита – портрет.
3. Дмитрий Донской – памятник.
4. Московский Кремль при Дмитрии Донском.
5. Куликовская Битва.
6. Оборона Москвы от хана Тохтамыша.
7. Герб средневековой Москвы.
8. Стояние на реке Угре.
9. Московский Кремль при Иване III.
10. Страница из Судебника.
11. Печать Ивана III.
12. Шапка Мономаха.
13. Скипетр и держава.
14. Памятник «Тысячелетие России».
2. Подготовьте сценарий устного журнала по теме «Московская Русь — единое государство». Предложите примерные темы отдельных страниц устного журнала. В устном выступлении обоснуйте выбор проблем, сюжетов. Предложите список иллюстраций для наглядного представления темы устного журнала.
Рубрики:
1. Судебник.
2. Государственное управление.
3. Символы власти.
4. Экономика.
3. Разработайте проект презентации «Иван III — государь всея Руси». Составьте план вопросов, проблем, тем, с которыми полезно было бы познакомить сверстников. В устном выступлении объясните, чем вызвана необходимость создания такой презентации. Чем она может быть полезна учащимся?
План вопросов:
1. Собирание русских земель.
2. Отношения с Литвой.
3. Отношения с Ордой.
4. Судебник.
5. Символы власти.
4. Составьте план проведения конкурса «Лучший знаток истории Московской Руси (XIV — начала XVI в.)». Разъясните, кто и как будет его оценивать. Предложите план проведения конкурса учителю истории.
Конкурс можно сделать в виде викторины. Каждый ученик вытягивает карточку с вопросом. Набравший большее количество очков объявляется «Государем класса» на 1 день.
5. Представьте, что вас попросили познакомиться с Московским государством конца XV — начала XVI в. Составьте список вопросов, ответы на которые дадут представление об управлении Московской Русью.
1. Каково было государственной устройство?
2. Кто правил государством?
3. Как управлялось государство?
4. Имело ли Московское княжество свой свод законов?
5. Имело ли Московское княжество символы государственной власти?
6. Какую территорию оно занимало?
7. Как жили люди в Московской Руси?
8. Какими были города?
6. Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, составьте отчёт итальянского зодчего Аристотеля Фиораванти «Как я попал в Московию и что я там делал».
В июне 1473г. я был арестован и обвинен в сбыте фальшивых монет, за что меня лишили всех имевшихся привилегий. Обвинение оказалось ложным. А в 1474г. я встретился с русским послом Семеном Толбузиным, присланным в Италию на поиски архитектора для работы в Москве.
Ивану III срочно необходим был опытный и талантливый архитектор, так как в 1474г. в Московском Кремле произошла катастрофа – рухнул почти достроенный новый Успенский собор.
Работать в Москве я начал с разборки главного собора Кремля – Успенского. Расчистка места для нового собора заняла всего неделю – за 7 дней было полностью убрано то, что строилось три года. Снос остатков стен велся при помощи «барана» – дубового бревна, окованного железом, которое подвешивалось к «пирамиде» из трех брусьев и, раскачиваясь, било в стену. Когда этого было мало, в нижнюю часть оставшихся обломков стен вбивали деревянные колья и поджигали их. Разбор стен окончился бы и раньше, если бы рабочие успевали быстрее выносить камень со двора.
Для возведения нового собора необходим был материал – белый камень. Кроме того, нужен был кирпич. Тот, что делали прежде, был плохого качества, поэтому я предварительно, до начала стройки, поставил кирпичный завод в Андроникове на берегу Москвы-реки; кирпич этого завода был намного крепче старого.
Фундамент Успенского собора был заложен на глубине двух саженей (т.е., около 4,5 м), и предварительно в грунт были вбиты дубовые сваи, что для московского строительства было новшеством. Таким же новшеством была и кладка стен: между наружными и внутренними белокаменными стенами делалась полноценная крепкая кирпичная кладка, намного усиливающая здание. Выводить стены начали уже в 1475г., тогда же поставили внутренние столбы, на которые должен был опираться свод. Форма столбов также была новшеством, так как прежде они всегда делались крестообразными в срезе, а я поставил четыре круглых и два четырехугольных.
Собор был закончен к 1477г., хотя оставалась еще внутренняя отделка, которая заняла еще около двух лет. 15 (26) августа 1479г. состоялось торжественное освящение собора.
В 1482г. я в качестве начальника артиллерии участвовал в походе Ивана III на Новгород, и во время этого похода навел очень прочный понтонный мост через р. Волхов. После этого похода я хотел возвратиться в Италию, но Иван III не отпустил меня, а, напротив, арестовал и посадил в тюрьму после попытки тайно уехать. Но долго держать меня в тюрьме он не мог себе позволить, так как в 1485г. намечался поход на Тверь, где я инженер был необходим.
Итоговые творческие задания по курсу истории России с древнейших времён до начала XVI в. (по желанию)
1. Представьте, что вам предложили нарисовать заставки к одному из разделов учебника. Выберите раздел и сделайте эскиз заставки, чтобы он отражал основную мысль главы или параграфа.
2. Предположите, что у вас появилась возможность встретиться с одним из известных исторических деятелей IX — начала XVI в. С кем из них вы хотели бы поговорить? Какие вопросы задали бы вы ему? Какие бы получили ответы?
Феофан Грек. Перечень вопросов:
1. Почему вы решили приехать на Русь?
2. Чем ваши работы отличаются от работ византийских мастеров?
3. Назовите ваши любимые работы. Опишите их.
4. Расскажите о палитре цветов, которую вы используете.