Подробное решение параграф Итоги курса по истории для учащихся 5 класса, авторов Уколова В.И. 2014
Расскажите о происхождении человека.
Сначала появились дриопитеки («древесные обезьяны»), позже австралопитеки («южные обезьяны»), за ними «человек умелый», далее «древнейшие люди», затем неандертальцы и «человек разумный».
Дриопетики имели четыре «руки», приспособленные для передвижения по веткам деревьев, небольшой череп со скошенным лбом, большие челюсти с зубами, пригодными для поедания растительной пищи, мелких животных и насекомых.
Более 5 млн лет назад леса стали освобождать место степям. Оказавшимся на равнине «древесным обезьянам» пришлось приспосабливаться к жизни на открытом пространстве, где бродили львы и леопарды, очень редко попадались плодовые деревья, а мелкие животные быстро убегали и прятались в высокой траве. Это заставило некоторых представителей «древесных обезьян» брать в руки палки и камни, чтобы сообща охотиться на мелких животных, отбиваться от врагов или заниматься собирательством съедобных корешков и плодов.
Лучше это получалось у тех, кто чаще ходил на двух ногах (что позволяло увидеть притаившегося хищника или возможную добычу) и у кого был меньше тёплый волосяной покров. От поколения к поколению полезные признаки у этих обезьян становились всё более отчётливыми – так появилось новое семейство австралопитеки.
Спустя миллионы лет – более 2 млн лет назад – среди австралопитеков Юго-Западной Африки появился новый вид. Мозг этих существ был несколько больше и позволял им думать не только о немедленном добывании пищи, но и о том, что лучше сначала подготовить необходимые для этого орудия. Рядом с их костями учёные находят камни, обколотые так, чтобы получался один острый край, которым можно было затачивать палки, резать мясо. Вид этих существ учёные назвали «человек умелый».
Около 1,5 млн лет назад в Африке от самых развитых групп «людей умелых» произошёл новый вид – «древнейшие люди». По строению черепов «древнейших людей» можно сказать, что у них хорошо развиты те отделы головного мозга, которые у современных людей обеспечивают понимание звуковой речи.
Предположительно около 300 тыс. лет назад в Африке от наиболее развитых групп «древнейших людей» произошёл новый вид существ, который стал быстро расселяться по Земле, - неандертальцы. В их жилищах есть очаги, где обнаружены остатки костей разных крупных животных. Рядом с останками неандертальцев найдены камни с многочисленны-ми мелкими сколами.
100 тыс. лет назад в Африке появился ещё один вид, названный «человек разумный».
Перечислите основные достижения человека разумного от его появления до возникновения первых цивилизаций.
Овладение первым ремеслом (гончарство, ткачество, изготовление орудий труда), земледелие, начало приручения диких животных и скотоводства, первые религиозные представления и зачатки искусства, оседлый образ жизни.
Охарактеризуйте общее и особенное в цивилизациях Египта и Шумера в 3-м тысячелетии до н.э.
Схожим в цивилизациях Египта и Шумера было:
- возникновение на берегу реки (Египет – Нил, Шумеры – Тигр и Евфрат);
- в основе хозяйства лежало ирригационное (орошаемое) земледелие;
- государство существовала в форме деспотии – неограниченной власти правителя (царя, фараона);
- строительство гробниц и храмов честь богов;
- наличие письменности;
- деление общества на знатных людей, земледельцев и рабов.
Различие:
- в Египте письменность существовала в виде иероглифов, в Шумере – это была клинопись;
- в Египте строили пирамиды, в Шумере – зиккураты;
- в Египте фараон был правителем и богом, в Шумере царь был правителем, жрецом и наместников богов.
Какие религии зародились в 8-6 веках до н.э.? Сравните их.
8 век – возникновение зороастризма в Древней Персии;
6 век – возникновение буддизм в Древней Индии.
В 8 веке до н.э. пророк Зороастр (Заратустра) преобразовал древнюю персидскую религию. Его учение получило название зороастризм. Священная книга зороастризма – «Авеста». Зороастрийских жрецов называли магами.
Зороастр учил, что создателем мира является бог добра и света Ахура-Мазда. Его враг дух зла и тьмы Ангра-Манью. Они непрерывно борются между собой, но победа будет за светом и добром. Человек должен поддерживать в этой борьбе бога света. Ахура-Мазда изображался в виде крылатого солнечного диска. Он считался покровителем персидских царей.
Персы не строили храмов и не воздвигали статуи богам. Они поклонялись огню, совершали жертвоприношения. Учение Зороастра о борьбе света и тьмы в мире оказало большое влияние на религиозные представления последующих эпох.
Сущность учения Будды в следующем: все в мире страдают. Причина страдания – привязанности и желания человека, его стремление к приятному. Может быть достигнуто состояние, свободное от страданий, нирвана. Существуют пути достижения нирваны: мудрость, правильное поведение, отказ от насилия в любой форме, совершенствование души.
Какие культовые сооружения вы знаете? Какая архитектурная форма была характерна для храмов Месопотамии и культовых сооружений Древнего Египта?
Я знаю такие культовые сооружения как пирамиды, гробницы, зиккураты, храмы.
Для храмов Месопотамии была характерна такая форма как зиккураты – это ступенчатая пирамида. Самым распространенным культовым сооружением в Древнем Египте были пирамиды.
Что общего, на ваш взгляд, в образах богов и героев мифов разных народов Древнего мира?
Для разных народов Древнего мира было характерно обожествление различных природных явлений и сил. Люди Древнего мира не могли объяснить многие вещи, которые происходят вокруг, поэтому создали богов и других мифических существ, которым поклонялись и просили о помощи.
Какими достижениями народов Древнего Востока, Греции и Рима мы пользуемся в настоящее время?
Древний Восток: пояс Зодиака, колесо, деление часа на 60 минут и т.д. (шумеры), бумага, компас, порох, книгопечатание (Китай), шахматы (Индия); Ветряная мельница (Вавилон).
Греция: арбалет, театр, алфавит, пушка, рычаг, астролябия.
Рим: бетон, акведуки (водопровод), дороги.
Назовите формы государства, исторически сложившиеся в период древней истории. Приведите примеры.
На Древнем Востоке сложилась такая формы государства как деспотия, для которой было характерно единоличное правление царя, власть которого обожествлялась и была ничем неограниченна.
В Древней Греции возникла полисная система, для которой была характерна демократия – участие граждан в жизни полиса (избрание должностных лиц, принятие законов и т.д.).
В Древней Риме возникла такая форма государства как республика, для которой было характерно участие всех граждан в государственных делах.
Кроме того, в древности периодически во всех странах возникали тирании, при которой один человек – тиран – обладал неограниченной властью над гражданами.
В чём разница в положении человека на Древнем Востоке и в античном мире?
Древний Восток был знаменит своими тираниями. Человек, независимо от положения, был фактически рабом царя (шахиншаха, фараона, раджи). Сам же царь также находился в зависимости - от жрецов, претендентов на престол и т.п. Законы существовали, но толковали их весьма своеобразно. Зато в античном Риме, Афинах, ряде греческих полисов человек являлся гражданином в полном смысле этого слова и участвовал в управлении государством.
Назовите выдающихся современников Гомера в Риме, Персии.
Предположительно Гомер жил в 8 веке до н.э.
В это время в Персии жил Заратустра.
В Риме – легендарные Ромул и Рем.
Каких мудрецов древности вы знаете? Кратко охарактеризуйте их идеи.
Мудрецы древности:
Древний Китай – Конфуций, Лао-цзы.
Самое главное в учении Конфуция правила поведения человека. Он учил, что в мире существует незыблемый порядок, в котором каждый человек должен найти своё место. Человек должен наилучшим образом исполнять свои обязанности. Очень важно почитать старших, ведь мудрость стариков защищает людей от ошибок.
Особое значение Конфуций придавал образованию. Оп открыл школу и записал множество изречений, которыми китайцы руководствуются и в наше время.
Мудрец Лао-цзы создал учение о дао – пути природы и человека. Это учение называется даосизм.
Древняя Греция – Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель и др.
Афинянин Сократ считал, что для человека важное всего познать самого себя. Большое внимание он уделял воспитанию афинских граждан. Его учеником был великий философ Платон. Он создал стройное учение об устройстве мира и об идеальном государстве. Платон основал собственную школу Академию. Философ Аристотель был великим логиком. Он также заложил основы многих наук о природе, об обществе и о политике. В его школе -Ликее (Лицее) учились многие в будущем выдающиеся греческие философы, учёные и государственные деятели.
В каких странах были созданы «Махабхарата», «Одиссея», Библия, Веды, «Энеида»?
Махабхарата» - Древняя Индия;
«Одиссея» - Древняя Греция;
Библия – Иудея;
Веды – Древняя Индия;
«Энеида» - Древний Рим.
Какая из книг древности оказалась «Книгой книг» для европейской культуры?
«Библия», она с греческого даже переводится как «книга».
Каковы основные черты античной цивилизации?
1. В античной цивилизации человек главный субъект исторического процесса (важнее государства или религии), в отличие от цивилизации древнего Востока.
2. Культура в Западной цивилизации – это личное творческое выражение, в отличие от восточной, где прославляют государство и религию.
3. Античный человек надеялся только на себя, не на Бога, ни на государство.
4. Языческая религия для античности не имела моральной нормы.
5. В отличие от древневосточной религии, люди античности считали, что жизнь на земле лучше, чем в потустороннем мире.
6. Для Античной цивилизации важные критерии жизни были это: творчество, личность, культура, т.е. самовырежение.
7. В античной цивилизации была в основном демократия (народные собрания, совет старейшин), в Древнем Востоке – монархии.
Назовите семь чудес света Древнего мира.
- Висячие сады Семирамиды;
- Пирамида фараона Хеопса;
- Храм Артемиды в Эфесе;
- Статуя Зевса в Олимпии;
- Мавзолей в Галикарнасе;
- Александрийский маяк;
- Колосс Родосский.