Подробное решение параграф § 38 по истории Школа 2100 для учащихся 5 класса, авторов Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А. 2015
Определяем проблему урока
Сравни мнение Антошки и приведённые факты. В чём противоречие, какой следует вопрос? Сравни с авторским (с. 279).
Антошка считает, что перед лицом внешней угрозы все римляне сплотились, но Источниковед утверждает обратное – римляне продолжали воевать между собой.
Возникает вопрос: почему даже перед угрозой нападения римляне воевали между собой?
Вспоминаем то, что знаем
Объясни значение слов: республика, граждане, рабы, диктатор. (Словарь)
Республика (от латинского «общее дело») – форма правления государством, при которой высшие органы власти избираются гражданами.
Гражданин – в древних государствах (чаще применяется к Греции и Риму) – свободный человек, член общины (земледелец, ремесленник, торговец, знатный землевладелец), имеющий право на часть земли в общине и за это несущий перед ней обязанности. В древних полисах (греческих и римских) гражданин имел также право на участие в управлении государством и обязанность – защищать его в военном ополчении.
Раб – человек, лишённый свободы, принадлежащий другим людям, как вещь, животное, которое можно заставить бесплатно трудиться.
Диктатор – 1. В Римской республике человек, которому в чрезвычайных обстоятельствах на полгода вручали всю власть в государстве. 2. Человек, полностью подчинивший себе государственную власть, способный лишить любого гражданина собственности, свободы, жизни.
Как формировались власть и армия в Римской республике? (§ 33, 34)
В начале возникновения Рима им правили цари, власть которых была неограниченна и передавалась по наследству. В управлении царям помогал сенат – совет старейшин.
В 510 году до н.э. возникло новое государственное устройство – республика. Теперь народное собрание вместо царя избирало на один год должностных лиц. При этом высшие военачальники – консулы – должны были советоваться друг с другом (консультироваться) и принимать общие решения. Отслужившие на высших постах граждане становились сенаторами. На заседаниях сената готовили все государственные решения и законы для утверждения народным собранием.
Позже в результате борьбы плебеи получили возможность избирать народного трибуна
Раздели изученную историю Рима на этапы, дай им названия. На заседаниях сената народный трибун скромно располагался около входа и не принимал участия в обсуждении, но, если сенат намеревался принять решение против плебеев, трибун произносил лишь одно слово «запрещаю» (по-латыни «вето»). Плебеи также получили право избираться на высшие должности.
Римская армия состояла из легионов. Римский легион состоял из 4200 пехотинцев и 300 всадников. Легион делился на небольшие отряды – центурии из 100 человек, в которой была жесткая дисциплина и ее нарушение каралось смертью.
Раздели всех жителей Римской державы I века до н.э. на крупные группы (слои) с разными интересами. (§ 37)
Оптиматы – «лучшие» хотели сохранить богатство и власть за членами сената:
сенаторы, всадники, легионеры с жалованием, ветераны с земельным участком.
Популяры-«народники» считали необходимым упрочить положение рядовых граждан:
ремесленники и мелкие торговцы, мелкие землевладельцы, римская беднота – люмпены.
Рабы – бесправная группа людей, лишенная свободы и желающая ее получить.
Решаем проблему, открываем новые знания
Перечисли причины начала гражданских войн в Риме.
1. обеднение граждан и потеря земель;
2. желание жителей провинций отделится или уровняться в правах с Римом;
3. отказ сенаторов награждать легионеров за выслугу;
4. изгнание из сената богатых римлян.
Таким образом, римские граждане продолжали воевать по причине нехватки земель и желания провинций отделится.
Работая в паре, поставьте себя на место римского раба, попробуйте обратиться к своим товарищам: что, как и зачем вы должны изменить в своём положении. Сделайте вывод по проблеме.
Раб хотел изменить в своем положении: отменить тяжелый неоплачиваемый труд на плантациях, регулярные побои, продажу как вещь, запрет женится (выходить замуж) без согласия хозяина, гладиаторские бои и т.д. Для того чтобы избавиться от всего этого ему необходимо было стать свободным и получить землю, где он мог бы работать на себя и распоряжаться сам собой. Некоторым рабам хозяева разрешали себя выкупать и становиться вольноотпущенниками, то такие случаи были крайне редкими, чаще всего старых рабов отвозили на специальный остров, чтобы они там умирали.
Таким образом, среди рабов росло недовольство своим положением и желание получить свободу, а рабы составляли от трети до половины жителей Римской державы.
Почему имя Спартака такое известное и уважаемое даже спустя две тысячи лет после его восстания?
Потому что Спартак возглавил самое крупное восстание рабов. Он сражался за свободу и справедливость и делал это до последнего, даже перед угрозой смерти, став примером для массы людей. Спартак смог организовать рабов и дать отпор профессиональной римской армии, и только предательство пиратов и хитрость помогла римлянам задушить восстание.
Сделай вывод по проблеме.
Римскую империю в 1–ом веке до н.э. разрывали гражданские войны между богачами и бедными, а также восстания рабов, которые боролись за свою свободу и права.
Применяем знания
Примеры правды и вымысла в художественных произведениях о Спартаке.
Образ Спартака отражён в многочисленных литературных и музыкальных произведениях, театральных постановках и кинофильмах.
Литература
• Итальянский писатель Рафаэлло Джованьоли написал роман «Спартак» в 1874.
• Говард Фаст написал исторический роман «Спартак».
• Артур Кёстлер также написал роман о Спартаке, назвав его «Гладиаторы».
• Известен роман «Спартак» шотландского писателя Льюиса Грассика Гиббона.
Театр
• Балет Арама Хачатуряна «Спартак» (1956).
• Мюзикл Джефа Уэйна «Спартак» (1992).
• Мюзикл Эли Шураки «Спартак» («Spartacus Le Gladiateur») (2004).
• Пластическая драма Мариана Жунина "Spartacus" (2011)