§22. Культура, идеология и духовная жизнь советского общества в 1917 г. — 1930-е гг.

Вопрос ко II пункту. Какими причинами можно объяснить подобный идеологический поворот?

К началу 1930-х годов надежда на мировую революцию практически растаяла.

С другой стороны идеологические установки возвращались во многом к дореволюционным, среди них были и русофильский патриотизм.

Вопрос к параграфу №1. Объясните понятие «культурная революция».

Под «культурной революцией» понималась перестройка культуры, а через неё и самого мировоззрения человека на новый социалистический лад. Под этим подразумевалась выработка единого наиболее полезного для новой власти стиля взамен разнобоя Серебряного века и идеологизация творчества. Со временем от создания единого стиля перешли к подчинению творческой интеллигенции партийно-бюрократическому аппарату через союзы писателей, художников и т. п.

Поставленных целей достигали через травлю, моральное или даже физическое уничтожение неугодных, репрессии творческой интеллигенции. Но самым страшным было то, что в начале не только исполнителем, но и инициатором травли была сама творческая интеллигенция — писатели, художники, композиторы, режиссёры и др. с радостью избавлялись от конкурентов, обвиняя тех в несоответствии их творчества целям социалистического строительства.

Вопрос к параграфу №2. Каковы были основные пути реализации «культурной революции»?

Основные пути реализации:

-выделение единственного одобренного партией стиля;

-травля с помощью критики и иными способами неугодных творцов;

-подчинение творческого процесса партийной идеологии и бюрократическому аппарату;

-активная антирелигиозная борьба.

Вопрос к параграфу №3. Расскажите об основных особенностях развития образования и науки в 1920-е гг.

Особенности:

-в стране проводилась компания по ликвидация безграмотности (ликбез), даже среди взрослых;

-в 1930 году в стране вводилось всеобщее обязательное начальное образование;

-вводилось равенство полов в образовании и науке;

-создавалась новая просоветская интеллигенция, хотя часть её была унаследована от царских времён;

-увеличивалось количество ВУЗов и студентов во многих из ВУЗов;

-среди студентов значительно возросло количество выходцев из рабочего и крестьянского классов;

-были достигнуты значительные успехи в науке;

-однако одни научные дисциплины развивались быстрее, особенно те, которые помогали укреплять армию, другие — медленнее;

-однако репрессии серьёзно ослабляли научные и преподавательские кадры.

Вопрос к параграфу №4. Дайте краткую характеристику литературе и искусству.

В начале 1920-х годов наблюдалось огромное множество различных направлений в литературе. Однако уже начались споры про то, какое из них нужнее всего для строительства социализма. Споры прекратила резолюция ЦК партии «О политике партии в области художественной литературы». После этого все не подходящие направления вскоре были уничтожены. Процесс этот был завершён постановлением 1932 года «О перестройке литературно-художественных организаций».

В конце 1920-х и 1930-е годы художественная литература во многом вернулась к старым проверенным формам, эксперименты авангардизма в основном были признаны неудачными. Но тематика значительно обновилась. Большую роль играли произведения о Гражданской войне. Новым и самым значимым явлением в литературе стал производственный роман, где писали о рабочем процессе, а через него — о строительстве социализма, а потом коммунизма.

Искусство контролировалось партией через бюрократические организации: союз писателей и союз художников. Те, кто не состоял в этих организациях не имел права на соответствующую профессию, а членам организаций предъявлялись соответствующие требования.

В изобразительном искусстве после того самого постановления господствовал реализм (вернее, социалистический реализм), который вытеснил все экспериментальные направления предыдущих десятилетий. В этом стиле изображали в основном трудовые подвиги и портреты героев труда и обороны.

Неотъемлемой частью художественного процесса стали репрессии. С их помощью власти достигли единообразия в искусстве, но и потом на протяжении 1930-х годов продолжали уничтожать неугодных или просто «попавших под горячую руку» творцов.

Вопрос к параграфу №5. В чём состояла противоречивость развития в духовной сфере в 1920-е гг.?

С одной стороны в 1920-е годы существовало множество направлений искусства. С другой, между ними уже шла борьба, распределение на нужные и не нужные в социализме. Вскоре она вылилась в уничтожение практически всех из них ради утверждения единого.

Вопрос к параграфу №6. Кто официально считался героем в 1930-е гг.? Каковы были принципы отбора этих героев?

Героями были люди, которые преодолевали чрезвычайные обстоятельства: лётчики, полярники, рабочие-ударники, геологи. Необходимым условием была работа на благо Родины и прославление при этом партии, со временем под партией подразумевался лично товарищ Сталин. Такие герои должны были и внешне отвечать требованиям — быть физическими здоровыми и развитыми. Они изображались с открытыми улыбающимися лицами или суровыми взглядами, обращёнными в даль. Художники не показывали изъянов на их лицах и фигурах.

Вопрос к параграфу №7. Расскажите об основных чертах советской культуры.

Основные черты:

-идеологическая направленность искусства;

-подчинённость искусства бюрократическому аппарату через союзы художников, писателей и т. д.;

-контроль над идеологически правильной направленностью искусства со стороны самих творцов (тех же союзов писателей, композиторов и т. д.);

-частый показ производственного процесса (производственный роман долго был уникальным для социалистического искусства жанром).

Вопрос к параграфу №8. Перечислите основные достижения в различных областях культуры в 1930-е гг.

В литературе был выработан новый жанр производственного романа в котором создавалось много произведений, например, «Гидроцентраль» Мариэтты Шагинян.

В художественной культуре и скульптуре были воспеты герои социалистического строительства и преодоления рубежей. Созданы произведения, посвящённые выдающимся лётчикам, вроде Валерия Чкалова, полярникам, вроде челюскинцев и др., наконец, работникам НКВД (которые в просторечье продолжали называть чекистами).

Кинематограф и музыка создавали образ счастливой жизни в СССР. Создавались фильмы вроде «Весёлые ребята», «Волга-Волга» и др. а также песни, которые запоминались людям, которые пела вся страна. Это «Широка страна моя родная», «Легко на сердце от песни весёлой…», «Утро красит нежным светом стены древнего Кремля…», «Жить стало лучше, жить стало веселей» и др. Названия или использованные здесь порой вместо названий первые строчки говорят сами за себя.

В архитектуре создан новый помпезный стиль сталинской эклектики. К жизни вернулись многие архитектурные украшения предыдущих эпох. Вырос масштаб строительства. В частности, в Москве появились первые высотные здания, по советским мерка — настоящие небоскрёбы. Всесоюзным проектом стало строительство московского метрополитена.

Вопрос к параграфу №9. В каких формах выражалась духовная жизнь народа в 1930-е гг.?

В 1930-е годы продолжали создаваться и книги, и картины, и театральные постановки. Но большая часть населения, хотя и обучилась грамоте, читающей от этого не стала.

Наиболее обширной стала аудитория радио, которая благодаря электрификации всей страны проникло в каждый городской дом и в каждую деревню. По радио люди слушали речи вождей и новости. Оно стало призмой, через которую советский человек видел окружающий мир. Также по радио транслировались музыкальные произведения, аудиоспектакли и др., но только избранные, идеологически правильные и одобренные партийным руководством.

Всё более массовым становилось кино. В СССР появились первые телевизоры, но они не были распространены, зато кинотеатры появлялись почти всюду. Потому именно в кино в первую очередь создавалась картина счастливой советской жизни и единого трудового порыва в построение лучшей жизни.

Вопрос к параграфу №10. Сделайте самостоятельное резюме по материалам данной главы, опираясь на основные вопросы темы.

Последствия Гражданской войны были тяжёлыми, они включали голод полный развал хозяйственной жизни. Восстановить страну удалось во многом благодаря введённым в рамках НЭПа отдельным капиталистическим чертам. Однако к концу 1920-х последовало новое ужесточение экономической политики. Страна перешла к индустриализации в ходе которой был сделан значительный скачок в промышленном развитие, создано большое число предприятий, часть которых и сегодня остаются крупнейшими в стране.

Коллективизация в деревне проводилась для того, чтобы фактически заставить крестьян работать бесплатно и за счёт этого получить средства для индустриализации. Насильственное проведение этой политики привело к многочисленным жертвам, причём не только среди так называемых кулаков, которых намеренно уничтожали. Выкачивание средств из сельского хозяйства вызвало массовый голод, причём в самых плодородных, хлебных районах страны.

Несмотря на послабления в экономической сфере, в политической партия большевиков сохранила полный контроль над страной и жёсткую дисциплину внутри партии. Борьба между её лидерами после смерти Ленина привела к победе Сталина, который изначально не считался фаворитом. Для получение полного контроля над страной, последний начал репрессии, фактически поставив органы НКВД выше партии.

Репрессии стали одной из самых мрачных сторон истории 1930-х годов. Большая их часть проводилась просто ради того, чтобы система поиска врагов народа продолжала существовать, из стремления отдельных следователей продвинуться по служебной лестнице или просто выполнить план. Однако основная задача была выполнена — в стране установился тоталитарный режим и культ личности Сталина. При этом контроль над самим репрессивным аппаратом осуществлялся благодаря частой смене этого аппарата, при этом новое поколение руководителей репрессировало прежнее.

Несмотря на это культура создавала картину счастливой жизни в СССР и единого трудового порыва в ходе строительства новой лучшей жизни. И большая часть страны этому верила, не замечая тягот бытовой жизни, снижение реального её уровня и постоянной опасности со стороны карательных структур.

Вопрос к параграфу №11. Составьте сравнительную таблицу «Духовная сфера общества в 1920-е и 1930-е гг.».