Подробное решение Страница 144-165стр. по литературе для учащихся 6 класса, авторов Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. 2014
1.Подумайте, почему рассказ Ю. П. Казакова так называется?
В рассказе идет речь о Мальчике Никишке, который был не похож на других — он глубоко чувствовал и понимал живую природу, ощущал свою взаимосвязь с ней, свое единство. Он мечтал разгадать тайны, которые таились в лесу море, его душе. У мальчика - богатый внутренний мир, е похожий ни на что, интересный и таинственный.
2. За что автор любит своего героя? Что удивительного находит писатель в ребёнке восьми лет?
Автор любит своего героя за то, что в нем дремлет маленький художник, который по-особенному чувствует окружающий мир и природу. Он понимает животных, хочет узнать, о чем говорят березы, о чем шепчутся камни, он больше размышляет, чем другие дети. Он не такой как все.
ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ
1. Какие тайны хочет разгадать Никишка?
Никитке хочется разгадать тайны природы и животного мира.
2. У Никишки чуткая душа. Богатство мира открыто ему. Талант мальчика в чутком, обострённом восприятии звуков, красок, запахов. Все они описаны так, как их слышит, видит, чувствует Никишка. Какие это звуки, краски, запахи? Найдите эти слова в тексте.
Стр.147 «Недалеко от берега….»
Стр.148 «Смотрит Никишка…»
Стр.149 «Весело Никишке…»
Стр.155 «Закрывает глаза Никишка…»
Стр.156 «Неясные тени…»
3. Природа живая в понимании ребёнка. У каждого дерева, ручья свой голос. Какими словами передаёт эти голоса автор? Как и с кем разговаривает Никишка? Можно ли сказать, что собака и лошадь понимают мальчика?
Никишка понимает голоса природы. Закроет он глаза, видит землю родную с морем, лесами, озёрами, солнце видит, птиц молчаливых, зверей странных, кажется ему вот-вот тайну какую-то узнает, никому неведомую, слово заветное произнесёт. И нарушится молчание, заговорят все с Никишкой, все ему разом понятным станет. Никишка разговаривает с собакой и лошадью. Они действительно его понимают, так как мальчик чутко настроен на мир природы, духовный мир.
4. Какой изображена природа в рассказе? Как вам кажется, есть ли связь между богатством, разнообразием северной природы и переживаниями, мыслями ребёнка?
Природа в рассказе изображены живой, чувствующей. Между богатством, разнообразием северной природы и переживаниями, мыслями ребёнка существует тесная связь. Внутренний мир Никишки столь же богат, как и северная природа.
5. Как относятся к Никишке родители, особенно отец? Понимает ли он одарённость ребёнка, хрупкость его внутреннего мира? А дети? Почему они обижают Никишку?
Родители очень любят своего сына. Отец, в особенности, понимает внутренний мир ребёнка. Только деревенские ребятишки его дразнят. Они обижают Никишку, потому что не понимают его, считают молчуном.
6. Какую роль в произведении играет вступительная часть —описание деревни? Какие стороны деревенского быта подчёркнуты писателем? Случайно ли, что в начале рассказа второй абзац текста начинается и заканчивается словом чутко?
Вступительная часть - описание деревни - небольшая, но играет важную роль. Здесь подчёркнуты автором такие стороны деревенского быта, как чуткость ко всем и всему. Поэтому не случайно второй абзац рассказа начинается и заканчивается словом "чутко".
7. Какова концовка рассказа? Какие сны и видения придут к Никишке? Зачем ему заветное слово? Что значат слова тайны немой души?
Необычна концовка рассказа "Никишкины тайны". Необыкновенные сны снятся мальчику. "Обступит его деревня, избы с глазами-окошками, лес подойдёт, камни и горы, конь явится, пёс рыжий, чайки прилетят, кулики сбегутся..., смотреть на него станут и будут ждать заветное слово, чтоб открыть ему все тайны немой души". "Заветное слово" ему нужно для того, чтобы ещё лучше понимать тайны природы.
8. У поэта Сергея Есенина есть замечательное стихотворение, которое начинается строками: «Отговорила роща золотая / Берёзовым, весёлым языком...». Герой рассказа Никишка спрашивает отца: «— А ты понимаешь, об чём берёзы говорят? — Дак они по своему, по берёзьи небось говорят! Надо язык ихний знать. А то где понять!». Наверное, и отец Никишки думал над этим.Согласны ли вы с тем, что душа у Никишки — поэтическая, что он художник по восприятию окружающего мира?
Да, душа у Никишки поэтическая, он видит и хорошо понимает окружающий мир.
СТИХОТВОРЕНИЕ КАК ЛИРИЧЕСКИЙ ЖАНР
1. Что является главным содержанием лирического произведения?
В лирике главное — переживание, чувства автора, его личное восприятие мира.
2. Прав ли поэт А. Н. Майков, назвав лирику сердечным мышлением? Обоснуйте своё мнение.
Думаем, что конечно прав, ведь стихи люди пишут от сердца, от того, что чувствует, о чем переживают, что их волнует.
3. О чём размышляют поэты в своих произведениях?
Они стремятся вызвать у нас, читателей, те мысли и чувства, которые пропустили через своё сердце, когда создавали произведение.
4. Какие средства организации речи помогают им выразить свои мысли и чувства?
Поэтическая (стихотворная) речь позволяет кратко, выразительно передать многообразие чувств, мыслей, настроений. Она сильно воздействует на эмоции читателей благодаря ритмическому построению (ритму), звучной рифме. В стихотворении каждое слово, строка, построение фразы, рифма, ритм — всё важно, всё помогает передать мысль чувство автора.